PROJETO DE LEITURA PRÉ-LEITURA

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Cíntia Silva Soares
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PROJETO DE LEITURA PRÉ-LEITURA ATIVIDADES ANTERIORES À LEITURA INTENÇÃO: LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE A AUTORA, SOBRE O LIVRO, INSTIGAR A CURIOSIDADE E AMPLIAR O REPERTÓRIO DO ALUNO Para o professor Ou

Os poemas que compõem este livro estão presentes na memória afetiva de muitas e muitas gerações de leitores.

1 PROJETO DE LEITURA PRÉ-LEITURA ATIVIDADES ANTERIORES À LEITURA INTENÇÃO: LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE A AUTORA, SOBRE O LIVRO, INSTIGAR A CURIOSIDADE E AMPLIAR O REPERTÓRIO DO ALUNO Para o professor Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles, publicado pela primeira vez em 1964, ocupa lugar de destaque na literatura infantil brasileira. Os poemas que compõem este livro estão presentes na memória afetiva de muitas e muitas gerações de leitores. A autora, de incomparável sensibilidade, cria um universo encantador, permeado por efeitos estéticos bastante sugestivos e lúdicos perguntas imprevisíveis, monólogos, situações surpreendentes e comparações incomuns. Explora a sonoridade, o ritmo, as rimas, as repetições e a musicalidade. Literatura de verdade! Cecília Meireles, em seu livro Problemas da Literatura Infantil afirma que Literatura infantil é, antes de mais nada, uma obra literária. Nem se deveria consentir que as crianças frequentassem obras insignificantes para não perderem tempo e prejudicarem seu gosto. Na história do gênero literatura infantil, Ou isto ou aquilo é considerada uma obra que rompe com uma tradição ligada exclusiva e predominantemente à produção de poemas com conselhos, normas,

2 ensinamentos, orientados por uma pedagogia com valores tradicionais, predominantes até a década de A leitura de Ou isto ou aquilo é uma oportunidade de colocar a criança em contato com a linguagem poética da mais alta qualidade literária. Em uma crônica publicada no Correio da Manhã, no ano do lançamento, Carlos Drummond de Andrade (1964) contesta o público a que a obra se destina: crianças, apenas? Tenho para mim que adultos se encantaram com este livro novo que não é para eles ; e mais adiante completa: encontro do pequeno com a poesia: sorte dos garotos que toparem com essa caixa de surpresas. [...] Não sei se passo o livrinho ao pessoal miúdo da minha roda ou se fico com ele para mim. Antes de você iniciar a leitura do livro Atividade 1 SUGESTÕES DE ATIVIDADES O livro que você vai ler foi escrito por uma grande escritora brasileira, Cecília Meireles ( ). É um livro de poemas. A autora fala, entre outras coisas, de meninas, de meninos, da casa da avó, da água da chuva, de temporal, de rio, de bola. Os poemas falam, de jeito muito especial, de coisas que você já viu, já pensou, já sentiu, já experimentou, ou, principalmente, já imaginou. Antes de você iniciar a leitura, vamos ver como andam seus palpites... a) Em que cidade do Brasil nasceu Cecília Meireles? Uma pista: uma cidade que tem mar. (Rio de Janeiro) b) Quantos poemas você acha que tem no livro? (56) c) Você vai conhecer um dos poemas. Quer dizer, não o poema completo. Isso porque vamos deixar uns espaços em branco para que você preencha de acordo com a sua imaginação.

Em uma crônica publicada no Correio da Manhã, no ano do lançamento, Carlos Drummond de Andrade (1964) contesta o público a que a obra se destina: crianças, apenas?

3 A língua do nhem Havia uma velhinha que andava aborrecida pois dava a sua vida para falar com alguém. E estava sempre em casa a boa da velhinha, resmungando sozinha: nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem... O gato que dormia no canto da cozinha escutando a velhinha, principiou também a miar nessa língua e se ela resmungava, o gatinho a acompanhava: nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem... Depois veio o cachorro da casa da vizinha,

.. O gato que dormia no canto da cozinha escutando a velhinha, principiou também a miar nessa língua e

4 pato, cabra e galinha, de cá, de lá, de além, e todos aprenderam a falar noite e dia naquela melodia nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem... De modo que a velhinha que muito padecia por não ter companhia nem falar com ninguém, ficou toda contente, pois mal a boca abria tudo lhe respondia: nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem... d) Nos poemas, aparecem alguns nomes de meninas e meninos. Nomes de meninas Com a letra A (2) Com a letra C (1)

.. De modo que a velhinha que muito padecia por não ter companhia nem falar com ninguém, ficou toda

5 Com a letra D (2) Com a letra E (1) Com a letra J (1) Com a letra L (2) Com a letra M (1) Com a letra O (2) Nomes de meninos Com a letra R Respostas: Amélia, Arabela, Carolina, Dalila, Dulce, Eulália, Júlia, Laura, Lélia, Maria, Olga, Olívia, Raul, Rômulo, Ricardo.

letra R Respostas: Amélia, Arabela, Carolina, Dalila, Dulce,

6 PARTE 2 LEITURA-DESCOBERTA ATIVIDADES DURANTE A LEITURA INTENÇÃO: RESGATAR A LEITURA DO ALUNO SUGESTÕES DE ATIVIDADES Para o professor Antes de iniciar a leitura de Ou isto ou aquilo, segue como sugestão a leitura do poema Poesia e Prosa, de José Paulo Paes (Taquaritinga SP, 1926 / São Paulo - SP, 1998) do livro Vejam como eu sei escrever (Editora Ática, 2003). Além desse texto tratar da definição de poesia com muita propriedade, é uma boa oportunidade do aluno conhecer um outro importante poeta brasileiro: Poesia e Prosa Pode-se escrever em prosa ou em verso. Quando se escreve em prosa, a gente enche a linha do caderno até o fim, antes de passar para a outra linha. E assim por diante até o fim da página. Em poesia não: a gente muda de linha antes do fim, deixando um espaço em branco antes de ir para a linha seguinte. Essas linhas incompletas se chamam de versos. Acho que o espaço em branco é para o leitor poder ficar pensando. Pensando bem no que o poeta acabou de dizer. Algumas vezes, lendo um verso, a gente tem de voltar aos versos de trás para entender melhor o que ele quer dizer. Principalmente quando há uma rima, isto é, uma palavra com o mesmo som de outra lida há pouco. Então a gente vai procurá-la para ver se é isso mesmo. A prosa é como trem, vai sempre em frente. A poesia é como o pêndulo dos relógios de parede de antigamente, que ficava balançando de um lado para outro. Embora balançasse sempre no mesmo lugar,

Além desse texto tratar da definição de poesia com muita propriedade, é uma boa oportunidade do aluno conhecer um outro importante poeta brasileiro: Poesia e Prosa Pode-se escrever em prosa ou em

7 o pêndulo não marcava sempre a mesma hora. Avançava de minuto a minuto, registrando a passagem das horas: 1, 2, 3, até 12. Também a poesia vai marcando, na passagem da vida, cada minuto importante dela. De tanto ir e vir de um verso a outro, de uma rima a outra, a gente acaba decorando um poema e guardando-o na memória. E quando vê acontecer alguma coisa parecida com um poema que já leu, a gente logo se recorda dele. Geralmente, a prosa entra por um ouvido e sai pelo outro. A poesia, não: entra pelo ouvido e fica no coração. 1. Leitura silenciosa dos poemas com a intenção de conhecer o livro os textos a sonoridade, o ritmo, as rimas, as repetições e a musicalidade as ilustrações e conferir as hipóteses. 2. Escolha um poema de que tenha gostado, decore e apresente para a classe. 3. Crie outro título e outra ilustração para este poema. 4. Releia o poema o Mosquito escreve. Substitua o mosquito por outro inseto. 5. Releia o poema As meninas. Substitua o lugar onde cada menina se encontra por outro. 6. Prepare com a classe uma apresentação musicada do poema que dá título ao livro. PARTE 3 PÓS-LEITURA ATIVIDADES APÓS A LEITURA INTENÇÕES: AMPLIAR O REPERTÓRIO CULTURAL DO ALUNO, TRABALHAR A INTERDISCIPLINARIDADE 1. Pesquise sobre a vida e a obra de Cecília Meireles. Posteriormente, simule uma entrevista com a autora.

8 2. Pesquise sobre a cidade do Rio de Janeiro na época em que a autora viveu. 3. Saiba mais sobre o ilustrador Odilon Moraes. 4. Pesquise e descubra outros poetas e poetisas brasileiros. Regina Maria Braga Assessora Pedagógica reginabraga@globaleditora.com.br

Pesquise e descubra outros poetas e poetisas brasileiros.

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