Sessão de informação. Janeiro de 2007

Transcrição

1 Sessão de informação Janeiro de 2007

2 Agenda

3 Agenda Enquadramento do tema Contexto do consumo energético em Portugal Protocolo de Quioto Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 2. Apresentação do projecto Enquadramento do projecto Apresentação do kit de materiais pedagógicos Apresentação do concurso

4 Enquadramento do tema

5 Enquadramento do tema 05 Desde a Revolução Industrial o Homem tem vindo a explorar com mais intensidade as fontes energéticas sobretudo as fontes de energia não renováveis Petróleo Carvão Gás natural

6 Enquadramento do tema 06 Uma consequência directa da utilização destes combustíveis fósseis é o aumento das emissões de CO 2, causa principal do aquecimento global do planeta.

7 Enquadramento do tema 07 Ponto de situação de Portugal Portugal consome mais de 30% de energia do que a média da União Europeia. Cerca de 85% da energia consumida no nosso país é importada, e de origem fóssil (petróleo, carvão e gás natural). Entre 2004 e 2005, aumentámos os nossos custos de importação de petróleo em mais de 38%. Em 2005, por cada 100 euros de importações, 38 foram para a compra de petróleo e derivados. A procura de electricidade na EU25 aumentou 1,7%, entre 2003 e Portugal foi o país em que o aumento foi mais elevado - 5,9%.

8 Enquadramento do tema 08 As medidas globais e Portugal no Protocolo de Quioto Em Dezembro de 1997, mais de 160 nações reuniram-se em Kyoto, no Japão, para negociar a limitação das emissões de gases com efeito de estufa (GEE) nos países desenvolvidos. O resultado deste encontro traduziu-se no protocolo de Quioto, no qual as nações envolvidas acordaram limitar as suas emissões de GEE em relação aos níveis emitidos em A Portugal foi permitido aumentar as suas emissões face ao ano de 1990, em 27%. Contudo, Portugal já ultrapassou esse limite em 9%.

9 Enquadramento do tema 09 As medidas globais Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável Em Dezembro de 2002, a Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas, declarou a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (DEDS), o período entre Janeiro de 2005 e Dezembro de A Unesco foi designada para a promoção desta década, na qual é pedida a entidades públicas e privadas, às empresas e às escolas, que se envolvam na promoção de valores e atitudes, tendo em vista um futuro do planeta mais sustentável.

10 Apresentação do projecto

11 Enquadramento 11 No contexto actual dos problemas das alterações climáticas e no quadro do Protocolo do Quioto, é fundamental promover a sensibilização da sociedade para comportamentos ambientais responsáveis. As escolas são meios por excelência para a promoção de comportamentos de cidadania, tanto mais que professores e crianças são promotores influentes junto da esfera familiar e comunitária. Dentro dos comportamentos ambientais responsáveis é objectivo prioritário para a EDP enquadrar o uso eficiente de energia no contexto das alterações climáticas.

12 Enquadramento 12 A EDP lançou uma acção de comunicação no meio escolar, de sensibilização e educação sobre os problemas das alterações climáticas e a eficiência energética nas escolas. Este é um projecto a médio, longo prazo e que teve início no ano lectivo anterior / 2006.

13 Objectivos 13 Objectivos do projecto Sensibilizar e promover comportamentos ambientais responsáveis. Enquadrar o uso eficiente da energia no contexto das alterações climáticas.

14 Parceiros do projecto Parceiros 14

15 Escolas 15 Universo Contactado Escolas do projecto 2.º e 3.º Ciclos escolas Alunos do projecto 2.º e 3.º Ciclos alunos Professores do projecto 2.º e 3.º Ciclos professores

16 A mecânica do projecto 16 O projecto é composto por três fases: 1. Disponibilização de suportes pedagógicos para as escolas 2. Sessão de informação para os professores e membros do Conselho Executivo 3. Organização de um concurso entre as escolas aderentes

17 Kit pedagógico

18 Kit pedagógico 18 O kit de materiais pedagógicos é composto por: Materiais Guia da Eficiência Energética na escola Filme de animação Uma Missão Planetária Cartaz alterações climáticas Cartaz uma escola que usa bem a energia Guião de exploração do filme e cartazes Cartaz 10 medidas para melhor utilizares a energia Alvo Directores Professores e alunos Professores e alunos Professores e alunos Professores Alunos

19 Guia de eficiência energética 19

20 Guia de eficiência energética 20 Guia para promover o uso eficiente da energia, na escola Pretende fornece ferramentas de trabalho Deverá ser o ponto de partida de exploração do projecto junto dos alunos Suporte de orientação importante para a escola se preparar para o concurso Embora, seja endereçado ao cuidado dos directores das escolas, pretende-se que este seja consultado pelos professores, e que estes o apliquem em conjunto com os seus alunos.

21 Guia de eficiência energética 21 Está divido em três capítulos: - Ficha de diagnóstico e Ficha base de equipamentos - Dicas práticas para melhorar a eficiência energética - A escola como promotora de comportamentos

22 Guia de eficiência energética 22

23 Guia de eficiência energética 23

24 Guia de eficiência energética 24

25 Guia de eficiência energética 25

26 Filme de animação 26

27 Filme de animação 27 Filme de animação Uma Missão Planetária O filme de animação conta a história de dois irmãos gémeos e de um duende visionário, que vai ajudar estes dois irmãos a usarem a energia de um modo mais eficiente. É constituído por 4 episódios: - A máquina climática - O efeito de estufa - As alterações climáticas - Usa bem a energia

28 Cartaz alterações climáticas 28

29 Cartaz alterações climáticas 29 Este cartaz está dividido em três áreas: - à esquerda - explicação do efeitos de estufa - ao meio - causas e consequências para o aumento do consumo energético - à direita as alterações climáticas esperadas

30 Cartaz uma escola que usa bem a energia 30

31 Cartaz uma escola que usa bem a energia 31 Este cartaz apresenta as principais medidas de eficiência energética nas escolas. Com ele poderão ser reforçados comportamentos responsáveis de forma a demonstrar como pode uma escola contribuir para a eficiência energética.

32 Guião de exploração 32

33 Guião de exploração 33 Guião que permite acompanhar o filme e os cartazes com mais informações e sugestões de actividades, de forma a que o professor possa explorar a temática na sala de aula. Permite prolongar no tempo a abordagem da temática. Está dividido em 5 capítulos:

34 Guião de exploração 34

35 Guião de exploração 35 Capítulo 1 A energia que usamos Informações para os alunos reterem Duas principais razões para o aumento de consumo de energia: - Aumento da actividade humana devido ao crescimento económico e demográfico - Desenvolvimento dos países. Contudo, uma sociedade desenvolvida pode ser energeticamente eficiente. Conceito de energias renováveis - energias que não se esgotam se a sua taxa de utilização não for superior à sua taxa de renovação. Grande parte da energia consumida em todo o mundo ainda provém de fontes não renováveis, de origem fóssil.

36 Guião de exploração 36 Capítulo 1 A energia que usamos Alguns dados relevantes Para satisfazer as necessidades mundiais, são extraídos diariamente mais de 80 milhões de barris de petróleo nos países produtores. Em média, Portugal, consome cerca de 325 mil barris de crude por dia! Portugal tem de comprar a outros países mais de 80% da energia de que precisa. A média de dependência dos outros países é bastante mais baixa: 50%

37 Guião de exploração 37 Capítulo 2 A máquina climática Informações para os alunos reterem O porquê da comparação do nosso clima com uma máquina climática. Os elementos que influenciam a nossa máquina climática: Sol, atmosfera, continentes, oceanos, gelos, fauna e flora. De que forma o Homem intervém na máquina climática transportes, indústria etc.

38 Guião de exploração 38 Capítulo 2 A máquina climática Dados relevantes: A temperatura da terra aumentou entre 0,3ºC e 0,6ºC desde 1860.

39 Guião de exploração 39 Capítulo 3 O efeito de estufa Informações para os alunos reterem Porque é que a Terra é comparada a uma grande estufa. O que aconteceria à Terra se não existisse o efeito de estufa. O que está a acontecer - aumento da concentração de GEE. Actividades humanas que têm vindo a aumentar a concentração de GEE: consumo de combustíveis, desflorestação, crescimento das cidades, produção de petróleo, incêndios etc.

40 Guião de exploração 40 Capítulo 3 O efeito de estufa Alguns dados relevantes Desde 1895, as concentrações de CO 2 na atmosfera aumentaram cerca de 31%. Prevê-se que nos próximos 100 anos a Terra poderá aquecer entre 1,4 e 5,8º C. Os EUA, a Austrália e Canadá ocupam o primeiros lugares da tabela de países cuja média de emissões de CO 2 por habitante, é a mais alta do mundo. Só os EUA são responsáveis por 24% das emissões mundiais da GEE.

41 Guião de exploração 41 Capítulo 4 As alterações climáticas Informações para os alunos reterem O que são as alterações climáticas. Qual a situação actual das emissões de GEE. Quais as consequências do aquecimento global: fusão dos glaciares, subida dos níveis do mar, tempestades, degradação dos ecossistemas etc.

42 Guião de exploração 42 Capítulo 5 A eficiência energética Informações para os alunos reterem Porque é necessário usar energia eficientemente. Que medidas podemos ter para usar eficientemente energia, ao nível: - construção dos edifícios - electrodomésticos e equipamentos eléctricos - sistemas de climatização - consumo e aquecimento de água - resíduos - transportes - iluminação

43 Guião de exploração 43 Capítulo 5 A eficiência energética Alguns dados relevantes Por cada garrafa de vidro reciclada, poupamos a energia necessária para ter uma televisão ligada durante 3 horas. Na Europa há duas pessoas por cada carro, em Portugal 3, e na China 1000 pessoas por carro. A etiqueta energética já é obrigatória na União Europeia para grande parte dos electrodomésticos

44 Mini-cartaz alunos 44

45 Mini-cartaz alunos 45 Mini-cartaz - 10 medidas para melhor utilizares energia em casa Cartaz que deverá ser distribuído por todos os alunos que vão trabalhar o projecto Apresenta 10 medidas que podem ser levadas a cabo pelos alunos na escola, no seu dia-a-dia, em suas casas.

46 Concurso

47 Concurso 47 Pretende-se lançar um desafio às escolas que têm por objectivo envolver toda a comunidade educativa, e também toda a comunidade envolvente na resolução de um problema actual e que diz respeito a todos usar de forma eficiente a energia para combater as alterações climáticas. A escola deverá apresentar um projecto a ser implementado na própria escola e /ou na comunidade envolvente, sobre o uso eficiente de energia. Pretende-se que as escolas elaborem um conjunto de medidas que reflictam a sua preocupação para com a preservação do ambiente, mais concretamente ao nível do uso de energia. A data-limite para recepção dos trabalhos é até ao dia 21 de Abril de 2007.

48 Concurso 48 Os trabalhos deverão conter: Ficha de Diagnóstico e Ficha Base de Equipamentos preenchida Explicação das medidas que a escola escolheu para melhor usar a energia Explicação dos materiais que desenvolveram para sensibilizar a escola e a comunidade envolvente (cartazes, folhetos etc.) Forma como a comunidade envolvente participou no projecto (se afixaram alguma informação feita pela escola, por exemplo) Forma como os pais ajudaram os alunos Descrição sobre qual o nível de adesão interno da escola ao projecto. Medidas que estão a ser postas em prática. Que resultados podemos esperar?

49 Concurso 49 Quais os passos a serem levados a cabo para o desenvolvimento da proposta 1. Distribuir e ler o regulamento 2. Preenchimento da Ficha de Diagnóstico e da Ficha Base de equipamentos 3. Analisar o kit pedagógico O Ambiente é de Todos vamos usar bem a energia 4. Elaborar um conjunto de ideias de uso eficiente de energia 5. Sensibilizar familiares e comunidade envolvente 6. Eleger as melhores ideias 7. Divulgar o projecto da escola, na escola 8. Divulgar o projecto da escola, na comunidade (empresas da área, comércio local, agências de energia, ONG, autarquias, entre outros)

50 Concurso 50 O regulamento irá conter: 1. Destinatários 2. Números de trabalhos a concurso 3. Identificação do trabalho 4. Critérios de apreciação dos projectos: Diagnóstico e medidas identificadas Sensibilização da comunidade envolvente Intervenção na escola Criatividade

51 Concurso Júri 6. Prémios 1.º lugar: será atribuído um primeiro lugar independentemente do ciclo, para a implementação de medidas de eficiência energética que o júri considerar adequado realizar na escola, num valor até º lugar: será atribuído um segundo lugar, num valor até º lugar: será atribuído um terceiro lugar, num valor até Festa para deliberação dos vencedores 8. Prazo e local de entrega de trabalhos a concurso Concurso O Ambiente é de Todos vamos usar bem a energia Apartado 78 EC Linda-a-Velha Linda-a-Velha Tel.: Fax:

52 Informações adicionais

53 Informações adicionais Escolas Premiadas 2005/ Concurso O ambiente é de todos. Vamos usar bem a energia Escolas premiadas no ano lectivo 2005/ º Prémio 1.º Ciclo EB1 de Glória do Ribatejo, Salvaterra de Magos Instalação de uma rede de acumuladores de calor para o aquecimento ambiente e/ou remodelação dos sistemas de iluminação nos 3 edifícios da escola. A instalação de colectores solares para a produção de água quente na cozinha está igualmente em estudo. 1.º Prémio 2.º Ciclo EB 2,3 de Nogueira, Braga Instalação de sistemas de colectores solares para a produção de águas quentes sanitárias no pavilhão gimnodesportivo ou na cozinha da escola. Estão ainda a ser analisadas medidas de melhoria do conforto ambiente, nomeadamente a colocação de termóstatos nos radiadores do sistema de aquecimento central.

54 Informações adicionais Escolas Premiadas 2005/ º Prémio Concurso O ambiente é de todos. Vamos usar bem a energia Escolas premiadas no ano lectivo 2005/2006 EB 2,3 (Rainha Santa Isabel) da Pedrulha, Coimbra Instalação de colectores solares para a produção de água quente usada nos balneários do pavilhão gimnodesportivo ou dos campos desportivos exteriores. A utilização de lâmpadas economizadoras na iluminação interior e de luminárias fotovoltaicas na iluminação exterior está também a ser avaliada. 3.º Prémio EB 2,3 de Miragaia, Porto Colocação de vidros duplos, substituição de balastros e/ou instalação de acumuladores de calor numa sala de aula monitorizável para demonstração da utilização destas soluções ou a aplicação de sistemas de protecção solar devidamente integrados às características arquitectónicas da escola. Prevê-se que a conclusão ocorra no 1º trimestre de 2007, à medida das disponibilidades de intervenção em cada edifício e a devida articulação com as entidades responsáveis pela gestão das infraestruturas escolares.

55 Informações adicionais Agências Regionais de Energia 51 Agências Regionais e Municipais de Energia No mapa ainda não estão assinaladas 3 novas agências municipais: Porto Setúbal/Palmela Barreiro/Moita Para mais informações consulte:

56 Mais informações Telma Peres ou Maria João Vasconcelos Tel: