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Jónatas Moreira Oliveira
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1 "Era digital: o desafio da enfermagem para uma educação inovadora" Vani Moreira Kenski vani@siteeducacional.com.br

2 Novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias Profa. Dra. Vani imoreira Kenski FEUSP SITE Educacional vani@siteeducacional com vani@siteeducacional.com. br

3 As tecnologias não revolucionam o Ensino e nem a Educação. A revolução e a inovação estão na maneira como a tecnologia é utilizada para a mediação entre professores, alunos e a informação. Os processos de interação e comunicação no ensino sempre dependeram muito mais das pessoas envolvidas do que das tecnologias utilizadas, sejam o livro, o giz ou o computador e as redes.

4 Ó CULTURA TECNOLÓGICA DIGITAL INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃO

5 Nova cultura com as tecnologias de informação e comunicação Na atualidade, d construímosnossasrelações em meio aos mais variados artefatos tecnológicos. As mudanças trazidas pelos meios digitais transformaram a nossa cultura. A cultura contemporânea está ligada à idéia de comunicação, interação, e inter relação entre as pessoas. Essa nova realidade é um dos grandes desafios para a Universidade.

6 CULTURA DIGITAL Cultura digital é um conceito novo. Parte da idéia de que a revolução das tecnologias digitais é, em essência, cultural. O que está implicado aqui é que o uso de tecnologia digital muda os comportamentos... (Gilberto Gil em Aula Magna na USP/2004)

7 CULTURA DIGITAL 1. Comunicação em uma linguagem g digital comum; 2. Comunicação desde o local até o global em tempo real e viceversa; 3. Existência de múltiplas modalidades de comunicação; 4. Interconexão de todas as redes digitais; 5. Comunicação e interação multidirecional; multiálogos (todos com todos); 6. Criaçãode novos modos de interação utilizando diferenciados processos de comunicação; 7. Constituição gradual da inteligência coletiva, pela ação de um conjunto ç g g, p ç j de cérebros em rede.

8 Cultura digital na educação em direção à cultura da participação Apropriação não apenas no plano racional; Necessidade idd de imersão e vivência iê i em uma nova realidade; lidd Implica em aprender... a conhecer, conviver, fazer, ser e criar! Bases para criação de processo de formação. O ensino passa a ter como missão transmitir uma cultura que ajude a viver e que favoreça um modo de pensar aberto e livre e não um mero saber. (MORIN, 2001)

9 3. Desafios da cultura digital ao ensino

10 Práticas tradicionais de ensino mediadas Avanço tecnológico Retrocesso pedagógico

11 Realidades Virtuais Imitadas

12 Os modelos pedagógicos tradicionais se orientavam por um momento em que o acesso à informação era raro, caro, difícil e distante. O professor e a escola forneciam a bagagem intelectual do aluno; O foco estava na performance do professor e na sua relação com os conhecimentos. O acesso à informação ocorria quase que exclusivamente no processo de escolarização. O professor atuava em O professor atuava em broadcasting.

13 Novas formas de acesso e produção da informação Informação disponível em rádios, jornais, celulares, televisão, internet... Facilidade ld d de produção de novos conteúdos e informações. Produção coletiva, cooperativa e aberta; Redefinição do conceito de autoria; Necessidade de triagem crítica das informações.

14 O ensino superior mediado Uso de diferentes meios de interação e comunicação para ensinar material manuscrito; material impresso; computadores e softwares especiais; teles e vídeos conferências; internet; t outras tecnologias digitais.

15 Múltiplas Realidades Dispositivos de Realidade Aumentada Simulações e Ambientes Imersivos

16 Mídias e os Desafios para o ensino Todas as mídias contemporâneas estão em atualização. Nada é permanente e duradouro, tudo muda. Não é possível pensar em um processo educacional de formação para o domínio pleno de um ou outro recurso. É necessário compreender a lógica do processo comunicativo mediado, suas funcionalidades, seu movimento incessante de mudança. Analise crítica das mídias para utilizá-las, las gerando novos modos de atuação de professores e alunos. Novas condições para o ensino e a produção de Novas condições para o ensino e a produção de conhecimentos.

17 DESAFIO DOCENTE : Educar com as mídias Saber selecionar e utilizar as mídias mais indicadas para as situações didático pedagógicas previstas no currículo de determinado curso. Cada tipo de mídia tem formas de uso e produção específicas que, ao serem utilizadas, alteram a maneira como se dá e como se faz a educação. Educar com as mídias é utilizar o meio correto e da maneira mais indicada conforme o contexto educacional exige.

18 O que diz a teoria educacional John Dewey. Jean Piaget 1940 Lev Vygotsky. Jerome Brunner David Ausubel. Paulo Freire 1960 Seymour Papert. Lauren Resnick. John Seely 1980 Brown. Ference Marton. Roger Säljö 2000 John Biggs Jean Lave Partilham uma concepção comum de ensinoaprendizagem O aprendiz precisa ser um participante ativo para que ocorra a aprendizagem. Round 1 project proposals for TLRP/TEL, apud Laurillard

19 Teorias pedagógicas... g Construtivismo Aprendizagem por descoberta Aprendizagem significativa Aprendizagem baseada em problemas Prática reflexiva Meta cognição Aprendizagem Experiencial Aprendizagem situada... e mediações didático tecnológicas Pesquisas Trocas de opiniões Produção colaborativa Construção de modelos Analises de conceitos Resolução de problemas Textos Narrativos Jogos Relatos de experiências Pesquisas de Campo Criaçãocom personagens Definição de Cenários...

20 Uma nova relação pedagógica mediada pelas TICs Criação de um espaço orientado para as necessidades de aprendizagem dos alunos. PROFESSOR Interação, comunicação, colaboração, convergência... ALUNO APRENDIZAGEM CONTEÚDO

21 5. Cultura digital e gerações

22 As mídias e as gerações Baby boomers (anos 50) Televisão aberta, rádio portátil, o cinema... Geração X (ano 70) Televisão a cabo, videogames, controle remoto... Geração Y (anos 80/90) Computador, CD, DVD, televisão a cabo, vídeos... Geração I (anos 90/primeira década sec. 21) Internet, celular com múltiplas funções, redes sociais,... convergência de, p ç,, g mídias

23 Evolução das mídias digitais educativas ÊNFASE NO CONTEUDO ÊNFASE NA PARTICIPAÇÃO ÊNFASE NA COLABORAÇÃO

24 Diversas tecnologias Diversas comunidades virtuais Romero Tori/2010. Curso Design Instrucional/SENACSP

25 TICs e usos pedagógicos ÊNFASE NO ÊNFASE NA ENFASE NA CONTEÚDO INTERAÇÃO E NA CONVERGÊNCIA COMUNICAÇÃO LIVROS E TEXTOS FORUNS COMUNIDADES IMAGENS EM GERAL CHATS REDES VÍDEOS, FILMES, TV VIDEOCONFERENCIAS JOGOS COLABORATIVOS RÁDIO, ÁUDIO TELECONFERENCIAS BLOGS CDs AMBIENTES VIRTUAIS MUNDOS VIRTUAIS DVDs CELULARES FRAMEWORKS TUTORIAIS SKIPE WIKIS AUTO INSTRUCIONAIS MSN PORTFÓLIOS SIMULAÇÕES E MAIL REPOSITÓRIOS

26 O fluxo tecnológico não para... DESAFIO: Como adequar a ação de professores em sala de aula com as possibilidades cada vez mais ampla das TICs e as restrições das realidades educacionais?

27 6. Mediações docentes

28 Mediação entre Ensino e Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) Articulação e integração entre TICs de acordo com: As necessidades de cada projeto educacional; Tempo e condições de acesso e uso; Fluência tecnológica dos participantes; Ampliação da aula em encontros virtuais; Participação ativa de todos os envolvidos: Interação, comunicação, intercomunicação;

29 Ensino mediado por pessoas e TICs Integração em rede entre instituições de ensino e outras parcerias; Formação (conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) baseada na cultura de convergência entre conteúdos, meios e pessoas. Atuação de professores e alunos em equipes, para a concepção, o desenvolvimento e a produção de programas e projetos educativos em múltiplas mídias. Acesso e disponibilização aberta das produções, com a solicitação de comentários, sugestões, retornos e novas parcerias.

30 Ensino e ação criadora/inovação

31 Semente da idéia; Criar as regras básicas; Resistências e projeções; Níveis e Fases; Produzir uma experiência; Espaços e Tempos diferentes; Conexão; Sonhar, acordar... Inovar, criar... Juntos!

32 O que virá?

33 Obrigada! Vani Moreira Kenski

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