A ESCOLA IDEAL É VOCÊ QUEM FAZ!

Transcrição

1 A ESCOLA IDEAL É VOCÊ QUEM FAZ! Andressa Alano Alves Regional: Florianópolis SEICHO-NO-IE DO BRASIL

2 INSTITUIÇÃO Escola Básica Municipal Pedro Álvares Cabral Município de Otacílio Costa - SC

3 INTRODUÇÃO O espaço escolar requer práticas pedagógicas que contribuam para a formação de uma cultura de paz, centrada nas relações professor-aluno. Nesta perspectiva, a Educação da Vida reconhece professor e aluno como possuidores de capacidade infinita e propõe práticas diárias com base no uso positivo e construtivo da palavra e do correto elogio.

4 São apontadas estratégias, como práticas diárias, que possam contribuir para o desenvolvimento de atitudes. Espera-se a diferença nas condutas e resolução de conflitos, baixa estima, indisciplina e a agressividade dos alunos, bem como a participação dos pais na vida escolar dos seus filhos.

5 OBJETIVO GERAL Contribuir para a formação de uma cultura de paz, de valorização da vida, em que professores e alunos possam atuar de forma positiva e equilibrada no espaço escolar.

6 JUSTIFICATIVA Cada vez mais é comum convivermos com professores que reclamam de determinados alunos-problema, assim considerados por não conseguirem um relacionamento que atenda as necessidades mínimas para uma boa convivência em sala de aula.

7 BASE TEÓRICA Enquanto as famílias e a escola buscam acompanhar a velocidade da informação e da tecnologia estão esquecendo de desenvolver uma educação direcionada também para as questões emocionais.

8 O objetivo do homem não é tornar-se dicionário ambulante. A Seicho-no-ie espera do desenvolvimento humano algo mais grandioso e acredita que a educação consiste em despertar no homem esse algo grandioso. (TANIGUCHI, M. 2006, p.150)

9 Violência entre crianças e adolescentes, crianças com sintomas depressivos, abuso de drogas têm levado famílias ao verdadeiro caos. A escola sofre os reflexos desses conflitos externos, na medida em que o aprendizado e as relações interpessoais em sala de aula ficam comprometidos.

10 A Educação da Vida acrescenta: Acreditemos na capacidade de nossas crianças. Pais e educadores, orientem às atividades sadias, estimulem e elogiem suas capacidades, direcionem sua energia para ações construtivas que beneficiem o número máximo de pessoas, esta seria uma orientação para a plena autonomia e felicidade humanas. (TANIGUCHI, 2006:240)

11 METODOLOGIA O estudo realizado foi desenvolvido a partir de uma pesquisa-ação. Na rede Municipal de Otacílio Costa, os professores realizam visitas às famílias dos seus alunos, com o objetivo de conhecê-los e de desenvolver um trabalho, a partir da realidade e da vivência dessas crianças.

12 INSTRUMENTOS DE COLETA Visitas as Famílias Roteiro de Visitas Diagnóstico da Realidade Plano de Ação

13 AÇÕES COMO ENCAMINHAR PESSOAS ENVOLVIDAS MATERIAIS Ato de Gratidão Maleta do Elogio Chamada do Elogio Direção, Alunos, Supervisão e Professores Semanalmente vai a uma família Diariamente em sala com cada professor Meditação Diariamente 5 minutos Direção, Alunos, Supervisão e Professores Família e o aluno Alunos e professores Alunos e professores Som e microfone Caderno individual e maleta Diário de Classe Aparelho de som e tapete

14 ANÁLISE DOS RESULTADOS Verifica-se que os profissionais que utilizam a Educação da Vida em sua prática pedagógica mostram-se encorajados frente aos desafios, mais participativos e confiantes em superar conflitos. Mostram-se mais reflexivos, positivos e motivados ao trabalho quando lançam mão das técnicas sugeridas pela metodologia.

15 VISITAS ÀS FAMÍLIAS

16 RENDIMENTO ESCOLAR NOTAS ANO 2011 POR BIMESTRE DE PORTUGUÊS - 5º ANO ºbim 2ºbim 3ºbim 4ºbim

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19 CONSIDERAÇÕES FINAIS As práticas da Educação da Vida, sobretudo o autoelogio, a meditação e a gratidão, cultivam o respeito à vida e vêm despertando nas crianças a consciência para o bem coletivo, a responsabilidade, a empatia e a concentração. Uma autêntica orientação para a plena autonomia e felicidade.

20 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS TANIGUCHI, Masaharu. Coleção: A Verdade da Vida. vol. 14. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, TANIGUCHI, Seicho. O amor entre pais e filhos. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil,1992. TANIGUCHI, Masaharu. Pedagogia da Seichono-ie.São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007.

21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS KANUMA, Keyo. Educação do Filho de Deus. vol. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, 1998.