Agrupamento de Escolas do Levante da Maia Escola Básica e Secundária do Levante da Maia PLANIFICAÇÕES ANUAIS PORTUGUÊS

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1 1º PORTUGUÊS Nº Aulas previstas: 129 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes / exposições orais Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Foram contabilizadas aulas para a realização de dois testes no primeiro e segundo períodos e um no terceiro; aulas de da expressão oral. Leitura/Educação Literária Texto comunicacional Texto literário (narrativo) Escrita - planificar a escrita de textos / escrever textos diversos / rever os textos escritos Oralidade - compreensão e expressão Gramática - Classes abertas de palavras e classes fechadas; flexão verbal; Pronominalização; Processos de formação de palavras; tipos de frase; frase ativa/passiva; grupos frásicos; frase simples e complexa; coordenação e subordinação; funções sintáticas. Nº TEMPOS 50 Leitura/Educação Literária Texto literário (narrativo e poético) Escrita - planificar a escrita de textos / escrever textos diversos / rever os textos escritos Oralidade - compreensão do oral e expressão Gramática - variedades do português; classes e subclasses de palavras; processo de formação de palavras; grupos frásicos; funções sintáticas; coordenação e subordinação; relações semânticas entre palavras. Leitura/Educação Literária Texto literário (poético e dramático) Escrita - planificar a escrita de textos / escrever textos diversos / rever os textos escritos Oralidade - compreensão do oral e expressão Gramática - classes e subclasses de palavras; flexão verbal; processo de formação de palavras; pronominalização; relações entre palavras; discurso direto e indireto; funções sintáticas; coordenação e subordinação Oralidade - Leitura / Educação Literária - Escrita - Gramática Saber / Saber fazer Saber ser / Saber estar Responsabilidade Participação Cooperação Autonomia

2 Avaliação 1º INGLÊS Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) TEMAS / SUBTEMAS Nº TEMPOS 0. Quizz 1. Just for fun +/ Mother Nature 3. Making history 4. Hit the road! 5. Food for thought +/ Weather-wise 7. That s news to me! 8. Smart money +/ Fashion forward Cognitivo (80%) Atitudinal (20%) Saber / Saber fazer (80%) Fichas de Desempenho em sala de aula Interação oral Saber ser / Saber estar Responsabilidade Cumprimento de regras Cooperação/Solidariedade Autonomia

3 1º FRANCÊS Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de formal da oralidade Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Total Recuperação de conteúdos não lecionados no 7.º ano: En forme: Os hábitos de saúde e higiene ; O corpo humano ; A saúde : estados físicos (saúde/ doenças); As refeições ; Os hábitos alimentares ; Os alimentos e as bebidas. Autour de moi : A cidade e o campo; As paisagens; Perguntar/ Indicar o caminho; As condições meteorológicas; As estações do ano. Unidade 0 - Top départ: - As férias; Os locais de férias; As atividades; O regresso às aulas; O material escolar; Os dados pessoais. Unidade 1 - Top jeunes: - Os dados pessoais; Os tempos livres; Os passatempos; Os desportos; Os gostos e as preferências. Unidade 2 - Top budget: - Os hábitos de consumo; as opiniões e as preferências; Os produtos; Os locais de compra; O vestuário/ as cores. Unidade 3 - Top cuisine: - Os tipos de casa, as divisões e o seu recheio; Os hábitos alimentares; Os restaurantes e os cafés; A gastronomia francesa e francófona. Unidade 4 Top services: - As viagens; Os itinerários; Os meios de transporte; Os acidentes e a segurança rodoviária. Unidade 5 Top contacts: - Os serviços dos correios franceses; Os hábitos de utilização dos meios de comunicação e de informação; As vantagens e inconvenientes dos meios de comunicação; Opiniões pessoais. Unidade 6 Top territoire: - Os hábitos e as características da vida no campo e/ ou na cidade; As opiniões sobre a intervenção do poder político; As propostas de mudanças a nível comunitário. Nº TEMPOS Saber (65%) Oralidade (15%) Saber ser / Saber estar - Compreensão oral; - Compreensão escrita; - Produção escrita; - Vocabulário; - Gramática; - Trabalhos de escrita/ pesquisa - Produção oral; - Interação oral. - Interesse e empenho; - Responsabilidade; - Cumprimento de regras; - Cooperação/ Solidariedade; - Autonomia.

4 Avaliação 1.º 2.º 3.º ALEMÃO N.º aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Nº TEMPOS ( 50 minutos) 1. Meine Familie und ich 2. In der Stadt +/ Unser Schulfest 4. Endlich Ferien 5. Gute Besserung 6. Mein Zimmer 7. Nach den Ferien ( início do manual Logisch A2) 8. In der Schule +/ Freunde und Freizeit 10. Unterwegs 11. Sport +/-20 Cognitivo (80%) Atitudinal (20%) Saber/ Saber fazer Fichas de / trabalhos escritos Desempenho em sala de aula Interação oral Saber ser / Saber estar Responsabilidade Cumprimento de regras Cooperação/solidariedade Autonomia

5 1º 2º 3º PERÍO DO HISTÓRIA Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) N.º TEMPOS Domínio 4 O contexto europeu dos séculos XII ao XIV Subdomínio 4.2 As crises do século XIV 2 Domínio 5 Expansão e mudança nos séculos XV e XVI Subdomínio 5.1 O expansionismo europeu Subdomínio 5.2 Renascimento. Reforma e Contrarreforma 7 7 Domínio 6 O contexto europeu nos séculos XVII e XVIII Subdomínio 6.1 O Antigo Regime europeu: regra e exceção Subdomínio 6.2 Um século de mudanças (século XVIII) Domínio 7 O arranque da Revolução Industrial e o triunfo dos regimes conservadores Subdomínio 7.1 Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial Subdomínio 7.2 Revoluções e Estados liberais conservadores Domínio 8 A civilização industrial no século XIX Subdomínio 8.1 Mundo industrializado e países de difícil industrialização Subdomínio 8.2 Burgueses e proletários, classes médias e camponeses Saber /Saber fazer - Interpretação de documentos. - Localização no tempo e no espaço. - Conhecimento de factos históricos. - Aplicação de conceitos. - Relacionamento de conteúdos. - Elaboração de sínteses. Saber ser / Saber estar - Responsabilidade. - Interesse. - Participação/Cooperação. - Pontualidade/Assiduidade. - Autonomia. - Auto

6 1º 2º 3º GEOGRAFIA Nº Aulas previstas: 103 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Meio Natural Clima e formações vegetais População e Povoamento Evolução da população mundial Distribuição da população mundial Mobilidade N.º TEMPOS 41 População e Povoamento Mobilidade Diversidade cultural Atividades Económicas A Indústria Áreas de fixação humana Atividades Económicas Serviços Turismo As redes e modos de transportes e telecomunicação Saber /Saber fazer Saber ser / Saber estar Testes Fichas de trabalho Responsabilidade Interpretação de mapas, gráficos Interesse e documentos Participação/Cooperação Aplicação de conceitos e Pontualidade/Assiduidade relacionamento de conteúdos Autonomia Elaboração de sínteses Auto Trabalho de grupo/individual

7 1º MATEMÁTICA Aulas de apresentação e diagnóstica 3 Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Números Reais Potências de expoente inteiro (14 tempos) - Potência de expoente nulo; - Potência de expoente negativo; - Extensão a potências de expoente inteiro das propriedades conhecidas das potências de expoente natural; - Decomposição decimal de números racionais representados por dízimas finitas, utilizando potências de base e expoente inteiro; - Notação científica; aproximação, ordenação e operações em notação científica. Números reais, (16 tempos) Dízimas finitas e infinitas periódicas - Caracterização das frações irredutíveis equivalentes a frações decimais; - Representação de números racionais através de dízimas finitas ou infinitas periódicas utilizando o algoritmo da divisão; período e comprimento do período de uma dízima; - Conversão em fração de uma dízima infinita periódica; - Definição de dízima infinita não periódica; - Representação na reta numérica de números racionais dados na forma de dízima. Dízimas infinitas não periódicas e números reais - Pontos irracionais da reta numérica; - Números irracionais e dízimas infinitas não periódicas; - Números reais; extensão a R das operações conhecidas sobre Q e respetivas propriedades; - Irracionalidade de n para n natural e distinto de um quadrado perfeito; - Extensão a R da ordem em Q ; propriedades transitiva e tricotómica da relação de ordem; ordenação de números reais representados na forma de dízima. Nº TEMPOS Monómios e polinómios. Equações. Monómios e polinómios (11 tempos) - Monómios; fatores numéricos, constantes e varáveis ou indeterminadas; parte numérica ou coeficiente; monómio nulo e monómio constante; parte literal; - Monómios semelhantes; forma canónica de um monómio; igualdade de monómios; - Grau de um monómio; - Soma algébrica e produto de monómios; - Polinómios; termos; variáveis ou indeterminadas, coeficientes; forma reduzida; igualdade de polinómios; termo independente; polinómio nulo; - Grau de um polinómio; - Soma algébrica e produto de polinómios;

8 Monómios e polinómios (4 tempos) - Casos notáveis da multiplicação como igualdades entre polinómios; - Problemas associando polinómios a medidas de áreas e volumes, interpretando geometricamente igualdades que os envolvam; - Problemas envolvendo polinómios, casos notáveis da multiplicação de polinómios e fatorização. Equações do 2ºgrau ( 8 tempos) - Equação do 2.º grau; equação incompleta; - Lei do anulamento do produto; - Resolução de equações incompletas de 2.º grau - Resolução de equações de 2.º grau tirando partido da lei do anulamento do produto; - Problemas envolvendo equações de 2.º grau. 3 - Teorema de Pitágoras (8 tempos) - Teorema de Pitágoras e o respetivo recíproco; - Problemas envolvendo os teoremas de Pitágoras e de Tales e envolvendo a determinação de distâncias desconhecidas por utilização destes teoremas. 4 - Vetores, translações Do vetor à translação (8 tempos) - Segmentos orientados com a mesma direção e sentido e com a mesma direção e sentidos opostos; comprimento de um segmento orientado; segmento orientado reduzido a um ponto; - Segmentos orientados equipolentes e vetores; - Vetores colineares e simétricos; Translação determinada por um vetor - Soma de um ponto com um vetor e translação determinada por um vetor; - Composta de translações e soma de vetores; regras do triângulo e do paralelogramo; - Propriedades algébricas da adição algébrica de vetores; Isometrias (10 tempos) - Translações como isometrias; caracterização pela preservação da direção e sentido dos segmentos orientados e semirretas; - Reflexões deslizantes como isometrias; - Ação das isometrias sobre as retas, as semirretas e os ângulos e respetivas amplitudes; - Classificação das isometrias do plano; - Problemas envolvendo as propriedades das isometrias do plano; - Problemas envolvendo figuras com simetrias de translação, rotação, reflexão axial e reflexão deslizante.

9 6 Gráficos de funções afins (16 tempos) - Equação de reta não vertical e gráfico de função linear ou afim; - Declive e ordenada na origem de uma reta não vertical; - Relação entre declive e paralelismo; - Determinação do declive de uma reta determinada por dois pontos com abcissas distintas; - Equação de reta vertical; - Problemas envolvendo equações de retas. 7 Equações literais e sistemas de equações (16 tempos) Equações literais - Equações literais; - Resolução em ordem a uma dada incógnita de equações literais do 1.º e 2.º grau. Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas - Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas; forma canónica; soluções; sistemas equivalentes; - Interpretação geométrica de sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas; - Resolução de sistemas de duas equações de 1.º grau pelo método de substituição; - Problemas envolvendo sistemas de equações do 1.º grau com duas incógnitas. 8 Organização e tratamento de dados Diagramas de extremos e quartis (10 tempos) - Noção de quartil; - Diagramas de extremos e quartis; - Amplitude interquartil; - Problemas envolvendo gráficos diversos e diagramas de extremos e quartis. 42 Saber e Saber fazer Saber ser / Saber estar -Aquisição/Compreensão e aplicação de conhecimentos -Compreensão e expressão oral -Resolução de problemas -Atividades/Trabalhos desenvolvidos na aula -Atividades de enriquecimento -Responsabilidade (pontualidade; assiduidade; comportamento; organização de material; intervenções oportunas; execução das tarefas propostas e auto) -Cooperação/Solidariedade (respeito pela opinião dos outros; colaboração nos trabalhos de grupo) -Autonomia (expressão e defesa das suas opiniões; execução espontânea de trabalhos; superação de dificuldades; tomada de iniciativa na procura, na seleção e na organização de informação)

10 1º CIÊNCIAS NATURAIS Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Domínio: Terra- um planeta com vida Subdomínio- Sistema Terra: da célula à biodiversidade 1. Terra um planeta com vida 2. Terra um sistema capaz de gerar vida 3. A célula como unidade básica da biodiversidade Domínio: Sustentabilidade na Terra Subdomínio- Ecossistemas 1. Organização biológica dos ecossistemas 2. Dinâmicas de interação entre seres vivos e ambiente Nº TEMPOS 25 Domínio: Sustentabilidade na Terra Subdomínio- Ecossistemas 3. Dinâmicas de interação entre seres vivos 4. Fluxos de energia na dinâmica dos ecossistemas 5. Os ciclos de matéria nos ecossistemas 6. Gestão dos ecossistemas e desenvolvimento sustentável 7. Catástrofes e equilíbrio dos ecossistemas 8. Proteção dos ecossistemas Subdomínio- Gestão sustentável de recursos 1. Classificação dos recursos naturais 2. Exploração e transformação dos recursos naturais 3. Ordenamento e gestão do território 4. Conservação da natureza e ordenamento do território 5. Gestão de resíduos e da água e desenvolvimento sustentável 6. Desenvolvimento científico e tecnológico Saber (60%) Saber fazer (20%) Saber ser / Saber estar Conhecimento, compreensão e interpretação de conceitos, leis, princípios, teorias e modelos científicos Compreensão das características básicas do trabalho científico Capacidade de utilização da ciência na interpretação e intervenção no real, numa perspetiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) Capacidade de comunicação de ideias Capacidade de formulação de hipóteses e previsão de resultados Capacidade de interpretação e crítica de resultados no contexto dos problemas Capacidade de registo e organização de observações Indicadores: organização do caderno diário; material necessário; realização dos trabalhos de casa; atenção, interesse e empenho; cooperação com os colegas; cumprimento de prazos; respeito pelas regras; pontualidade

11 1º CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Reações químicas - Explicação e representação de reações químicas; - Tipos de reações químicas; - Velocidade das reações químicas. Nº TEMPOS 36 Som - Produção e propagação do som; - Som e ondas; - Atributos do som e sua deteção pelo ser humano; - Fenómenos acústicos. Luz - Ondas de luz e sua propagação; - Fenómenos óticos Saber (50%) Saber fazer (30%) Saber ser / Saber estar Atividade teórica; Atividade teórica /prática; Atividade prática; Fichas de ; Questões de aula; Trabalhos de pesquisa. Atividade experimental. Assiduidade; Pontualidade; Solidariedade e partilha entre pares; Cumprimento das regras no laboratório; Comportamento.

12 1º EDUCAÇÃO VISUAL Aulas de apresentação e diagnóstica 2 Aulas de realização e correção de testes Aulas de auto e hetero Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Textura. Espaço Saturação, sobreposição, detalhe, escala. Explorar a textura, identificando-a em espaços. Reconhecer e representar princípios formais de profundidade. Organização formal Estruturas maciças e moduladas; estruturas naturais e construidas pelo homem; Malhas; Módulo e Padrão; Explorar e desenvolver tipologias de estruturas. Estrutura. Forma Desenvolver ações orientadas para a representação bidimensional da forma da dimensão e da posição dos objetos; Desenvolver capacidades de representação gráfica que produzem a complexidade morfológica e estrutural do objeto, decifrada através de elementos como o volume e espaço. Composição formal Expressão estática e dinâmica; campo retangular; peso visual das formas; Identificar e analisar elementos formais em diferentes produções formais; Decompor um objeto simples, identificando os seus constituintes formais (forma, geometria, estrutura, materiais, etc); Perceber a noção de composição em diferentes produções plásticas (proporção, configuração, composição, campo retangular, peso visual das formas). Simetria Central, axial, plana Expressão de movimento, movimento implícito, translação, rotação, rebatimento. Comunicação visual Signos visuais, poder das imagens, imagem publicitária; Identificar signos da comunicação visual quotidiana; Demonstrar o poder das imagens que induzem a raciocínios de interpretação; Interpretar a importância da imagem publicitária no quotidiano. Design de comunicação Identificar áreas do design de comunicação (gráfico, corporativo ou de identidade, embalagem, editorial, publicidade, sinalética); Dominar conceitos de paginação, segundo as noções implícitas no design de comunicação (mensagem: informação, imagem, palavras, emissor, público destino; arranjo gráfico: tema, slogan, texto, imagens, grelhas, enquadramento e margens). Publicidade Curta metragem /anúncio; Desenvolver ações orientadas para a interpretação, que se fundamenta na recuperação de uma ideia ou reflexão que retoma informação ainda presente na memória; Decompor uma curta-metragem ou um anúncio televisivo português (elementos; espaços; story-board; etc.). Nº TEMPOS Saber (20%) Saber fazer (60%) Saber ser / Saber estar Conhecimento de conceitos e princípios básicos. Capacidade de criar/executar. Domínio de Técnicas. Autonomia. Rigor. Assiduidade. Pontualidade. Empenho/Participação. Comportamento. Material.

13 1º EDUCAÇÃO MUSICAL Nº Aulas previstas: 32 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Pop e Rock (em torno dos estilos musicais) - Música pop rock. - Interpretes da Música pop rock. - Música pop rock em Portugal. Pop e Rock (em torno dos estilos musicais) 13 Nº TEMPOS - Música pop rock. - Interpretes da Música pop rock. - Música pop rock em Portugal. (continuação) Músicas do mundo (explorando outros códigos e convenções) - Músicas de diferentes regiões do mundo. - Instrumentos tradicionais africanos. Músicas do mundo (explorando outros códigos e convenções) - Músicas de diferentes regiões do mundo. - Instrumentos tradicionais africanos. (continuação) 10 9 Cognitivo e Metodológico (%) Atitudinal (%) Saber ( %) Saber fazer ( %) Saber ser / Saber estar Criatividade? Expressividade? Fichas de Reprodução sonora: - Nível corporal e instrumental Coordenação motora Aptidão rítmica Técnica de produção sonora Intervenção nas aulas: - vocal e instrumental Assiduidade Atenção Interesse Trabalhos de casa Organização do caderno diário Criatividade Material necessário Respeito pelos colegas e professor Prática instrumental A prática instrumental (Flauta de Bisel e/ou Instrumental Orff.) será avaliada em todos os períodos.

14 OBSERVAÇ ÕEs CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º EDUCAÇÃO FÍSICA Nº AULAS PREVISTAS 1º P 2º P 3º P TOTA L APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA REALIZAÇÃO E CORREÇÃO DE TESTES 0 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS OUTRAS (VISITAS, PROJETOS, ) 0 DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS APRESENTAÇÃO... 1 AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA... 3 DESPORTOS CO BASQUETEBOL 9 DESPORTOS INDIVIDUAIS ATLETISMO (TÉCNICA DE CORRIDA, RESISTÊNCIA AERÓBIA E ANAERÓBICA, C. VELOCIDADE) 6 GINÁSTICA DE SOLO... 6 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS... 1 Nº TL [50 MINUTOS] 26 DESPORTOS CO ANDEBOL 8 VOLEIBOL... 8 DESPORTOS INDIVIDUAIS GINÁSTICA 5 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA... 2 DESPORTOS CO FUTEBOL 8 DESPORTOS INDIVIDUAIS BADMINTON 6 ATLETISMO (S. COMPRIMENTO)... 3 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS TL - TEMPOS COGNITIVO E METODOLÓGICO (80 %) ATITUDINAL (20 %) SABER (10 %) SABER FAZER (70 %) SABER SER / SABER ESTAR APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TEÓRICOS NA EXECUÇÃO PRÁTICA CONTEÚDOS TEÓRICOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS REGRAS/ REGULAMENTOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS TERMINOLOGIA ESPECÍFICA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EXECUÇÃO DAS TAREFAS PROPOSTAS PARA AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS A NOVAS SITUAÇÕES APLICAÇÃO DAS REGRAS/ REGULAMENTOS NA EXECUÇÃO PRÁTICA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS. ASSIDUIDADE / PONTUALIDADE PARTICIPAÇÃO / ORGANIZAÇÃO MATERIAL / EQUIPAMENTO COMPORTAMENTO AUTONOMIA / RESPONSABILIDADE DE FORMA A RENTABILIZAR OS ESPAÇOS E MATERIAL NECESSÁRIOS PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, EM FUNÇÃO DO NÚMERO DE TURMAS E DE ALUNOS QUE SE ENCONTRAM SIMULTANEAMENTE EM AULA, OS SUBDOMINIOS DESPORTOS CO E DESPORTOS INDIVIDUAIS PODERÃO SOFRER ALTERAÇÕES NA SUA DISTRIBUIÇÃO AO LONGO DO ANO LETIVO.

15 1º 2º 3º EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA Aulas de apresentação e diagnóstica Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) N.º TEMPOS UL2 O Ecumenismo 9 UL1 O amor humano 8 UL3 A Liberdade UL4 Ecologia e Valores 8 Cognitivo e Metodológico (25%) Atitudinal (75%) Saber /Saber fazer Saber ser / Saber estar - Eficácia na aquisição de conhecimento específico da disciplina; - Eficácia na aquisição de competências no que respeita à expressão oral e escrita; - Tratamento da informação; - Eficácia na aquisição de competências no que respeita à autonomia; - Resolução de problemas; - Organização - Empenho do aluno nas atividades escolares; - Grau de responsabilidade do aluno no ato educativo; - Qualidade da organização do aluno na sua aprendizagem; - Adequação do comportamento do aluno às regras de funcionamento da escola/sociedade, setembro de 2017