CPA Comissão Própria de Avaliação

Transcrição

1 CPA Comissão Própria de Avaliação Autoavaliação Institucional Discentes 2017 SGAS 906, Lote 8, Conjunto A, Bloco 1 Asa Sul Brasília DF

2 Questionário Socioeconômico 01/2017 Estado Civil Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Solteiro 11 84,6 84,6 84,6 Casado 2 15,4 15,4 100,0 Total ,0 100,0 Cor Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Branco 7 53,8 53,8 53,8 Pardo 5 38,5 38,5 92,3 Oriental 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Nacionalidade Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Brasileira ,0 100,0 100,0 Escolarização do pai Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nenhuma 1 7,7 8,3 8,3 Fundamental II 4 7,7 33,3 41,7 Ensino Médio 2 7,7 16,7 58,3 Superior 2 7,7 16,7 75,0 Pós-graduação 3 7,7 25,0 100,0 Total 12 7,7 100,0 Missing System 1 7,7 Total ,0 Escolarização da mãe Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Fundamental I 1 7,7 7,7 7,7 Fundamental II 2 15,4 15,4 23,1 Ensino Médio 3 23,1 23,1 46,2 Superior 6 46,2 46,2 92,3 Pós-graduação 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0

3 Onde e com quem mora Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Parentes 10 76,9 76,9 76,9 Cônjuge e filhos 2 15,4 15,4 92,3 Outras pessoas 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Quantas pessoas moram com você Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Uma 2 15,4 15,4 15,4 Duas 3 23,1 23,1 38,5 Três 4 30,8 30,8 69,2 Quatro 1 7,7 7,7 76,9 Cinco 2 15,4 15,4 92,3 Seis 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Renda total da família Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Até R$ 3.258, ,5 38,5 38,5 Até R$ 7.240, ,4 15,4 53,8 Até R$ , ,5 38,5 92,3 Acima de R$ 1 7,7 7,7 100, ,01 Total ,0 100,0 Situação Financeira Valid Sem renda e sustentado pela família Tem renda e recebe ajuda Tem renda e não precisa de ajuda Tem renda e ajuda a família Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 10 76,9 76,9 76,9 1 7,7 7,7 84,6 1 7,7 7,7 92,3 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0

4 Situação de trabalho Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Não trabalha 9 69,2 69,2 69,2 Trabalha eventualmente Tarablha até 39 horas semanais 1 7,7 7,7 76,9 1 7,7 7,7 84,6 Trabalha 40h ou mais 2 15,4 15,4 100,0 Total ,0 100,0 Bolsa de estudos Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Nenhuma, curso 2 15,4 15,4 15,4 pago Bolsa da instituição 11 84,6 84,6 100,0 Total ,0 100,0 Auxílio permanência Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nenhum 12 92,3 92,3 92,3 Auxílio moradia e alimentação 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Bolsa acadêmica Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nenhuma 10 76,9 76,9 76,9 Outra 3 23,1 23,1 100,0 Total ,0 100,0 Atividade curricular no exterior Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Não ,0 100,0 100,0

5 Políticas afirmativas Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Não 8 61,5 61,5 61,5 Critério de renda 2 15,4 15,4 76,9 por ter estudado em escola pública ou bolsa dois ou mais critérios anteriores 1 7,7 7,7 84,6 1 7,7 7,7 92,3 Outros 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Estado do ensino médio Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid DF 9 69,2 69,2 69,2 GO 3 23,1 23,1 92,3 SC 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Escola do ensino médio Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Escola pública 5 38,5 38,5 38,5 Escola particular 6 46,2 46,2 84,6 maior parte na 2 15,4 15,4 100,0 particular Total ,0 100,0 Modalidade de ensino médio Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Tradicional 10 76,9 76,9 76,9 profissionalizante magistério 1 7,7 7,7 84,6 Educação de jovens e adultos 2 15,4 15,4 100,0 Total ,0 100,0 Incentivo Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Ninguém 1 7,7 7,7 7,7 Pais 9 69,2 69,2 76,9 Outros da família 3 23,1 23,1 100,0 Total ,0 100,0

6 Enfrentar dificuldades Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Não tive 7 53,8 53,8 53,8 Pais 4 30,8 30,8 84,6 Outro 2 15,4 15,4 100,0 Total ,0 100,0 Familia concluiu curso superior Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Sim 10 76,9 76,9 76,9 Não 3 23,1 23,1 100,0 Total ,0 100,0 Livros lidos no ano Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nenhum 6 46,2 46,2 46,2 Um ou dois 6 46,2 46,2 92,3 Três a cinco 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Horas de estudo por semana Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nenhuma 7 53,8 53,8 53,8 Uma a três 5 38,5 38,5 92,3 Quatro a sete 1 7,7 7,7 100,0 Total ,0 100,0 Idioma estrangeiro na Instituição Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Presencial 4 30,8 30,8 30,8 Não 9 69,2 69,2 100,0 Total ,0 100,0 Escolha do curso Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Mercado de trabalho 6 46,2 46,2 46,2 Influência familiar 1 7,7 7,7 53,8 Valorização 6 46,2 46,2 100,0 Total ,0 100,0

7 Razão para escolha do curso superior Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Qualidade 11 84,6 84,6 84,6 Bolsa 2 15,4 15,4 100,0 Total ,0 100,0

8 Introdução: O que é CPA? A Lei Federal nº , de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que preconiza que toda instituição de ensino superior, pública ou privada, constituirá uma Comissão Própria de Avaliação (CPA), responsável pela autoavaliação da Instituição considerando, obrigatoriamente, os cinco eixos, que são: Eixo 1 - Planejamento e Avaliação Institucional. Eixo 2 - Desenvolvimento Institucional. Eixo 3 - Políticas Acadêmicas. Eixo 4 - Políticas de Gestão. Eixo 5 Infraestrutura. A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Brasília (CPA/ FPMB) realiza o processo de autoavaliação da instituição, com base nos princípios do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O objetivo da autoavaliação é identificar as condições do ensino, da iniciação científica, da extensão e da gestão, suas potencialidades e fragilidades. Os resultados do processo de autoavaliação, consolidados em um relatório anual, representam importante subsídio para que a instituição execute ações para corrigir as fragilidades e manter as potencialidades identificadas, com vistas à melhoria da sua qualidade. A CPA da FPBM conta com a participação de representantes dos três segmentos da comunidade acadêmica e da sociedade civil organizada. É designada pelo Coordenador Acadêmico da Faculdade e tem a seguinte composição: dois representantes do corpo docente; dois do corpo discente; dois do corpo técnico-administrativo e dois representantes da sociedade civil organizada, sem vínculo empregatício com a Faculdade. Os questionários que se seguem estão subdivididos em dois blocos. O primeiro, contempla a avaliação discente sobre os todos os 5 eixos do SINAES: planejamento e avaliação institucional, desenvolvimento institucional, políticas acadêmicas, políticas de gestão e infraestrutura. O segundo bloco tem o objetivo de conhecer o grau de concordância e satisfação docente com relação aos docentes, a autoavaliação e quanto aos serviços oferecidos pela FPMB. A autoavaliação institucional coleta dados para que os resultados sejam analisados e subsidiem planejamentos e ações institucionais. Para cada afirmação, a resposta corresponderá as respectivas legendas.

9 Legenda para os questionários dos Eixos 1 ao 5. Conceito Descrição 1 Para atribuir uma resposta: EXCELENTE. 2 Para atribuir uma resposta: MUITO BOM/ MUITO BEM. 3 Para atribuir uma resposta: SUFICIENTE. 4 Para atribuir uma resposta: INSUFICIENTE 5 NÃO SE APLICA. Eixo 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1) Evolução acadêmica da instituição quanto a melhoria da qualidade de ensino, resultado das avaliações institucionais e de cursos realizadas pelo MEC ,8 25 6, ) Processo de coleta de informações na avaliação institucional conduzido pela CPA ( objetividade e eficiência) ,8 31,3 6,3 0 18,8 3) Participação da comunidade acadêmica (alunos, professores e administrativos) no processo de autoavaliação ,8 31,3 12,5 0 12,5 4) Divulgação dos resultados (rapidez e clareza) da CPA à comunidade acadêmica sobre a avaliação institucional e das avaliações externas realizadas pelo MEC , ,3 0 25

10 Eixo 2 DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 5) Acesso aos documentos oficiais da FPMB: Projeto Pedagógico Institucional (PPI), Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Regimento Interno (RI) , ,5 18,8 6,3 6) Seu conhecimento dos documentos oficiais: PPI, PDI e RI ,5 37,5 37,5 12,5 0 7) Propostas constantes no PDI, PPI e RI com o contexto social no qual a instituição está inserida ,5 12, ) Relação entre as práticas pedagógicas e administrativas e a proposta oficial da instituição ,3 18,8 12,5 6,3 6,3 9) Relações da instituição com a sociedade, considerando os aspectos: diversidade, meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural ,5 18,8 0 18,8 10) Processo de concessão de bolsas pela instituição ,5 12,

11 11) Fontes de financiamento estudantil, convênios e programas de incentivos utilizados pela Instituição ,5 12,5 6,3 0 18,8 12) Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida existentes na Instituição. Ex.: rampas, corrimão, banheiros, elevador, etc ,8 12,5 12,5 0 6,3 13) Estágio e atividades complementares em locais que apresentam necessidade social em nossa cidade ,3 12,5 6, ) Realização/participação da instituição em projetos conveniados com setores público e privado geradores de emprego e renda ,5 31,3 12,5 0 18,8 Eixo 3 POLÍTICAS ACADÊMICAS 15) Critérios de avaliação aplicados na instituição, constantes no Regimento Interno (RI) ,8 12,5 31,3 6,3 6,3 16) Práticas institucionais para estimular a melhoria do ensino por meio de inovações tecnológicas ,3 31,3 0 6,3 6,3

12 17) Organização de eventos científicos, tais como a Jornada Científica, Cultural e Social ,8 6,3 12,5 6,3 31,3 18) Estímulo dos docentes e da instituição para a formação de grupos de iniciação científica com a participação de alunos ,8 18,8 6,3 6, ) Importância dos trabalhos de conclusão de curso (Monografia, TC e TCC), projetos de extensão (visitas técnicas) e de iniciação científica realizados nesta instituição para o desenvolvimento local/regional ,3 18, ) Papel da instituição no apoio à prática de estágio e emprego aos estudantes , ,8 0 12,5 21) Processo de apoio e incentivo da instituição ao desenvolvimento do aluno por meio das práticas de nivelamento, estágio e monitoria ,3 12,5 31,3 6,3 18,8 22) Imagem da instituição junto à comunidade externa (sociedade no geral) ,3 56,3 6,3 6,3 0

13 23) Qualidade (abrangência, clareza e atualização) da comunicação da instituição junto à comunidade interna (alunos, professores e funcionários) ,3 18,8 31,3 12,5 6,3 24) Acesso e comunicação com a coordenação geral e direção , ,5 0 6,3 25) Acesso e comunicação com a coordenação do seu curso , ,5 0 6,3 26) Comunicação da instituição (site, TVs internas, murais, representantes de turma, telefone, , etc) ,5 6,3 6,3 27) Site da FPMB , ,3 0 28) Políticas atendimento (apoio psicopedagógico, programas de acolhimento ao ingressante, programas de acessibilidade ou equivalente, nivelamento e/ou monitoria) aos estudantes da instituição ,5 12,5 12,5 12,5

14 29) Eficácia (acesso e retorno) do serviço de ouvidoria disponibilizado pela instituição ,3 37,5 6, Eixo 4 POLÍTICAS DE GESTÃO 30) Eficiência da estrutura da organização acadêmica (coordenações de curso, NDEs e colegiados) da instituição ,8 18,8 0 12,5 31) Conhecimento e competência da direção da instituição ,5 25 6,3 6,3 0 32) Conhecimento e competência da coordenação de seu curso ,8 18,8 6,3 0 6,3 33) Transparência nos processos de participação nos organismos institucionais (Conselho Acadêmico, Colegiados de Curso, CPA, NDE, etc) , ,8 0 18,8 34) Processos de gestão participativa na instituição (a participação ou representação dos alunos/comunidade nas decisões) , ,5 12,5 6,3

15 35) Sistema de registro acadêmico (Moodle), no que refere-se a organização, informatização e agilidade ,5 18,8 37,5 6,3 36) Políticas de investimentos em ensino, extensão e gestão pela instituição ,8 0 6,3 Eixo 5 INFRAESTRUTURA FÍSICA Infraestrutura Item Condição da infraestrutura física das salas de aula sobre os aspectos de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, 93, ,3 segurança, acessibilidade e conservação. 2. Condição da infraestrutura física espaço para atendimento aos alunos/ professores sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, 93, ,3 acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição. 3. Condição da infraestrutura física das instalações sanitárias sobre os aspectos de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, 87,5 0 6,3 0 6,3 ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição. 4. Condição da infraestrutura física da biblioteca sobre os aspectos dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança, acessibilidade, 81,3 12, ,3 conservação e condições para atendimento educacional especializado da instituição. 5. Serviços e informatização da biblioteca. 68,8 12,5 6,3 6,3 6,3 6. Atualização do acervo físico e eletrônico/digital da biblioteca da instituição. 7. Recursos de tecnologias de informação e comunicação da instituição. 8. Condição da infraestrutura física dos laboratórios de informática (sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e conservação) da instituição. 9. Condição da infraestrutura física dos espaços de convivência sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e conservação) da instituição ,8 0 6,3 62,5 25 6,3 0 6,3 81,3 12, ,3 68,8 18,8 6,3 0 6,3

16 Bloco II Eixos 1 e 3 Eixo 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO DOCENTE PELOS DISCENTES Curso: ADM/CIC Componente curricular: Comunicação e Expressão Teoria da Contabilidade Teoria da Administração Investigação e Produção do Conhecimento Científico. Direito Público e Privado. Professor: Profª Érika Satlher Prof. Alex Fabiane Prof. Breno Adaid Profª Márcia Braz Prof. Rodolfo Tamanaha Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando: 1 Concordo Plenamente 2 Concordo Parcialmente 3 Nem concordo, nem discordo 4 Discordo Parcialmente 5 Discordo Plenamente Com relação o professora Érika Satlher Comunicação e Expressão Item Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, 87,5 6, ,3 disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 93, ,3 3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos. 81,3 12,5 6, Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados. 87,5 6, ,3 5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno. 87,5 12, Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos. 93,8 0 6, Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível. 87,5 12, Demonstrou relacionamento cordial com os alunos. 87,5 6, ,3 9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a 81,3 6,3 12,5 0 0

17 sua importância no contexto do currículo do curso. 10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil. 11. Estimulou o interesse pelo componente curricular. 81,3 12, , ,8 0 6, Apresentou-se bem preparado para as aulas. 93, , Encorajou a participação dos alunos nas aulas. 14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado. 15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos. 16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos. 17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas. 18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens. 19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes. 20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista. 87,5 6,3 6, , ,3 87,5 6, ,3 93, ,3 93, , ,5 0 6,3 6,3 81,3 12, ,3 87,5 6, ,3 21. Foi pontual , ,3 22. Foi assíduo. 93, ,3 23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno. 24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor. 87,5 6, ,3 87,5 12, Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item A estrutura geral foi bem concebida/organizada. 81,3 12, ,3 26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento , ,3 27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior. 87,5 6, ,3 28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados. 68,8 12,5 12,5 0 6,3 29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos. 68,8 18,8 6,3 0 6,3

18 30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada. 31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas. 32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados. 33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes. 34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades. 35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes. 36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico. 37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível. 38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados. 39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional. 12,5 12,5 12, ,5 43,8 37,5 12,5 0 6,3 68, ,3 81,3 6,3 6,3 0 6,3 81,3 12, ,3 68,8 12,5 6,3 6,3 6,3 68, ,3 62,5 25 6,3 0 6,3 68, ,3 81,3 12, ,3 40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 62,5 31, ,3 41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas. 42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos. 68,8 18,8 6,3 0 6,3 68,8 18,8 6,3 0 6,3 Com relação ao professor Alex Fabiane Teoria da Contabilidade Item Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do 68, ,3 semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 93, ,3 3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos. 93,8 0 6, Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados. 87,5 0 6,3 0 6,3 5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno ,5 12, Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos. 87,5 6,3 0 6, Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível. 81,3 12, ,3 8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos. 81,3 12, ,3

19 9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso. 10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil. 11. Estimulou o interesse pelo componente curricular. 81,3 12, , , , ,3 0 6,7 12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 93, ,7 13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas. 14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado. 15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos. 16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos. 17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas. 18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens. 19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes. 20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista , ,7 93, ,7 93, ,7 86,7 0 6,7 0 6, , ,3 87,5 6, ,3 93, ,3 87,5 6, ,3 21. Foi pontual. 93, ,3 22. Foi assíduo. 93, ,3 23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno. 24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor. 93, ,3 81,3 0 12,5 0 6,3 Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item A estrutura geral foi bem concebida/organizada. 87,5 6, ,3 26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento. 93, ,3 27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior. 86,7 6, ,7 28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão 81,3 6,3 6,3 0 6,3

20 dos conteúdos ministrados. 29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos. 30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada. 31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas. 32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados. 33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes. 34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades. 35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes. 36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico. 37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível. 38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados. 39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional. 81,3 6,3 6,3 0 6,3 37,5 12,5 18,8 0 31,3 56,3 12,5 18,8 6,3 6, ,5 6,3 0 6,3 73, ,7 0 81,3 12, ,3 62,5 25 6,3 0 6,3 81,3 12, ,3 68,8 18,8 6,3 0 6,3 87,5 6, ,3 87,5 6, ,3 40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 87,5 6, ,3 41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas. 42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos. 81,3 12, ,3 86,7 0 6,7 0 6,7 Com relação ao professor Breno Adaid Teoria da Administração Item Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 46,7 13,3 13,3 20 6,7 2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 86,7 6, ,7 3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos ,7 0 6,7 6,7 4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados ,7 6,7 0 6,7 5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno. 66,7 26, ,7 6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos. 33,3 26,7 26,7 6,7 6,7

21 7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível. 8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos. 9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso. 10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil. 11. Estimulou o interesse pelo componente curricular. 12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas. 14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado. 15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos. 16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos. 17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas. 18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens. 19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes. 20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista. 53,3 33,3 6,7 0 6,7 86,7 6, ,7 73, ,7 66,7 26, , ,7 0 6,7 6.,7 53,3 26,7 6,7 6,7 6, , ,7 53,3 33,3 0 6,7 6,7 53,3 33,3 0 6,7 6,7 46, , ,3 13,3 0 13,3 66,7 26, , , , ,7 6,7 6,7 21. Foi pontual. 26,7 26, ,3 3,3 22. Foi assíduo. 46, ,7 6,7 23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno. 24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor ,7 6,7 6,7 53,3 6,7 20 6,7 13,3 Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item A estrutura geral foi bem ,7 6,7 6,7 concebida/organizada.

22 26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento. 27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior. 28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados. 29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos. 30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada. 31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas. 32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados. 33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes. 34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades. 35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes. 36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico. 37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível. 38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados. 39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional. 73, ,7 53,3 26,7 6,7 6,7 6,7 53,3 26,7 0 13,3 6, ,3 6,7 13,3 6, ,3 6,7 6,7 33,3 66,7 20 6,7 0 6,7 73, ,7 73, ,7 53,3 33,3 0 6,7 6,7 46, ,7 6, , ,3 53,3 33, ,3 53,3 33,3 0 6,7 6, ,7 0 6,7 6,7 40. As expectativas dos alunos foram atendidas ,7 6,7 6,7 41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas. 42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos. 33,3 26,7 6, ,3 64,3 21,4 7,1 0 7,1 Com relação a professora Márcia Braz Investigação e Produção do Conhecimento Científico Item Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do 93, ,7 semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 73, ,7 3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos. 66, ,7 6,7

23 4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados. 5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno. 6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos. 7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível. 8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos. 9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso. 10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil. 11. Estimulou o interesse pelo componente curricular. 73,3 13,3 6,7 0 6,7 66, ,7 6,7 86,7 6, ,7 73,3 6,7 6,7 6,7 6,7 73,3 13,3 0 6,7 6,7 86,7 6, , , ,7 66,7 6,7 13,3 6,7 6,7 12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 73, ,7 13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas. 14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado. 15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos. 16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos. 17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas. 18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens. 19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes. 20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista. 66,7 20 6,7 0 6,7 80 6,7 0 6,7 6,7 66, ,7 6,7 80 6,7 6,7 0 6, , , , ,7 66,7 13,3 6,7 6,7 6,7 86,7 6, ,7 21. Foi pontual. 93, ,7 22. Foi assíduo. 93, ,7 23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno. 24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor. 73,3 13,3 0 6,7 6,7 46,7 26,7 6,7 6,7 13,3

24 Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item A estrutura geral foi bem concebida/organizada. 86, ,7 6,7 26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento. 66,7 13,3 6,7 6,7 6,7 27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior ,7 0 6,7 6,7 28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados ,7 6,7 0 6,7 29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos. 53,3 20 6,7 6,7 13,3 30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada. 26,7 26,7 6,7 13,3 26,7 31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas. 53,3 6,7 20 6,7 13,3 32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados ,7 6,7 0 6,7 33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes ,7 0 6,7 6,7 34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento 60 26,7 0 6,7 6,7 de cada tópico das unidades. 35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes ,3 6,7 36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico. 53, ,3 6,7 6,7 37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível. 46,7 40 6,7 0 6,7 38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados , ,7 39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional. 73,3 6,7 13,3 0 6,7 40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 53,3 20 6,7 13,3 6,7 41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas. 66,7 13,3 0 13,3 6,7 42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos. 66,7 13,3 0 6,7 13,3 Com relação ao professor Rodolfo Tamanaha Direito Público e Privado Item Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 86,7 6, ,7

25 2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos. 4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados. 5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno. 6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos. 7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível. 8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos. 9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso. 10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil. 11. Estimulou o interesse pelo componente curricular. 93, , , ,7 73, ,7 80 6,7 6,7 0 6,7 86,7 6, ,7 86,7 6, ,7 80 6,7 6,7 0 6,7 86,7 6, , , , , ,7 12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 86,7 6, ,7 13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas. 14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado. 15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos. 16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos. 17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas. 18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens. 19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes. 20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista. 86,7 6, ,7 86,7 6, ,7 86,7 6, ,7 66,7 20 6,7 0 6,7 66,7 13,3 13,3 0 6,7 73,3 13,3 6,7 0 6,7 80 6,7 6,7 0 6,7 86,7 6, ,7 21. Foi pontual. 93, ,7 22. Foi assíduo. 93, ,7 23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno. 24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor. 73,3 13,3 0 6,7 6,7 66,7 20 6,7 0 6,7

26 Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item A estrutura geral foi bem concebida/organizada. 78,6 14, ,1 26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento. 86,7 6, ,7 27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior , ,7 28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão 66,7 20 6,7 0 6,7 dos conteúdos ministrados. 29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos. 66,7 20 6,7 0 6,7 30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada ,3 6,7 6,7 33,3 31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas ,7 6,7 0 6,7 32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados. 66,7 20 6,7 0 6,7 33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes. 80 6,7 6,7 0 6,7 34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico 80 6,7 6,7 0 6,7 das unidades. 35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes. 73, ,7 36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico. 66,7 26, ,7 37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível. 80 6,7 6,7 0 6,7 38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados. 73, ,7 39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional. 73,3 13,3 6,7 0 6,7 40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 80 6,7 6,7 0 6,7 41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas. 42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos. 80 6,7 6,7 0 6,7 73,3 6,7 6,7 0 13,3

27 Eixo 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando: 1 Concordo Plenamente 2 Concordo Parcialmente 3 Nem concordo, nem discordo 4 Discordo Parcialmente 5 Discordo Plenamente Autoavaliação Item Meu cabedal de conhecimento anterior facilitou 62,5 0 37,5 0 0 o acompanhamento do componente curricular. 2. Meu grau de motivação com relação ao 56, ,8 0 componente curricular. 3. Meu grau de dificuldade no componente 25 37,5 18,8 12,5 6,3 curricular. 4. Meu aprendizado no componente curricular , ,3 5. Minha frequência e pontualidade às aulas. 43,8 12,5 12,5 18,8 12,5 6. Minha produção nas atividades/exercícios/trabalhos propostos no componente curricular. 7. Minha participação às atividades de prática investigatica e/ou aos projetos de experimentação. 8. Minha dedicação em termos de horas de estudo necessárias a minha aprendizagem. 9. Meu conhecimento quanto a ementa, objetivos e quanto ao programa do componente curricular? 31,3 37,5 18,8 6,3 6,3 62,5 25 6,3 0 6,3 31, ,5 6,3 46, ,7 0 6,7

28 Eixo 3 POLÍTICAS ACADÊMICAS AVALIAÇÃO DE SERVIÇOS PELOS DISCENTES Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme seu grau de satisfação. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando: 1 Muito Satisfeito 2 Satisfeito 3 Indiferente 4 Insatisfeito 5 Muito Insatisfeito Serviços Item Setor de atendimento financeiro ao aluno AFA. 56,3 18,8 12,5 6,3 6,3 11. Serviços de ouvidoria. 56, ,5 0 6,3 12. Segurança no Campus ,5 0 6,3 6,3 13. Atendimento na Secretaria da FPMB. 87,5 6,3 6, Facilidade da navegação e clareza das informações na homepage (site) da FPMB. 62,5 18,8 6,3 12, Serviços de informática em sala de aula. 62,5 31, ,3 16. Acesso aos recursos de informática no campus (wi-fi). 81,3 12, ,3 17. Atendimento na biblioteca. 87,5 0 6,3 0 6,3 18. Acervo da biblioteca do seu curso. 75 6,3 12,5 0 6,3 19. Serviços da Comissão Própria de Avaliação CPA. 20. Satisfação com as atividades Culturais da FPMB. 21. Disponibilidade dos professores do curso na FPMB para orientações extraclasse. 22. Satisfação quanto ao Estágio Curricular Supervisionado. 23. Satisfação quanto a gestão do Trabalho de Conclusão de Curso. 24. Satisfação com relação as atividades de apoio discente, tais como: acessibilidade, apoio psicopedagógico, atividades de nivelamento. 25. Satisfação com relação as atividades complementares na FPMB. 26. Satisfação com relação aos valores e princípios que regem o Mackenzie. 62,5 18,8 12,5 0 6,3 62,5 31, ,3 62,5 25 6,3 6,3 0 31, ,3 0 12,5 50 6,3 31,3 0 12, ,7 6,7 0 6, ,7 0 6,7 6, , ,7

29 27. Satisfação com o curso até o presente momento. 68, ,3 28. Satisfação com os professores do curso até o presente momento. 29. Satisfação com relação a gestão pedagógica e administrativa do seu curso. 30. Satisfação com a relação interpressoal e comunicação do corpo gestor da FPMB com os discentes. 62,5 25 6,3 0 6,3 68, , ,3 18,8

30 CPA - Comissão Própria de Avaliação Autoavaliação Institucional - Discentes 2017 Gráficos Legenda para os questionários dos Eixos 1 ao 5. Eixo 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1) Evolução acadêmica da instituição quanto a melhoria da qualidade de ensino, resultado das avaliações institucionais e de cursos realizadas pelo MEC. 2) Processo de coleta de informações na avaliação institucional conduzido pela CPA ( objetividade e eficiência).

31 3) Participação da comunidade acadêmica (alunos, professores e administrativos) no processo de autoavaliação. 4) Divulgação dos resultados (rapidez e clareza) da CPA à comunidade acadêmica sobre a avaliação institucional e das avaliações externas realizadas pelo MEC. Eixo 2 DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 5) Acesso aos documentos oficiais da FPMB: Projeto Pedagógico Institucional (PPI), Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Regimento Interno (RI).

32 6) Seu conhecimento dos documentos oficiais: PPI, PDI e RI. 7) Propostas constantes no PDI, PPI e RI com o contexto social no qual a instituição está inserida. 8) Relação entre as práticas pedagógicas e administrativas e a proposta oficial da instituição.

33 9) Relações da instituição com a sociedade, considerando os aspectos: diversidade, meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural. 10) Processo de concessão de bolsas pela instituição. 11) Fontes de financiamento estudantil, convênios e programas de incentivos utilizados pela Instituição.

34 12) Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida existentes na Instituição. Ex.: rampas, corrimão, banheiros, elevador, etc. 13) Estágio e atividades complementares em locais que apresentam necessidade social em nossa cidade. 14) Realização/participação da instituição em projetos conveniados com setores público e privado geradores de emprego e renda.

35 Eixo 3 POLÍTICAS ACADÊMICAS 15) Critérios de avaliação aplicados na instituição, constantes no Regimento Interno (RI). 16) Práticas institucionais para estimular a melhoria do ensino por meio de inovações tecnológicas. 17) Organização de eventos científicos, tais como a Jornada Científica, Cultural e Social.

36 18) Estímulo dos docentes e da instituição para a formação de grupos de iniciação científica com a participação de alunos. 19) Importância dos trabalhos de conclusão de curso (Monografia, TC e TCC), projetos de extensão (visitas técnicas) e de iniciação científica realizados nesta instituição para o desenvolvimento local/regional. 20) Papel da instituição no apoio à prática de estágio e emprego aos estudantes.

37 21) Processo de apoio e incentivo da instituição ao desenvolvimento do aluno por meio das práticas de nivelamento, estágio e monitoria. 22) Imagem da instituição junto à comunidade externa (sociedade no geral). 23) Qualidade (abrangência, clareza e atualização) da comunicação da instituição junto à comunidade interna (alunos, professores e funcionários).

38 24) Acesso e comunicação com a coordenação geral e direção. 25) Acesso e comunicação com a coordenação do seu curso. 26) Comunicação da instituição (site, TVs internas, murais, representantes de turma, telefone, , etc).

39 27) Site da FPMB. 28) Políticas atendimento (apoio psicopedagógico, programas de acolhimento ao ingressante, programas de acessibilidade ou equivalente, nivelamento e/ou monitoria) aos estudantes da instituição. 29) Eficácia (acesso e retorno) do serviço de ouvidoria disponibilizado pela instituição.

40 Eixo 4 POLÍTICAS DE GESTÃO 30) Eficiência da estrutura da organização acadêmica (coordenações de curso, NDEs e colegiados) da instituição. 31) Conhecimento e competência da direção da instituição. 32) Conhecimento e competência da coordenação de seu curso.

41 33) Transparência nos processos de participação nos organismos institucionais (Conselho Acadêmico, Colegiados de Curso, CPA, NDE, etc). 34) Processos de gestão participativa na instituição (a participação ou representação dos alunos/comunidade nas decisões). 35) Sistema de registro acadêmico (Moodle), no que refere-se a organização, informatização e agilidade.

42 36) Políticas de investimentos em ensino, extensão e gestão pela instituição. Eixo 5 INFRAESTRUTURA FÍSICA 1) Condição da infraestrutura física das salas de aula sobre os aspectos de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação. 2) Condição da infraestrutura física espaço para atendimento aos alunos/ professores sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição.

43 3) Condição da infraestrutura física das instalações sanitárias sobre os aspectos de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição. 4) Condição da infraestrutura física da biblioteca sobre os aspectos dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança, acessibilidade, conservação e condições para atendimento educacional especializado da instituição. 5) Serviços e informatização da biblioteca.

44 6) Atualização do acervo físico e eletrônico/digital da biblioteca da instituição. 7) Recursos de tecnologias de informação e comunicação da instituição. 8) Condição da infraestrutura física dos laboratórios de informática (sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e conservação) da instituição.

45 9) Condição da infraestrutura física dos espaços de convivência sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e conservação) da instituição. Bloco II Eixos 1 e 3 Eixo 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO DOCENTE PELOS DISCENTES Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando: Com Relação a Professora Érika Satlher Componente Curricular - Comunicação e Expressão

46 1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.

47 4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados. 5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno. 6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.

48 7) Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível. 8) Demonstrou relacionamento cordial com os alunos. 9) Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.

49 10) Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil. 11) Estimulou o interesse pelo componente curricular. 12) Apresentou-se bem preparado para as aulas.

50 13) Encorajou a participação dos alunos nas aulas. 14) Ministrou o componente curricular no nível apropriado. 15) Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.

51 16) Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos. 17) Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas. 18) Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.

52 19) Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes. 20) Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista. 21) Foi pontual.

53 22) Foi assíduo. 23) Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno. 24) Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.

54 Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia 25) A estrutura geral foi bem concebida/organizada. 26) Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento. 27) Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior.

55 28) As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados. 29) A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos. 30) Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.

56 31) Houve tempo suficiente para as leituras exigidas. 32) As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados. 33) Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes.

57 34) As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades. 35) As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes. 36) Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.

58 37) Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível. 38) Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados. 39) O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional.

59 40) As expectativas dos alunos foram atendidas. 41) Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas. 42) Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.

60 Com Relação ao Professor Alex Fabiane Componente Curricular - Teoria da Contabilidade 1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula. 2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados. 3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.

61 4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados. 5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno. 6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.