1. Vamos conversar sobre... PROCEDIMENTOS DE CORREÇÃO DE PROVA

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1 iguatemy.com.br COMUNICADO de Março de 2019 Fundamental I A vida NÃO pode ser economizada para amanhã. Acontece sempre no presente!!! (Rubem Alves) 1. Vamos conversar sobre... PROCEDIMENTOS DE CORREÇÃO DE PROVA 1º e 2º anos A exigência das provas é gradativamente maior. Erros ortográficos ainda não são evidenciados no 1º ano, mas serão gradativamente marcados e considerados a partir do 2º bloco de provas do 2º ano. Respostas completas, uso de maiúsculas, paragrafação... Tudo tem sido orientado dia a dia na sala de aula e será exigido gradativamente nas avaliações. Uma noção que precisa ser compreendida por alunos e pais é que a escrita correta é essencial em QUALQUER DISCIPLINA, não apenas nas provas de Português! 3º a 5º anos A cada entrega de provas a professora realizará abordagens diferentes para a discussão e correção das mesmas, buscando sempre a melhor compreensão dos alunos para o desenvolvimento dessas atividades e a crescente progressão de cada um. Lembramos que os alunos devem refazer integralmente no caderno (ou em folha avulsa, quando necessário) as provas com nota inferior a 6,0. Aqueles que tirarem nota 6,0 ou superior, deverão refazer no caderno as questões que erraram. O prazo de entrega da correção será registrado no cabeçalho da prova e haverá uma semana, a partir da entrega da prova, para que ela seja realizada. É importante lembrar que, a partir do 3º ano, o nível de exigência das provas deve aumentar ainda mais. O estudo de texto é trabalhado de forma a ampliar as capacidades cognitivas da criança para a leitura. Ela precisa entender que a interpretação vai além da retirada de informações diretas do texto. Em sala de aula a professora trabalha a interpretação também a partir de questões subjetivas, ou seja, cujas respostas não estão explicitamente escritas no texto, mas podem ser entendidas. Existem diferentes interpretações possíveis, mas também é preciso que a criança entenda que existem respostas que não dão condições para o crescimento da compreensão. As questões subjetivas ampliam a capacidade de compreensão e criação dos alunos, e esse procedimento de interpretação enriquece gradativamente a capacidade de argumentação coerente da criança. Esse processo é gradual. O professor trabalha frequentemente as possibilidades de compreensão em sala de aula e, dentro da progressão dos alunos, vai gradualmente limitando as respostas que podem ser aceitas. Por esse motivo as provas iniciais estão tendo uma aceitação maior na variação de respostas interpretativas. Com o passar do tempo e a fixação dessas habilidades, a exigência será progressivamente maior. 2. PROCEDIMENTOS DE ESTUDO À medida que as séries avançam, a rotina de estudos precisa ser adequada ao nível de conteúdos e novas exigências. A partir do 3º ano, é essencial que os alunos comecem a inserir na rotina diária um momento de estudar, independente de prova. Eles precisam, gradativamente, perceber que não se pode estudar apenas na véspera da prova. O estudo precisa ser constante e pode ficar atrelado ao momento da tarefa, por exemplo. No 4º e 5º anos é preciso começar a desenvolver o hábito da pré-leitura. O QUE É ISSO? A pré-leitura consiste no hábito de realizar antecipadamente as leituras da apostila em casa, sem esperar necessariamente, que a professora peça para ler. Quando o aluno antecipa as leituras ele participa das aulas com mais interesse e facilidade para questionar. Pedimos que incentivem seus filhos a todos os dias, lerem uma parte dos textos das diferentes disciplinas, como parte da rotina, pois isso enriquecerá muito a dinâmica das aulas.

2 3. CORREÇÃO COLETIVA A correção coletiva é um momento muito importante no processo de aprendizagem. É a tomada de consciência durante a resolução de um exercício, quando, aos poucos, a criança vai conseguindo acompanhar toda a explicação que a professora faz na lousa e começa a perceber onde errou. Lembramos que este processo é gradual, sendo comum, que ela ainda corrija somente o resultado final de um exercício ou que ainda não consiga corrigir todos os erros numa mesma página da apostila ou caderno. Sabemos que este amadurecimento ocorre aos poucos e o processo de correção coletiva inicia-se no 3º ano para poder prepará-los para os próximos anos. Somente no 5º ano, percebe-se nitidamente uma grande evolução e autonomia nas correções coletivas. Há anos desenvolvemos este processo de correção pois percebemos que os alunos que chegavam ao 6º ano, sem o preparo prévio e constante, sentiam muitas dificuldades para acompanhar tais correções coletivas. Dessa forma, aos poucos, iniciamos este trabalho desde o 3º ano, pois estas ações vão fazendo parte da rotina deles e o processo fica mais diluído, portanto, mais simples. Hoje, nossos alunos chegam ao 6º ano mais preparados e seguros diante da nova rotina pedagógica que passam a ter. Para que esta ação pedagógica aconteça com maior êxito, pedimos aos senhores pais que acompanhem periodicamente as observações nas apostilas, cadernos e controle de tarefas, pois estamos pontuando o que o aluno deverá corrigir e/ou, completar. O aluno que não realizar as correções, por diversos motivos: dificuldades diversas, falta de hábito e outras razões, será orientado pela equipe pedagógica e a coordenação ou a orientação entrarão em contato com os responsáveis. Contamos com a ajuda da família para que a criança crie bons hábitos de estudos. A V I S O S G E R A I S UNIFORME DE INVERNO Com a chegada do outono é importante que os alunos tragam na mochila sempre um agasalho, pois as variações de temperatura se tornam mais frequentes. Por favor, MANTENHA TODAS AS PEÇAS DO UNIFORME COM NOME DA CRIANÇA para facilitar a devolução em caso de perda. Recomendamos que quem ainda não providenciou uniforme de inverno o faça o mais breve possível, para evitar problemas como atraso de entrega. COMEMORAÇÃO DE ANIVERSÁRIO NO COLÉGIO Srs. Pais / responsáveis. Comemorar o aniversário no Colégio é uma experiência muito especial para nossos alunos. Por gentileza, ao agendar a data, solicitar as orientações específicas para aniversários na recepção: o que trazer, como calcular quantidades, etc., pois neste dia os alunos da classe não trazem lanche. É importante que as quantidades sejam proporcionais ao número de alunos da turma. Pedimos que NÃO enviem decorações. O Colégio Iguatemy se empenha para que a festa de seu(a) filho(a) seja tranquila e ele(a) possa viver um momento muito especial com seus amigos e professores. Agradecemos pela compreensão. DESENVOLVENDO A AUTONOMIA Algumas atitudes simples ajudam as crianças a desenvolverem a autonomia. Organizar e carregar o próprio material, entrar no colégio sem a companhia dos pais, procurar os adultos para pedir ajuda... Converse com seu(a) filho(a) e estimule-o a dar pequenos passos em direção à sua autonomia!! Isso só fará bem a ele(a) e a todos que querem a sua felicidade e plena formação!!!

3 SAÚDE ALERTA PARA AS MUDANÇAS DE ESTAÇÕES Com a chegada do outono o clima tende a ficar mais seco e pode ocorrer o aumento da incidência de doenças respiratórias e outras doenças virais. É importante que todos estejam atentos a essas questões e, por gentileza, verifiquem e atualizem as carteiras de vacinação de seus filhos, pois essa medida visa prevenir o contágio que pode ocorrer em qualquer ambiente. TAREFAS 1º e 2º ANOS No momento da realização da tarefa, a criança precisa do apoio da família. É necessário que haja alguém a quem ela possa recorrer em caso de dúvida. Porém, a tarefa é DA CRIANÇA! Escrita, pintura, recorte... A criança pode e deve ser orientada, mas é ela quem deve realizar a atividade, mesmo que encontre dificuldades, pois é dessa forma que ela vai desenvolver a habilidade de enfrentamento e superação de desafios, bem como o hábito do estudo. Ter uma rotina de sentar para estudar, ler, fazer as tarefas todos os dias é imprescindível para que o processo de aprendizagem da criança ocorra com tranquilidade. Para que o momento da tarefa seja adequado é sempre bom lembrar-se de organizar o local de estudos, evitando distrações como tablet, celular, TV, música, alimentos, etc. Agradecemos pelo apoio e colaboração. APOSTILAS Com a chegada da Apostila 2 e a conclusão da Apostila 1 os professores orientam os alunos a manter a apostila 1 na mochila para a conclusão de correções individuais. Após a conclusão das correções a orientação é deixar a apostila 1 em casa, num local de fácil acesso para consultas, se houver necessidade. Observe sempre as orientações dos professores. Pedimos que não se desfaçam do material didático durante o ano, pois o professor pode solicitar conteúdos de diferentes apostilas ao longo dos bimestres. PASSEIO PEDAGÓGICO - LEMBRETE Senhores Pais, Conforme já divulgado em bilhete específico, no dia 29/03 (sexta-feira) faremos um passeio pedagógico ao Circo dos Sonhos, para assistir ao espetáculo ALAKAZAN A FÁBRICA MÁGICA. Será uma experiência empolgante e muito valiosa, numa exibição exclusiva para escolas, que engloba as artes cênicas e circenses. O espetáculo traz um duelo entre os livros e a internet, personificados pelos personagens Kazani e Alana, deixando claro que tanto um como outro têm sua importância e podem viver em harmonia. Aguardamos as inscrições até a próxima 3ªfeira. O Circo está instalado no estacionamento do Shopping Colinas, em São José dos Campos. OS PAIS QUE AINDA NÃO ADERIRAM, POR GENTILEZA ENVIAR VALOR JUNTAMENTE COM A AUTORIZAÇÃO, O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL. Lembramos que neste dia não haverá aula, pois todos os professores e auxiliares estarão acompanhando as turmas. OBS.: NÃO SERÃO ACEITAS ADESÕES DE ÚLTIMA HORA FAÇA JÁ A SUA INSCRIÇÃO!

4 A palavra é... EMPATIA! A capacidade de se colocar no lugar do outro... Sentir o que ele sente... Solidarizar-se com suas necessidades, limitações, dificuldades, sonhos!!! Sabe aquela regra básica: Não faça ao outro o que não gostaria que fizessem com você!...!? No caso da empatia, é pra pensar no lado bom: Vou fazer por ele o que eu gostaria que fizessem por mim: ouvir, acolher, compreender, escutar, oferecer ajuda, ou só um ombro amigo... às vezes é só isso... e, ao mesmo tempo, é mais do que muita gente faz (ou NÃO faz!)! Empatia tem a ver com saber que o mundo não gira ao nosso redor, que não somos o centro do universo e que não somos apenas nós que temos sonhos, dificuldades, projetos, desafios, limitações... E, assim como a gente quer ser compreendido, é importante saber que também o outro precisa ter essa mesma compreensão da nossa parte! Nosso convite é bem simples... Faça a experiência! Tire cinco minutos do seu dia pra sentar ao lado de alguém, que pode ser um parente, um amigo, um vizinho... e ouvir! Solidarizar-se com quem está ao seu lado, conversar, rir junto (ou chorar também!)... mas fazer com que alguém perceba que não está só! Ter empatia é simples... basta saber que, nessa grande esfera chamada Terra, nenhum de nós está sozinho e todos precisamos uns dos outros... Já que essa esfera continua girando e todos estaremos permanentemente num movimento de encontro!!!

5 ROTEIRO DE ESTUDO: 1º ANO CONTEÚDOS DA ATIVIDADE ESPECIAL INTERPRETAÇÃO DE TEXTO DIA: 26/03/19 (3ª feira) Apostila 1: Páginas 33; 35; 38; 40 e 42.. ROTEIRO DE ESTUDO: outras turmas Disponibilizaremos todas as semanas, os conteúdos que serão cobrados dos alunos. CONTEÚDOS DAS ATIVIDADES ESPECIAIS TURMAS PORTUGUÊS 26/03 HISTÓRIA 28/03 2º ano Apostila 1 Vogais; consoantes; sílabas e separação de Apostila 1 Documentos pessoais; nomes e sílabas. 3º ano Apostila 1 Uso do R, inicial, brando e forte; Separação de sílabas e classificação quanto ao número de sílabas; Substantivo comum / próprio; Artigo definido / artigo indefinido; A função do ponto de exclamação dentro de um texto. 4º ano Apostila 1 páginas 73 a 104 Sinais de pontuação; Adjetivos; Til e acentos; Divisão silábica; Dígrafo; Encontro vocálico; Verbos. Obs.: 5º ano por gentileza, consultar a agenda. sobrenomes. Apostila 1 páginas 145 a 151. Apostila 2 página 108. Apostila 1 páginas 144 a 152 A Escravidão; Os Afro-brasileiros hoje e a Mestiçagem. Água... fonte de vida... Princípio de tudo... Vamos conscientizar a todos sobre a importância de preservar a água!!! Em casa e na escola... Em todos os lugares... Atitudes simples como fechar bem as torneiras, tomar banhos mais rápidos, escovar os dentes sem deixar a torneira aberta, entre tantas coisas, podem garantir o futuro de todos nós, pois... A água não é mais um recurso renovável... PRECISA SER CUIDADA, PRESERVADA... Precisamos ser exemplo e incentivo!!! Tudo começa em cada um de nós!!! SEM ÁGUA NÃO HÁ VIDA!!!

6 O que são competências não cognitivas? Especialistas dizem quais aspectos da personalidade são decisivos para o sucesso escolar e individual do seu filho Qual é a fórmula para que alunos tenham sucesso em suas vidas? Durante muito tempo, inteligência, capacidade de resolver problemas e raciocínio lógico foram as respostas para essa pergunta. Até por isso, todas as avaliações educacionais atuais visam medir essas competências, conhecidas como cognitivas, por estarem ligadas ao conhecimento. Exemplo máximo é o PISA, organizado pela OCDE e que compara o desempenho de estudantes de 65 economias mundiais em Leitura, Matemática e Ciências. Mas um novo elemento foi recentemente adicionado à equação do sucesso individual dos alunos. Diversas pesquisas mostraram que não basta dominar Português e Matemática, por exemplo, se o indivíduo não souber se relacionar com os outros, não for determinado e não conseguir controlar suas emoções, entre outras características da personalidade. São as COMPETÊNCIAS NÃO- COGNITIVAS ou SOCIOEMOCIONAIS, como chamam os educadores: autonomia, estabilidade emocional, sociabilidade, capacidade de superar fracassos, curiosidade, perseverança Não há uma lista fechada de quais são essas competências, mas os pesquisadores descobriram que para as pessoas serem felizes e terem uma carreira bem-sucedida, esse tipo de habilidade importa tanto quanto o saber fazer coisas, explicou Daniel Santos, economista e consultor do Instituto Ayrton Senna (IAS). HABILIDADES QUE AJUDAM NA APRENDIZAGEM O que as pesquisas estão descobrindo agora, pais e professores já sabiam há tempos. Sem esforço, organização, dedicação e boa sociabilidade, mesmo um aluno inteligentíssimo terá dificuldades em ter uma vida estudantil e profissional bem sucedida. Por outro lado, um aluno com alguma dificuldade de aprendizagem pode compensar com perseverança, disciplina e maturidade emocional para dar a volta por cima. Esses traços do caráter e da personalidade dos alunos fazem toda a diferença para que não só aprendam mais, mas também para que não desistam dos estudos e de seus sonhos, explica Santos. E a melhor parte é que essas características não são talentos natos, mas podem ser aprendidas em qualquer momento da vida. As pessoas têm predisposições, há crianças que são mais expansivas e outras mais retraídas, por exemplo. No entanto, é a interação com as pessoas de sua convivência que vai estimular ou não sua sociabilidade, explica a professora de Psicologia Clínica e do Desenvolvimento da Unesp (Universidade Estadual de São Paulo) Alessandra Turini Bolsoni Silva. Apesar de a vivência escolar mostrar a importância dessas habilidades no dia a dia, os especialistas avaliam que é necessário haver um programa intencional e estruturado em forma de política pública para que haja resultados positivos em todas as escolas (o Colégio Iguatemy trabalha esses aspectos na disciplina de Valores Humanos!). Depois de um extenso estudo bibliográfico, o Instituto Ayrton Senna em parceria com a OCDE, agrupou seis habilidades nãocognitivas mais importantes para serem avaliadas. CONFIRA QUAIS SÃO: 1. DETERMINAÇÃO: A perseverança é a característica de quem não se deixa abater, apesar das dificuldades e dos obstáculos que encontra no caminho. O aluno perseverante é organizado, disciplinado e focado para alcançar seus objetivos e, por isso, planeja seus estudos com responsabilidade e persiste no caminho que traçou. 2. COLABORAÇÃO: A capacidade de trabalhar em equipe é uma das habilidades mais desejadas no mercado de trabalho, afinal, dificilmente um profissional consegue realizar seu trabalho sozinho. É preciso aprender a lidar com as pessoas, ser cordial, generoso, afetuoso, confiável e solidário. 3. SOCIABILIDADE: A sociabilidade é a capacidade de interagir de maneira saudável com os outros, expressando sentimentos e sensações, sabendo se impor, quando necessário. É uma habilidade fundamental para toda a vida, pessoal e profissional. 4. ESTABILIDADE EMOCIONAL: É a capacidade de lidar bem com situações de estresse. Inclui controlar os sentimentos negativos, como impulso, ansiedade e raiva. Também é uma característica próxima de outras virtudes, como resiliência e perseverança. Trata-se de uma habilidade importante não só para os estudos, mas para a vida. 5. PROTAGONISMO: É a capacidade de se ver como protagonista da própria vida. Quem tem essa habilidade acredita no próprio aprendizado e no crescimento e consegue diferenciar a sua participação nas circunstâncias da vida daquelas que são decorrentes de fatores externos ou da interferência de terceiros. Também sabe que será recompensado por seus esforços e, por isso, dedica-se aos estudos. 6. CURIOSIDADE: É a vontade de aprender e a abertura a novas ideias e experiências. Inclui a capacidade de ser criativo e de ter interesses amplos e variados. O curioso também não tem tanto medo de se arriscar. Grandes descobertas da humanidade partiram de pequenas curiosidades. Texto adaptado: Atenciosamente, a Coordenação.