Curso de Especialização Lato Sensu - Ensino de Ciências - EaD

Transcrição

1 Curso de Especialização Lato Sensu - Ensino de Ciências - EaD CÂMPUS FLORIANÓPOLIS MATRIZ CURRICULAR Módulo 1 Carga horária total: 210 Introdução ao Estudo a Distância Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências Fundamentos da Didática das Ciências e da Matemática Leitura e Produção Textual Ciência, Tecnologia e Sociedade História e Filosofia da Ciência e implicações para o ensino Construtivismos e a Aprendizagem de Conceitos Científicos Módulo 2 Carga horária total: 120 Tópicos Especiais em Ciências I 60 - Tópicos Especiais em Ciências II 60 -

2 Módulo Carga horária total: 90h Metodologia de Projetos em Ciências I Metodologia de Projetos em Ciências I Metodologia da Pesquisa Módulo/Semestre 4 Carga horária total: 60h Elaboração da Monografia 60 Ter concluído o pré-projeto e aprovação em todas as Unidades Curriculares.

3 Unidade Curricular: Introdução ao Estudo a Distância Compreender a evolução da educação à distância com relação à conceituação e desenvolvimento de meios tecnológicos; Contextualizar o sistema tutorial utilizado pelo curso à distância; Conhecer o ambiente virtual de aprendizagem utilizado no curso; Adquirir indicações para a organização dos estudos como aluno a distância. Unidade Curricular: Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências Ter acesso a um breve histórico da constituição da área de pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática; Conhecer os principais meios de divulgação da pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática no Brasil e no mundo; Relacionar as linhas de pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática às suas especificidades; Procurar criar uma cultura de pesquisa ; Aproximar os resultados das pesquisas acadêmicas em Ensino de Ciências e Matemática da sala de aula. Unidade Curricular: Fundamentos da Didática das Ciências e da Matemática Discutir sobre as possíveis contribuições de elementos da didática francesa para o sistema escolar; Compreender a importância da didática das ciências e da matemática no nosso processo ensino-aprendizagem; Analisar uma situação didática real à luz dos referenciais da didática francesa. Unidade Curricular: Leitura e Produção Textual Reconhecer a importância da leitura na prática do ensino e da aprendizagem e como fonte de pesquisa; Descrever os diferentes níveis de leitura, considerando os objetivos do leitor, as diversidades de linguagens e de contextos comunicacionais; Identificar os diferentes gêneros textuais e seus respectivos usos em diferentes situações sociais e acadêmicas; Conhecer as principais técnicas para produzir textos coesos e coerentes, entendendo a relevância e o procedimento de citação do discurso alheio. Unidade Curricular: Ciência, Tecnologia e Sociedade Problematizar as relações CTS visando uma reflexão crítica sobre as mesmas; Discutir a noção de indissociabilidade entre Ciência e Tecnologia (Tecnociência); Analisar possíveis abordagens metodológicas para enfocar o tema CTS na Educação Básica.

4 Unidade Curricular: História e Filosofia da Ciência e implicações para o ensino Desmistificar visões equivocadas da ciência como: a crença no método científico; a ideia da observação neutra e objetiva como gênese do conhecimento na ciência; a convicção em uma história da ciência cumulativa e linear, opondo-se à perspectiva de rupturas e descontinuidades; a imagem de um cientista simbolizando o gênio das frequentes ideias iluminadoras; Analisar as contribuições da epistemologia de Karl Popper, Gaston Bachelard, Thomas Kuhn, Imre Lakatos, Paul Feyerabend ao ensino de ciências; Discutir possíveis articulações entre a história e a filosofia da ciência e o ensino de ciências com o objetivo de apresentar uma imagem crítica dos conhecimentos científicos; Analisar criticamente textos e propostas de ensino articuladas ao ensino das ciências naturais. Unidade Curricular: Construtivismos e a Aprendizagem de Conceitos Científicos Conhecer o modelo de mudança conceitual e a abordagem do perfil conceitual através de exemplos; Discutir os fundamentos da teoria da aprendizagem significativa; Refletir sobre o papel da linguagem no ensino de ciências e matemática; Debater sobre alguns equívocos ( falsas verdades ) presentes em práticas pedagógicas de inúmeros professores e escolas quando estes interpretam erroneamente certos pressupostos construtivistas; Ter acesso a atividades de ensino fundamentadas nas bases da teoria construtivista. Unidade Curricular: Tópicos em Ciências I Discutir as contribuições dos registros de representação no ensino da matemática; Compreender a importância das representações semióticas no ensino de Matemática; Utilizar as representações semióticas como elemento fundamental para explorar as funções matemáticas que relacionam duas grandezas físicas com medidas geradas por meio do método experimental. Unidade Curricular: Tópicos em Ciências II Elaborar e planejar experimentos relacionados à área de Ciências; Testar e adaptar experimentos do cotidiano, relacionados ao ensino de ciências; Ter acesso às ferramentas que possibilitam o reconhecimento de fontes de informação relevantes para o ensino de Ciências; Compreender o processo para montagem de laboratório para o ensino de Ciências.

5 Unidade Curricular: Metodologias em Projetos em Ciências I Conhecer a Metodologia de Projetos e suas aplicações na melhoria do ensino de Ciências. Utilizar a metodologia de projetos em um projeto de pesquisa envolvendo uma atividade experimental. Construir materiais instrucionais nas áreas das Ciências da Natureza e que contribuam na facilitação do processo ensino-aprendizagem no ensino fundamental. Conhecer e utilizar as possibilidades de análise de experimento utilizando os procedimentos da estatística. Utilizar softwares apropriados e planilhas eletrônicas para análise estatística de dados gerados de um experimento. Unidade Curricular: Metodologias em Projetos em Ciências II Realizar leituras e reflexões sobre o método científico. Conhecer uma proposta de Trabalho de Conclusão de Curso Monografia; Planejar, construir e detalhar um projeto de ensino para ser aplicado e analisado no contexto de sala de aula. Unidade Curricular: Metodologia da Pesquisa Conhecer os principais conceitos envolvidos na atividade de pesquisa; Saber utilizar os recursos teóricos e técnicos necessários para o desenvolvimento de Projetos de Pesquisa; Elaborar um projeto de pesquisa. Unidade Curricular: Monografia Desenvolvimento do Trabalho de conclusão de curso: Monografia