A relação entre professor, aluno e currículo em sala de aula

Transcrição

1 Coleção UAB UFSCar Pedagogia Práticas de Ensino 4 Fernando Stanzione Galizia A relação entre professor, aluno e currículo em sala de aula

2 A relação entre professor, aluno e currículo em sala de aula

3 Reitor Targino de Araújo Filho Vice-Reitor Pedro Manoel Galetti Junior Pró-Reitora de Graduação Emília Freitas de Lima Secretária de Educação a Distância - SEaD Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Coordenação UAB-UFSCar Claudia Raimundo Reyes Daniel Mill Denise Abreu-e-Lima Joice Otsuka Valéria Sperduti Lima Coordenadora do Curso de Pedagogia Maria Iolanda Monteiro UAB-UFSCar Universidade Federal de São Carlos Rodovia Washington Luís, km São Carlos, SP, Brasil Telefax (16) uab@ufscar.br

4 Fernando Stanzione Galizia A relação entre professor, aluno e currículo em sala de aula 2011

5 2011, Fernando Stanzione Galizia Concepção Pedagógica Daniel Mill Supervisão Douglas Henrique Perez Pino Equipe de Revisão Linguística Ana Luiza Menezes Baldin Jorge Ialanji Filholini Paula Sayuri Yanagiwara Priscilla Del Fiori Sara Naime Vidal Vital Equipe de Editoração Eletrônica Christhiano Henrique Menezes de Ávila Peres Izis Cavalcanti Rodrigo Rosalis da Silva Equipe de Ilustração Jorge Luís Alves de Oliveira Priscila Alexandre Thaisa Assami Guimarães Makino Capa e Projeto Gráfico Luís Gustavo Sousa Sguissardi Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou quaisquer meios (eletrônicos ou mecânicos, incluindo fotocópia e gravação) ou arquivada em qualquer sistema de banco de dados sem permissão escrita do titular do direito autoral.

6 Sumário APRESENTAÇÃO Unidade 1: O professor 1.1 Primeiras palavras Problematizando o tema O professor como um profissional A profissionalização do ensino Saberes docentes e prática reflexiva Os saberes docentes para Maurice Tardif Estudos complementares Saiba mais Considerações finais Unidade 2: A relação professor-aluno em sala de aula 2.1 Primeiras palavras Problematizando o tema O aluno e sua aprendizagem Aprendizagem centrada no aluno O novo papel do professor: facilitador da aprendizagem dos alunos A afetividade na relação professor-aluno

7 2.4 Estudos complementares Saiba mais Considerações finais Unidade 3: O tripé professor-aluno-currículo 3.1 Primeiras palavras Problematizando o tema O currículo em sala de aula O que é currículo Organização curricular e as relações em sala de aula Currículo e relações de poder Estudos complementares Saiba mais Considerações finais Referências

8 Apresentação Caro leitor, Seja bem-vindo ao universo de sala de aula. Os conteúdos tratados neste livro giram em torno das relações existentes nesse espaço entre três atores principais: o professor, o currículo e o aluno, estando, dessa forma, subdivididos em três unidades. Na primeira, o professor é analisado quanto à sua formação e condição de profissional do ensino, culminando nos saberes necessários para que esse profissional desenvolva suas funções em sala de aula. Na segunda Unidade, o aluno entra em cena, e enfocamos as teorias que o mantém como componente central dos processos de ensino e aprendizagem. Entendendo que o objetivo final do trabalho do professor em sala de aula é desenvolver aprendizagem em seus alunos por meio do ensino, analisamos como esses dois atores se relacionam e se influenciam durante esses processos. Finalmente, na terceira Unidade, acrescentamos o currículo ao cenário de sala de aula, procurando demonstrar que sua configuração traz concepções de mundo que acabam por moldar os relacionamentos entre professor e aluno. Não só isso, o currículo é capaz de determinar o tipo de ensino e aprendizagem que será desenvolvido em sala de aula, caracterizando-se como componente essencial desses processos. Esperamos que os assuntos aqui desenvolvidos estejam colocados de forma clara, e sejam acessíveis mesmo para as pessoas que estão adentrando pela primeira vez o universo da sala de aula. Durante todo o processo de elaboração deste trabalho, a equipe do curso de Pedagogia a distância da UAB-UFSCar trabalhou incessantemente para que isso ocorresse, buscando não apenas a clareza textual, como também imagens, gráficos e tabelas que pudessem facilitar a leitura e sua compreensão. A todos esses profissionais, agradeço pela atenção para com este livro e a você, leitor, desejo um trabalho proveitoso e prazeroso, recheado de aprendizagens significativas. Grande abraço! Fernando S. Galizia. 7