VII Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação

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1 VII Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação Uma proposta de princípios para a construção de ambientes de aprendizagem com orientação construtivista para o ensino em Administração Mauricio Grazziotin Mondadori Prof. Dr. Eduardo Ribas Santos 12 de julho de 2006

2 Sumário Introdução Uma proposta de princípios para a construção de Objetivos e método Modelos de aprendizagem Requisitos para desenvolvimento de ambientes complexos de aprendizagem Protótipo de ambiente complexos de aprendizagem Considerações finais 2

3 Introdução Uma proposta de princípios para a construção de Abordagens de ensino e aprendizagem centradas no estudante e suportadas pela tecnologia vêm sendo propostas na área de Administração nos últimos anos (ACHTENHAGEN, 2004; HERRINGTON e STANDEN, 2000) Estas abordagens alternativas tem por base um conjunto de abordagens pedagógicas baseadas no construtivismo, tais como cognição situada (BROWN et al., 1989), anchored instruction (CGT at VANDERBILT, 1990) e aprendizado baseado em problemas (SAVERY e DUFFY, 1995) Diversos autores apresentam aplicações práticas de ambientes de aprendizagem com orientação construtivista, mas há pouco material publicado sobre práticas operacionais para desenvolvimento de tais ambientes (LEUNG, 2003; JONASSEN e ROHRER-MURPHY, 1999) 3

4 Objetivo geral Uma proposta de princípios para a construção de Objetivos e método Elaborar um framework composto de um conjunto de princípios para a construção de construtivista Objetivos específicos Identificar os requisitos para o desenvolvimento de ambientes de aprendizagem com orientação construtivista; Desenvolver uma estrutura de referência (framework) para o desenvolvimento de construtivista aplicados à Administração Desenvolver um protótipo de ambiente de aprendizagem com orientação construtivista a partir da estrutura de referência (framework) desenvolvida Método Pesquisa de caráter exploratória Revisão de literatura Elaboração de protótipo para ilustrar aplicabilidade do framework proposto 4

5 Modelos de aprendizagem Modelo Premissa básica Implicações para instrução Objetivismo Aprendizagem é a absorção acrítica de conhecimento objetivo Instrutor possui o controle do material e do ritmo de aprendizagem Construtivismo Aprendizagem é um processo de construção de conhecimento por um indivíduo Aprendizagem centrada no estudante Instrutor como apoio em vez de prover direcionamento Colaborativismo Aprendizagem ocorre através do entendimento compartilhado de mais de um indivíduo Orientada a comunicação Instrutor como questionador e moderador de discussões Cognitivo de processamento de informações Aprendizagem é o processamento e transferência de novo conhecimento para a memória de longo prazo Aspectos de estímulos podem afetar atenção Instrutores necessitam de feedback sobre o aprendizado Sócio-culturalismo Aprendizagem é subjetiva e individual Instrução deve estar inserida no contexto cultural/social cotidiano do indivíduo 5 Fonte: Leidner e Jarvenpaa, 1995

6 Requisitos para design de ambientes complexos de aprendizagem Características de ambientes complexos de aprendizagem (PELLEGRINO, 2004) Princípios associados Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados no conhecimento - Instrução deve ser organizada através de problemas com significado e objetivos apropriados - Proporcione contextos autênticos - Proporcione atividades autênticas - Vincule todas as atividades de aprendizagem a uma tarefa ou problema central Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados no aluno - Instrução deve fornecer apoio para a resolução de problemas e para o aprendizado com entendimento - Proporcione acesso ao desempenho de especialistas - Proporcione diferentes perspectivas sobre o problema - Objetos de aprendizagem devem ser acessíveis e abertos à experimentação Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados na avaliação Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados na comunidade 6

7 Elaboração do protótipo de ambiente complexo de aprendizagem Aplicação para a disciplina de Empreendedorismo e Inovação EA/UFRGS Interface em Powerpoint Contexto: estudante deve desenvolver um plano de negócios para um produto idealizado por um aluno da escola Parobé, com objetivo de obter um financiamento de um órgão público para o desenvolvimento do projeto A atividade principal foi subdivida em três tarefas. Cada tarefa possui um prazo de realização e documentos a serem entregues ao final do prazo 7

8 Características de ambientes complexos de aprendizagem (PELLEGRINO, 2004) Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados no conhecimento Princípios associados - Instrução deve ser organizada através de problemas com significado e objetivos apropriados - Proporcione contextos autênticos - Proporcione atividades autênticas - Vincule todas as atividades de aprendizagem a uma tarefa ou problema central Implementação no protótipo - Natureza da atividade principal - Ambiente representando elementos de situação autêntica (interação com estudante da escola técnica, edital, mensagens eletrônicas, etc) - Interface simulando a área de trabalho - Desenvolvimento de um plano de negócios para captação de investimento Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados no aluno Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados na avaliação Ambientes de aprendizagem efetivos são centrados na comunidade - Instrução deve fornecer apoio para a resolução de problemas e para o aprendizado com entendimento - Proporcione acesso ao desempenho de especialistas - Proporcione diferentes perspectivas sobre o problema - Objetos de aprendizagem devem ser acessíveis e abertos à experimentação - Oferta de recursos variados de apoio -Disponibilização de planos de negócios reais -Acesso a depoimentos de empreendedores - Contato com estudantes da escola técnica - Navegação não-linear no ambiente - Utilização da planilha financeira 8

9 Considerações finais Framework proposto busca servir como uma orientação prática para a criação de materiais instrucionais da linha do construtivismo moderado Limitações da pesquisa Estudo de caráter exploratório e fortemente baseado em revisão de literatura Simplicidade do protótipo desenvolvido Futuras pesquisas Validação do framework proposto Investigação de aspectos de infra-estrutura computacional dos ambientes Aplicação da abordagem para ensino à distância 9

10 Obrigado! ea.ufrgs..ufrgs.br 10