Metodologias Ativas. Parte 08 Espaços de Aprendizagem. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
|
|
|
- Luciano Sousa Gama
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Metodologias Ativas Parte 08 Espaços de Aprendizagem Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
2 Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00 - Aprendizagem baseada em Problemas (PBL) 10:00 10:15 - Aprendizagem baseada em Projetos (ProjBL) 10:15 10:25 Intervalo (10 minutos) 10:25 10:40 - Aprendizagem baseada em Games e Gamificação 10:40 11:00 - Aprendizagem Híbrida (Blended Learning) 11:00 11:20 - Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom) 11:20 11:40 - Ambientes de Aprendizagem 11:40 11:55 - Peer Instruction 11:55 12:00 Encerramento.
3 O que são... Learning Spaces OU Ambientes ou Espaços de Aprendizagem
4 ESCOLA
5 ESCOLA Do Grego... espaço do ócio Qualquer local onde eles pudessem se reunir e debater ideias poderia ser considerado uma escola. Era um espaço livre, onde o sujeito ia quando queria, permanecia o tempo que julgasse necessário e debateria temas que fossem definidos em conjunto com seu mestre. A pratica escolar, para os Gregos, estava mais associada ao livre interesse do aluno do que a prática repetitiva e orientada a uma determinada formação técnica.
6 Oba!!! Finalmente estamos falando de algo interessante!.
7 O que são... Learning Spaces OU Ambientes ou Espaços de Aprendizagem
8 Learning Spaces... Definição: Espaços de estudo, lazer, convívio e aprendizagem, com características inovadoras. Disponível para: Estudantes, professores e demais membros da comunidade acadêmica Principal Objetivo Promover o ensino (da melhor forma possível)
9 Principais Características...
10 Organização dos Espaços de Aprendizagem
11 O que muda?
12 Xiiii, Todas as nossas salas e laboratórios são assim!!! Como mudar?
13 Muda... Para quê?
14 Novas Realidades... Novos Espaços...
15 ?
16 Não adianta utilizar tecnologia de ponta se as cadeiras estão fixas no chão
17
18
19 Aprendizagem centrada no aluno O espaço de aprendizagem permite aos alunos: Dialogar entre si? Trabalhar um mesmo conteúdo em diversas mídias? Trabalhar em projetos em grupo? Interagir de diversas formas, como aprendizagem colaborativa e cooperativa? Apresentar seu trabalho publicamente, ensinar outros alunos, dar e receber críticas e comentários?
20 Referência Publicado em Capítulos 39 Estudos de Caso de renomadas instituições: MIT STANFORD VIRGINIA TECH DUKE
21 Acho que errou na digitação... O livro foi publicado em 2007?!
22 Referência Publicado em Capítulos 39 Estudos de Caso de renomadas instituições: MIT STANFORD VIRGINIA TECH DUKE
23 Virginia Tech s Math Emporium
24 Ensino de qualidade a custo menor Aprendizagem independente, ativa Atividades em grupo Tutoria e Testes Material de auto-estudo Estudantes aprendem nos horários e na velocidade que lhes convém O estudante decide estudar sozinho ou em grupo Vídeo aulas disponíveis Inúmeros testes dão feedback aos alunos Tutores estão disponíveis para esclarecer dúvidas Resultados 8000 alunos/ semestre letivo Resultados de aprendizagem melhores Custo aluno 75% menor (
25 The Information Commons, Northwestern University
26 Learning pod Universidade de Wolverhampton
27 Salas de aula North Caroline State University
28 Sala de aula para Engenharia no MIT (Massachusetts Institute of Technology)
29 Espaços customizados em Stanford Sala para negociação e reuniões em grupo Ambiente Imersivo
30 Estudantes no Learning Café Univ. de Glasgow
31 Decks de refeição South East Essex College
32 No Brasil... Iniciativa do governo Carioca!
33 Ambientes Virtuais...
34 Ambientes Virtuais... AVA (existem muitos gratuitos...) Blog (Portfólio, Intercâmbio e Interação, Debates e Integração) Twitter (comentários pequenos, rápidos e com atualizações constantes) e tag #eadsunday ( ) Wiki (edição coletiva) Facebook ( Youtube (Repositório) Skype ( Apresentações, Google e Mundos Virtuais 3D (simulação)
35 Na prática... Os ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM são ambientes (qualquer) que quebram o modelo de massificação da educação, centrado apenas no professor!
36 Mudança mais significativa...
37 Mudança mais significativa...
38 Referências...
39 Muito pivaj
Metodologias Ativas. Parte 07 Sala de Aula Invertida. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 07 Sala de Aula Invertida Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00 - Aprendizagem
Metodologias Ativas. Parte 04 Aprendizagem Baseada em Projetos. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 04 Aprendizagem Baseada em Projetos Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00
Metodologias Ativas. Parte 1 Uma Breve Introdução. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 1 Uma Breve Introdução Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00 - Aprendizagem
Metodologias Ativas. Parte 06 Aprendizagem Híbrida (Blended) Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 06 Aprendizagem Híbrida (Blended) Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00 -
Metodologias Ativas. Parte 03 Aprendizagem Baseada em Problemas. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 03 Aprendizagem Baseada em Problemas Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00
Metodologias Ativas. Parte 02 Estudos de Caso. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 02 Estudos de Caso Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00 - Aprendizagem baseada
Metodologias Ativas. Parte 05 - Gamefication. Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.
Metodologias Ativas Parte 05 - Gamefication Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. Nossa Agenda... 09:00 09:20 - Metodologias Ativas (teoria) 09:20 09:40 - Método de Estudo de Caso 09:40 10:00 - Aprendizagem baseada
TRILHA IV TRABALHANDO COM GRANDES GRUPOS
TRILHA IV TRABALHANDO COM GRANDES GRUPOS OFICINA 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO Segunda, 06/02, das 19h às 22h30 OFICINA 2 MENTORIA, GESTÃO DE GRUPOS E CONFLITOS Terça, 07/02, das 19h às 22h30 OFICINA 3 PEER
Klaus Schlünzen Junior Núcleo de Educação a Distância
Klaus Schlünzen Junior klaus@reitoria.unesp.br Núcleo de Educação a Distância EaD da Unesp já ofereceu 26 cursos a distância (Graduação, Pós-Graduação e Extensão) Beneficiaram mais de 99 mil pessoas Repositório
Inovação no Ensino Superior na Era da Disrupção
II Encontro de Coordenadores de Cursos de Administração do Paraná Inovação no Ensino Superior na Era da Disrupção Prof. Carlos Longo Pró-reitor Acadêmico - UP Num mundo em plena economia disruptiva podemos
Tecnologias no Ensino Superior. Fevereiro
Tecnologias no Ensino Superior Fevereiro - 2016 Contexto Colaboração (inteligência coletiva) e Inovação Beta perpétuo Colaboração interinstitucional Educação aberta, flexível e distribuída Redes sociais
Tendências Educacionais: as TICs e a EAD. Prof. Dr. Diogo Pereira da Silva Gestão Acadêmica do EAD
Universidade Salgado de Oliveira Curso de Capacitação: As Práticas Acadêmicas e Administrativas: os desafios da inovação e da qualidade na Educação Superior Tendências Educacionais: as TICs e a EAD Prof.
CONSULTÓRIO DIGITAL DE MATEMÁTICA: SISTEMA DE SUPORTE PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ENGENHARIA
Porto, 16 de marco de 2018, U. P. SISTEMA DE SUPORTE PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ENGENHARIA SUCESSO NASAPRENDIZAGEM Aulas presenciais CDM Moodle B-learning Redes sociais fórum repositório de materiais
b-learning: Relato da implementação de uma rede social aberta institucionalizada.
b-learning: Relato da implementação de uma rede social aberta institucionalizada. Autores: Vasco Lopes e Lícia Vasconcelos [Faculdade Asces - PE] Introdução Relato de experimento da Faculdade ASCES (PE)
Transformando a Universidade com metodologias ativas e modelos híbridos. José Moran www2.eca.usp.br/moran
Transformando a Universidade com metodologias ativas e modelos híbridos José Moran www2.eca.usp.br/moran moran10@gmail.com Educação Transformadora www2.eca.usp.br/moran Somos diferentes e aprendemos de
PRÉMIO DE EXCELÊNCIA PEDAGÓGICA DA U. P.
17 de março de 2015, Porto, ICBAS PRÉMIO DE EXCELÊNCIA PEDAGÓGICA DA U. P. sistema de apoio à aprendizagem da matemática e promoção do sucesso educativo Oliveira, M. J. JUSTIFICAÇÃO 1 PARTILHA DE CONHECIMENTO
Estudos Independentes: Caminho para criação de estratégias de Aulas Invertidas Prof. Dr. Ronaldo Barbosa (UniMetrocamp)
Estudos Independentes: Caminho para criação de estratégias de Aulas Invertidas Prof. Dr. Ronaldo Barbosa (UniMetrocamp) Mundo em transformação Tela do UOL do dia 14 de abril Mundo em transformação Texto/atualidade:
PENSANDO A EDUCAÇÃO EM REDE. Prof. Marcio Vieira de Souza, Dr.
PENSANDO A EDUCAÇÃO EM REDE REDES DE COAPRENDIZAGEM E COINVESTIGAÇÃO Prof. Marcio Vieira de Souza, Dr. Professor do PPGEGC-UFSC e PPGTIC-UFSC Universidade Federal de Santa Catarina A GLOBALIZAÇÃO E AS
A INFLUENCIA DO ESPAÇO NA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM DE ALTA QUALIDADE. Pedro Nuno Moreira da Silva
A INFLUENCIA DO ESPAÇO NA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM DE ALTA QUALIDADE. Pedro Nuno Moreira da Silva psilva@est.ipcb.pt Apresentação do Trabalho Phd. Universidade de Évora Doutoramento em Sistemas
A FORMAÇÃO ATIVA DE PROFESSORES NAS DISCIPLINAS DE INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL
A FORMAÇÃO ATIVA DE PROFESSORES NAS DISCIPLINAS DE INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL 15 julho 2016 Ana Paula Curado alrodrigues@ie.ulisboa.pt Propósito da investigação DOUTORAMENTO TIC NA EDUCAÇÃO A Formação
Diferencial competitivo pelo uso de metodologias de aprendizagem. Milena Mascarenhas
Diferencial competitivo pelo uso de metodologias de aprendizagem Milena Mascarenhas Objetivos Uso estratégico de metodologias de ensino e aprendizagem. A gestão da escolha de modelos de metodologias ativas
Os MOOCs e a Aprendizagem Digital
Os MOOCs e a Aprendizagem Digital Profa. Dra. Jucimara Roesler Diretora de Educação a Distância Newton Belo Horizonte (MG) Novembro de 2016 prender é uma atividade e não um Lugar MOBILIDADE SOCIAL VISUAL
Gestão da Formação de Formadores Educação Corporativa SENAI Apresentação Unindústria
Gestão da Formação de Formadores Educação Corporativa SENAI Apresentação Unindústria # Tendência disruptiva Desafios Programas e cursos com alto padrão de qualidade # ABERTA E MASSIVA # COLABORATIVA #
A Experiência Rede de Blogs de Ciência da Universidade Estadual de Campinas
A Experiência Rede de Blogs de Ciência da Universidade Estadual de Campinas André Garcia Cassio Riedo Erica Mariosa Carolina Frandsen Educação Aberta - Considerações sobre a Educação - A Educação é fundamental
FORMAÇÃO BÁSICA DE TUTORES PARA ENSINO A DISTÂNCIA
FORMAÇÃO BÁSICA DE TUTORES PARA ENSINO A DISTÂNCIA Curitiba/PR Abril/2016 Antônio Siemsem Munhos - UNINTER - ANTONIO.M@uninter.com Darlan Rodrigues Martins - UNINTER - DARLAN.M@uninter.com Tipo: RELATO
CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIAS ATIVAS
OBJETIVOS: Oferecer aos participantes uma visão abrangente das demandas, das filosofias, dos métodos e das ferramentas que a Educação moderna exige cada vez mais dos educadores e das escolas. Este curso
Ryon Braga. Faculdade Uniamérica
Ryon Braga Faculdade Uniamérica UMA VERDADEIRA REVOLUÇÃO ESTÁ EM CURSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR MUNDIAL - ESTAMOS PREPARADOS PARA ELA? Ryon Braga ENSINAR OU APRENDER? Como podemos dizer que ensinamos, se ninguém
GESTÃO DE EAD NO ENSINO HÍBRIDO: UMA PESQUISA SOBRE A ORGANIZAÇÃO E UTILIZAÇÃO DA SALA DE AULA INVERTIDA
GESTÃO DE EAD NO ENSINO HÍBRIDO: UMA PESQUISA SOBRE A ORGANIZAÇÃO E UTILIZAÇÃO DA SALA DE AULA INVERTIDA PRESIDENTE PRUDENTE /SP MAIO/2017 ELI CANDIDO JUNIOR - TOLEDO PRUDENTE CENTRO UNIVERSITÁRIO - eli@toledoprudente.edu.br
Gêneros textuais para ensinar
Gêneros textuais para ensinar Profa. Dra. Eliane G. Lousada Departamento de Letras Modernas Laboratório de letramento acadêmico http://letramentoacademico.fflch.usp.br/ Os objetivos do programa PAE O Programa
O papel da assessoria no Projeto Letras2.0
O papel da assessoria no Projeto Letras2.0 Formação do professor para o ensino de línguas em contextos híbridos Luciana Viter (FAETEC/UFRJ) Simone Lima (CPII/UFRJ) A plataforma Moodle do Projeto Letras2.0
TICs e políticas educacionais: o Ensino Híbrido e o aluno nativo digital
1º Encontro de Tecnologias Educacionais & EAD do IFSul TICs e políticas educacionais: o Ensino Híbrido e o aluno nativo digital Prof. Dr. Luis Otoni Meireles Ribeiro Instituto Federal Sul-rio-grandense
A Competência como Produto da Aprendizagem
CONHECIMENTOS A Competência como Produto da Aprendizagem HABILIDADES ATITUDES 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO P-74 - CASE UNIBB - Universidade Corporativa Banco do Brasil ANA
PLANO DE APRENDIZAGEM. CH Teórica: 60h CH Total: 60h Créditos: 03 Pré-requisito(s): Período: IV Ano:
PLANO DE APRENDIZAGEM 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Bacharelado em Administração Disciplina: GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO Código: MAR48 Professor: Msc. Erick Barros Nascimento e-mail: erick.nascimento@fasete.edu.br
Inovação na Educação em Engenharia. Roseli de Deus Lopes Eduardo de Senzi Zancul Maio, 2014
Inovação na Educação em Engenharia Roseli de Deus Lopes Eduardo de Senzi Zancul Maio, 2014 Agenda Contexto Pilares do InovaLab@POLI Resultados Cenário mundial: destaque para laboratórios práticos de inovação
CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO HÍBRIDO
Í OBJETIVOS: Este curso caracteriza-se por uma abordagem multi e interdisciplinar bastante prática, que visa capacitar professores de todas as disciplinas a utilizar ferramentas tecnológicas presentes
A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE BIOÉTICA BASEADO NA METODOLOGIA FLIPPED CLASSROOM
A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE BIOÉTICA BASEADO NA METODOLOGIA FLIPPED CLASSROOM Rafael Dias Rios de Souza (UNIVAP)¹ RESUMO Este estudo tem como objetivo discutir uma proposta de metodologia
A EaD na sociedade contemporânea
Workshop comemorativo aos 20 anos da EaD A EaD na sociedade contemporânea Educação mediada por tecnologias, novas tendências Vani M. Kenski- USP Educação mediada por tecnologias, novas tendências 1. Novas
MINICURSO: FLIPPED CLASSROOM A SALA DE AULA INVERTIDA EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA
MINICURSO: FLIPPED CLASSROOM A SALA DE AULA INVERTIDA EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA Carlos Roberto Ferreira Universidade Estadual do Centro-Oeste prof.crferreira@gmail.com Resumo: Este minicurso
O AVA e as novas tecnologias
O AVA e as novas tecnologias Práticas de Ensino Híbrido na sala de aula de língua inglesa Práticas de Ensino Híbrido na sala de aula de língua inglesa Objetivos Objetivos Geral: utilizar o grau comparativo
APRENDIZAGEM HÍBRIDA E METODOLOGIA ATIVA COMO RECURSOS DIDÁTICOS COMPLEMENTARES
Projeto de Monitoria APRENDIZAGEM HÍBRIDA E METODOLOGIA ATIVA COMO RECURSOS DIDÁTICOS COMPLEMENTARES Escola de Arquitetura e Urbanismo - Universidade Federal Fluminense Monitora: Gabriela Nardy Guedes
Comunidade de Prática SBGC O que aprendemos em cinco anos?
IV Seminário de Gestão da Informação e do Conhecimento da Rialide-BR 25 e 26/08/2017 Comunidade de Prática SBGC O que aprendemos em cinco anos? André Saito andre.saito@sbgc.org.br Propósito Promover a
Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância. Semana 5 A importância do papel do tutor num curso a distância. Giulliana Panzer Sobral
Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância Semana 5 A importância do papel do tutor num curso a distância Giulliana Panzer Sobral O Papel do Tutor no cenário EaD O tutor é o mediador entre o professor coordenador
Mídia Social.
Mídia Social 2 novas tecnologias Digitalização (cópias com custo zero) A Internet e a Web (acesso universal) Digitalização tradição oral rolo de pergaminho códice livro impresso mídia digital web Mídia
UNIDADE 1 Ambientes virtuais de aprendizagem
Olá! Vamos conhecer essa que será a plataforma na qual você fará a sua graduação em EaD. UNIDADE 1 Ambientes virtuais de aprendizagem A plataforma Moodle e suas ferramentas O que são AVAs? De forma bastante
Fundamentos da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL)
Fundamentos da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) IV Semana de Planejamento e Aperfeiçoamento Pedagógico SPAP Primeiro semestre de 2019 05-02-2019 Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) Problem Based
METODOLOGIAS INOVADORAS DESENVOLVIDAS APLICADAS NOS CURSOS DA REDE UNA-SUS CASO DE SUCESSO FIOCRUZ MS: PROJETOS DE INTERVENÇÃO
METODOLOGIAS INOVADORAS DESENVOLVIDAS APLICADAS NOS CURSOS DA REDE UNA-SUS CASO DE SUCESSO FIOCRUZ MS: PROJETOS DE INTERVENÇÃO Janaína Rolan Loureiro - Fiocruz MS/UFMS Mestre em Ciência da Computação Cenário:
LISTA DE TRABALHOS APROVADOS
Comunicações orais LISTA DE TRABALHOS APROVADOS O USO DE PLANILHAS GOOGLE DOCS NO CURSO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM LIVRE NA INTEGRAÇÃO E CONVERGÊNCIA DAS MODALIDADES
Inclusão de 20% de EAD no Ensino Presencial
Inclusão de 20% de EAD no Ensino Presencial Forma, Problemas e Aplicação Prof. Cleber Fagundes Ramos Diretor de EAD para Graduação Presencial Agenda 1 Disciplinas a distância para Graduação Presencial:
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO 3.0 MATRIZ CURRICULAR
MATRIZ CURRICULAR A organização curricular foi feita para atender aos objetivos do curso, sendo dividida em dois eixos: Concentração e Dispersão. No Eixo Concentração serão ofertadas 9 (nove) disciplinas
SALA DE AULA INVERTIDA: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES E DE PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA
X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SEVILLA 5-8 de septiembre de 2017 SALA DE AULA INVERTIDA: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES E DE PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA
Oficina: Sala de Aula Inver3da Ronaldo Barbosa - Francis Regis Irineu 19/11/2016
Oficina: Sala de Aula Inver3da Ronaldo Barbosa - Francis Regis Irineu 19/11/2016 Roteiro 1 - Premissas 2 - Termos e definições 3 - Blended e Flipped Classroom (aula inver>da) 4 - Visões sobre Aula Inver>da
m.me/luciano.meira
luciano@meira.com m.me/luciano.meira Engajamento na escola Gallup, 2016, bit.ly/2ifulni Evolução Escolaridade x Produtividade Insper, 2017, bit.ly/2gtbbc7 Engajamento na cultura digital CGI, 2016, bit.ly/2aywank
Entre as ferramentas mais utilizadas pelos nativos digitais, estão as baseadas em redes sociais, características da web 2.0;
Ferramentas da Web Entre as ferramentas mais utilizadas pelos nativos digitais, estão as baseadas em redes sociais, características da web 2.0; Podem ser sites de compartilhamento de vídeos, como o YouTube;
Moodle como ferramenta pedagógica: Recursos e Vantagens
Moodle como ferramenta pedagógica: Recursos e Vantagens Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning) é um sistema de gerenciamento para criação de cursos online. Assim, pode ser utilizado para a
PEDAGOGIA EM SAÚDE FORMAÇÃO EM AÇÃO
PEDAGOGIA EM SAÚDE FORMAÇÃO EM AÇÃO Instituto de Educação - Hospital do Coração O desenvolvimento de atividades educativas demanda obrigatoriamente atribuições específicas ao exercício do papel do educador.
"Era digital: o desafio da enfermagem para uma.
"Era digital: o desafio da enfermagem para uma educação inovadora" Vani Moreira Kenski vani@siteeducacional.com.br Novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias Profa.
C-70 - EAD Digital Learning Colaborativo - Aprendizagem Transformadora
Bom dia! 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO C-70 - EAD Digital Learning Colaborativo - Aprendizagem Transformadora PIERRE-JEAN QUETANT Fique à vontade para participar em paralelo
Sistemas de Informação. Informática na Educação 5º Período
Sistemas de Informação Informática na Educação 5º Período SUMÁRIO CAPÍTULO 2 Educação a Distância 2.1. Histórico da EaD no Brasil. 2.2. Legislação da EaD. 2.3. Reflexão sobre tecnologia educacional. 2.4.
Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação. Prof. Naan Cardoso
Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação Prof. Naan Cardoso E-mail: naancardoso@gmail.com Distinções sobre conceitos presentes na Educação Teorias de aprendizagem e estratégias de aprendizagem
Robson Santos da Silva
Robson Santos da Silva Novatec Copyright 2013 Novatec Editora Ltda. Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei 9.610 de 19/02/1998. É proibida a reprodução desta obra, mesmo parcial, por qualquer
Recursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais Abertos Open Educational Resources Renato Dutra Liane Tarouco IX Ciclo de Pestras sobre Novas Tecnologias na Educação Histórico REA Open Source Open Content Open Course Ware FSF Linux
CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIAS ATIVAS
OBJETIVOS: Oferecer aos participantes uma visão abrangente das demandas, das filosofias, dos métodos e das ferramentas que a Educação moderna irá exigir dos educadores e das escolas. Este curso se dispõe
Recrutamento & Seleção
Aula 6 Recrutamento & Seleção Agenda 1 2 3 Estudo de Caso: SG Cowen New Recruits Recrutamento & Seleção Melhores práticas 1 SG Cowen New Recruits Estudo de caso Melhores MBAs 2014 #1 Harvard University
Título do Cenário: Trabalho Colaborativo -
Título do Cenário: Trabalho Colaborativo - Atividades de Tempo (Horas\semanas) Normalmente 2 Normal 3/4 Normal 1/2 Normal 3/4 Normal 1 Normal 1 Normal 1 Objetivo (Resultados de, correspondem às especificações)
Aprendizagem utilizando Dispositivos Móveis com Sistemas de Realidade Virtual
Aprendizagem utilizando Dispositivos Móveis com Sistemas de Realidade Virtual Edgar Marçal de Barros Filho Orientador: Riverson Rios Co-Orientadora: Rossana Andrade 1 Roteiro Introdução Mobile Learning
COMUNICADO E ORIENTAÇÃO AOS ALUNOS DO CURSO DE ENGENHARIA DE SEGURANÇA DO TRABALHO DA FACULDADE PITÁGORAS
COMUNICADO E ORIENTAÇÃO AOS ALUNOS DO CURSO DE ENGENHARIA DE SEGURANÇA DO TRABALHO DA FACULDADE PITÁGORAS ESTRUTURA DO CURSO 5 MÓDULOS 4 DISCIPLINAS POR MÓDULO 20 DISCIPLINAS 4 SEMINÁRIOS TEMÁTICOS FÓRUNS
EduLabs O Projeto AGIRE - objetivos, balanço e expectativas. Lúcia Pombo
EduLabs O Projeto AGIRE - objetivos, balanço e expectativas Lúcia Pombo lpombo@ua.pt Índice O modelo Edulab Projeto AGIRE UA Monitorização do projeto UA Oficina de Formação Conclusões Próximos passos O
PLATAFORMA DE INTERAÇÃO APICE ON
PLATAFORMA DE INTERAÇÃO APICE ON A Plataforma de Interação APICE ON é a maior e mais complexa plataforma do projeto e abriga 1.150 usuários, dos quais 802 são ativos; 144 grupos, sendo 140 ativos. Desse
CIB 3.0. Design Thinking Aprenda como criar experiências de aprendizagem inovadoras José Batista de Queiroz Filho
CIB 3.0 Design Thinking Aprenda como criar experiências de aprendizagem inovadoras José Batista de Queiroz Filho AGENDA Design Thinking Desing for Change Desing Thinking For Educators Técnicas de Aprendizagem
DESIGN INSTRUCIONAL PARA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA PESQUISA E NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA ÁREA DA SAÚDE
DESIGN INSTRUCIONAL PARA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA PESQUISA E NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA ÁREA DA SAÚDE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP MAIO/2017 PATRICIA CRISTINA SILVEIRA - FACULDADE DE MEDICINA
REGULAMENTO DAS DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO BARRIGA VERDE UNIBAVE
REGULAMENTO DAS DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO BARRIGA VERDE UNIBAVE Aprovado pelo CAS Resolução nº 187/2017 REGULAMENTO DAS DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS NOS
Metodologias ativas no ensino superior
Metodologias ativas no ensino superior Emerson Miguel Souza Barros emerson.barros@aedb.br AEDB Giovanna de Carvalho giovanna.carvalho@aedb.br AEDB Matheus Santana da Costa matheus.santana@aedb.br AEDB
CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIAS ATIVAS
OBJETIVOS: Oferecer aos participantes uma visão abrangente das demandas, das filosofias, dos métodos e das ferramentas que a Educação moderna irá exigir dos educadores e das escolas. Este curso se dispõe
MIDIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
MIDIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA INTRODUÇÃO Vani Moreira Kenski SITE EDUCACIONAL CURSO DI 2006 Tecnologias TECNOLOGIAS: CONCEITOS BÁSICOS Construções (produtos, suportes, equipamentos...) realizadas pela
Metodologias ativas e tecnologia na educação básica. Roger Trimer
Metodologias ativas e tecnologia na educação básica Roger Trimer Por que a tecnologia não funciona nas escolas? Infraestrutura 81% das escolas públicas têm laboratórios, mas só 59% são usados Falta de
+19 anos de experiência Instituições de ensino de alunos
NOSSAS CREDENCIAIS EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO SUPERIOR EDUCAÇÃO CONTINUADA +19 anos de experiência Melhor 1 nota de 2º lugar ENEM redação no ENEM + 900 Instituições de ensino 42,3% 3 unidades entre os Top
PED BRASIL INOVAÇÃO EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES PAULA LOUZANO
PED BRASIL INOVAÇÃO EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES PAULA LOUZANO PED BRASIL: O QUE É? PED Brasil é um programa piloto de formação de professores com foco no ensino de matemática desenvolvido pelo Centro Lemann
Projeto FICA e o Sucesso Académico Gillian Moreira
Projeto FICA e o Sucesso Académico Gillian Moreira Universidade de Aveiro fica@ua.pt Resumo: 1. O projeto FICA breve enquadramento 2. Desempenho dos estudantes nos anos ledvos 2015 16 e 2016 17 3. Monitorização
1 Metodologia KLS 2 BSC. 3 Ficha de Contexto de Aprendizagem. 4 Livro de Didático. 5 Fluxo de Trabalho. 6 Dinâmica
1 Metodologia KLS 2 BSC 3 Ficha de Contexto de Aprendizagem 4 Livro de Didático 5 Fluxo de Trabalho 6 Dinâmica 1 Metodologia KLS 2 BSC 3 Ficha de Contexto e Aprendizagem 4 Livro de Didático 5 Fluxo de
XV Encontro de Iniciação à Docência Universidade de Fortaleza 19 a 23 de outubro de 2015
XV Encontro de Iniciação à Docência Universidade de Fortaleza 19 a 23 de outubro de 2015 Metodologia de Ensino e Aprendizagem utilizada em Formação Docente do Ensino Superior na modalidade semipresencial
Flipped Classroom: uma experiência com alunos de 8º ano na unidade de sólidos geométricos
Flipped Classroom: uma experiência com alunos de 8º ano na unidade de sólidos geométricos ilouridosantos@gmail.com danidesg@gmail.com anameliac@fpce.uc.pt Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação,
BLENDED LEARNING E OS DESAFIOS NO ENSINO SUPERIOR Proposta da sala de aula invertida mediada pelas TIC s
BLENDED LEARNING E OS DESAFIOS NO ENSINO SUPERIOR Proposta da sala de aula 1. Introdução Marcelo Mazon O ensino superior atualmente está passando por mudanças desafiadoras quanto a sua sustentabilidade.
A Transformação da Educação
A Transformação da Educação O SINEPE/PR apresenta o ciclo de palestras A Transformação da Educação, uma profunda análise das mudanças e novas oportunidades que o processo educacional está vivenciando no
EDUCAÇÃO & NEGÓCIOS. Será que estamos preparados para a nova era da instantaneidade?
EDUCAÇÃO & NEGÓCIOS Será que estamos preparados para a nova era da instantaneidade? FATEA Lorena 27/09/2011 TEMAS ABORDADOS: Como aprendemos? A nova geração de empreendedores e profissionais Cenário profissional
Team-based Learning. Mark A. Serva, Ph.D. University of Delaware
Team-based Learning Mark A. Serva, Ph.D. University of Delaware TBL Aprendizagem baseada em times Criada por Larry Michaelson em 1970 na Universidade de Oklahoma. Procurava um método para se conectar com
Apresentação do Mestrado em Educação e Tecnologias Digitais. Pela Profa. Dra. Neuza Pedro Coordenação do Mestrado em regime a distância
Aula Aberta Mestrado em Educação e Tecnologias Digitais Aula de apresentação do mestrado e outros projetos de investigação na àrea das TIC e Educação 2 setembro 2015 17:00 (hora de Lisboa) Apresentação
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE CAPACITAÇÃO CURSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES. Profª. Janaina Costa
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE CAPACITAÇÃO CURSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES Profª. Janaina Costa Você acha que a tecnologia faz parte da sua vida diária? Justifique De que maneira os recursos digitais
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. CH Teórica: 40h CH Prática: CH Total: 40h Créditos: 02 Pré-requisito(s): - Período: I Ano:
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Licenciatura em Educação Física Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico Código: Professor: Jadson Correia de Oliveira e-mail: Jadson.oliveira@fasete.edu.br
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FEUSP
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FEUSP Disciplina: Metodologia do Ensino de Português: A Alfabetização Professor: Nilce da Silva Aluno: Nathália Reis Ramos Número USP: 5120500 Plano de
A aula invertida com utilização de Apps e mobile learning
A aula invertida com utilização de Apps e mobile learning Maria Idalina Santos ilouridosantos@gmail.com LabTE, Universidade de Coimbra Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves Daniela Guimarães
FERRAMENTAS DIGITAIS CAPÍTULO 5. Capítulo 5 5 FERRAMENTAS FORMAÇÃO CONTINUADA DIGITAIS DE PROFESSORES
Capítulo 5 5 FERRAMENTAS FORMAÇÃO CONTINUADA DIGITAIS DE PROFESSORES CAPÍTULO 5 FERRAMENTAS DIGITAIS Relatório de Tecnologias no Ensino Fundamental II Fevereiro / 2017 57 No contexto da evolução tecnológica,
PARCERIA ESCOLA VIRTUAL DE FRANCÊS 2018
PARCERIA ESCOLA VIRTUAL DE FRANCÊS 2018 Av. Brig. Faria Lima, 1912 conj. 11A - Jd. Paulistano - São Paulo - SP Tel. +55 11 3031-3599 - WhatsApp +55 11 99111-9198 cursodefrancesonline.com.br - ifesp.com.br
SALA DE AULA INVERTIDA: O USO DO ENSINO HIBRIDO EM AULAS DE PRÉ-CÁLCULO DOS CURSOS DE ENGENHARIA
SALA DE AULA INVERTIDA: O USO DO ENSINO HIBRIDO EM AULAS DE PRÉ-CÁLCULO DOS CURSOS DE ENGENHARIA Ubirajara Carnevale de Moraes ubirajara.moraes@mackenzie.br Universidade Presbiteriana Mackenzie, Escola
Learning Analytics: como melhorar a aprendizagem e os resultados no ENADE. Cosme Massi
Learning Analytics: como melhorar a aprendizagem e os resultados no ENADE Cosme Massi O novo Instrumento de Avaliação de Curso tem como foco a Aprendizagem. O item 1.19 trata dos procedimentos de acompanhamento
A Sociologia em rede:
A Sociologia em rede: Experiências, caminhos e possibilidades da utilização das tecnologias informacionais como ferramentas pedagógicas nas aulas de Sociologia Rogerio Mendes de Lima Simone da Costa Lima
Gestão de tecnologias na unidade de ensino José Manuel Moran www.eca.usp.br/prof/moran http://moran10.blogspot.com jmmoran@usp.br O que está mudando Convergência digital próxima Convergências No
Soluções inovadoras para o ensino de empreendedorismo.
Soluções inovadoras para o ensino de empreendedorismo www.empreende.com.br emp@empreende.com.br O que estamos oferecendo nesta parceria Pacote com solução multimídia para complementar o seu curso de empreendedorismo
Inovação no Ensino e Sandra Soares
Inovação no Ensino e Aprendizagem @UA Sandra Soares Oferta Formativa Linha estratégica (OE2_LE1) Garantir uma oferta formativa inovadora para todos os públicos Alicerces da inovação na oferta curricular
Índice de Estilos de Aprendizagem (Felder e Soloman) 1
Índice de Estilos de Aprendizagem (Felder e Soloman) 1 1. Eu compreendo melhor alguma coisa depois de: a) experimentar. b) refletir sobre ela. 2. Eu me considero: a) realista. b) inovador. 3. Quando eu
ENSINO HÍBRIDO - NOVAS PERSPECTIVAS PARA AS AULAS DE REVISÃO DE CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA
ENSINO HÍBRIDO - NOVAS PERSPECTIVAS PARA AS AULAS DE REVISÃO DE CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA JACAREÍ/SP MAIO/2017 ELIANA CALIXTO SANTOS - INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO - elianacalixto@icloud.com CELINA APARECIDA