SUMARIO AGRADECIMENTOS LISTA DE TABELAS LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E ACRÔNIMOS RESUMO RÉSUMÉ iii viii ix x xi INTRODUÇÃO 1 CAPÍTULO I PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA INFÂNCIA 3 1.10 incremento de educação infantil 4 1.2 As exigências de priorização da educação infantil 4 1.3 A representação da criança no ocidente: uma incursão histórico-cultural 5 1.4 A infância no Brasil: aspectos sócio-históricos 7 1.5 A infância e a ação docente: preocupação deste estudo 13 CAPÍTULO H AS INFÂNCIAS, AS PROTAGONISTAS E OS MECANISMOS DE COMPREENSÃO 18 2.1 Quem é a infância 18 2.1.2 A infância como pressuposto da pedagogia 20 2.1.3 A mitigação da infância 26 2.1.4 O fim da infância? 28
V 2.1.5 Infância como capital humano do futuro: visão do Banco Mundial 29 2.1.6 A infância como categoria de direitos: a Constituição Federal do Brasil..31 2.1.7 A infância para o estatuto da criança e do adolescente 32 2.1.8 O movimento de atendimento à infância no Brasil 34 2.2 A professora de educação infantil como protagonista na construção das representações sociais sobre a infância 39 2.2.1 A amorosidade docente na educação infantil 46 2.2.2 O gênero na atuação em educação infantil 48 2.3 As representações sociais como mecanismo na compreensão do outro: a infância 48 CAPÍTULO Hl PRESSUPOSTOS E INSTRUMENTOS PARA COMPREENDER A INFÂNCIA 59 3.1 Lócus da pesquisa 60 3.2 Instrumentos da pesquisa 61 3.3 Coleta e análise de resultados 63 CAPÍTULO IV COM A PALAVRA, A PROFESSORA 66 4.1 Quem são as professoras? De onde falam? 67 4.1.1 Caracterizando a professora da infância: análise do questionário 68 4.1.1.1 Idade/Nível de escolaridade 68 4.1.1.2 Situação econômica 70 4.1.1.3 Instituições de ensino na educação infantil, ensino fundamental e médio 71 4.1.1.4 Tempo de exercício no magi stério/na educação infantil 72 4.1.1.5 Quantidade de filhos 74
4.1.1.6 Síntese dos dados do questionário sócio-econômico 74 4.2 Análise global das entrevistas 75 4.2.1 Definição da infância/conceito 76 4.2.1.1 A criança como naturalmente inocente, pura eboa 77 4.2.1.2 A infância como naturalmente lúdica 78 4.2.1.3 A criança como naturalmente incompleta 79 4.2.2 Percepção da infância 80 4.2.2.1 A violência na infância 80 4.2.2.2 O fim da infância 81 4.2.2.3 A carência da infância 82 4.2.3 A idealização de infância - a infância como lugar de direitos 83 4.2.3.1 O lugar da família 84 4.2.3.2 A infância cidadã 85 4.2.3.3 A escola como meio de ascensão 85 4.2.4 A infância e profissionalização 86 4.2.4.1 A opção pela infância 87 4.2.4.1.1 O gostar de criança 87 4.2.4.1.2 A falta de opção 88 4.2.4.1.3 O sonho de infância 89 4.2.4.1.4 0 cansaço profissional 89 4.2.4.2 A infância da sala de aula 91 4.2.4.3 A não identificação com a infância 92 4.2.4.3.1 A agressividade da criança 93 4.2.4.3.2 Condições de trabalho 94 4.2.4.3.3 A família como obstáculo 94 4.2.4.3.4 O professor da infância: entre o real e o ideal 95 4.3 Integração dos resultados 98 4.3.1 Conceito de infância para as professoras 99 VI
CONCLUSÃO 107 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 112 ANEXO A QUESTIONÁRIO PARA PERFIL SÓCIO ECONÔMICO 121 ANEXO B ROTEIRO PARA ENTREVISTA 122 Vil
LISTA DE TABELAS Tabela 1 - Nível de escolaridade e idade Tabela 2 - Renda familiar Tabela 3 - Bens familiares Tabela 4 - Tipo de Instituição freqüentada durante a educação básica Tabela 5 - Tempo de exercício no magistério e na educação infantil Tabela 6 - Número de filhos Tabela 7 - Conceito de infância Tabela 8 - Percepção da infância na atualidade Tabela 9 - Idealização de infância Tabela 10 - Opção para trabalhar com infância Tabela 11 - Identificação com a infância Tabela 12 - A infância na sala de aula Tabela 13-0 que menos gosta no trabalho com crianças Tabela 14-0 que deve ter um professor para atuar em educação infantil Tabela 15 - O que falta para atuar com educação infantil
LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E ACRÓNIMOS LDB - Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional FUNDEF - Fundo de Manutenção de Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério MEC - Ministério da Educação e Cultura BIRD - Banco Internacional para a Reconstrução e Desenvolvimento ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente CLT - Consolidação das Leis do Trabalho FMI - Fundo Monetário Internacional US AID - United States Agency for International Development