Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 294 aprovado pela portaria Cetec nº127 de 03/10/2012 Etec: Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Produção Industrial Habilitação Profissional: Técnico em Química Qualificação: Técnico de Nível Médio (sem certificação) Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 1º Noite C.H. Semanal: 2,5 Professor: Romy Viana Pedro Correia I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo. Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do documento escrito. Elaborar informes e relatórios. K COMUNICAÇÃO Expressar-se utilizando vocabulário técnico; Interpretar terminologia técnica; Realizar intercâmbio de informações; Consultar bibliografia específica.
II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar textos técnicos / comerciais da área de Química, por meio de indicadores linguísticos e extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos, aplicados à área de Química de acordo com as normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Química em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Química. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Química. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Química. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Química. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Química através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Química: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos;
pesquisas específicas da área de Química. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Química: glossário com nomes e origens dos termos utilizados por Química; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso
III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Identificar e interpretar textos 1-Identificar e aplicar recursos linguísticos de coerência e de coesão, em artigos e documentação, visando atingir objetivos de comunicação comercial relativos à área de Química. Estudos de textos 1-Estudos de textos técnicos / comerciais aplicados à área de Química através de indicadores linguísticos, extralinguísticos e produções textuais. - Apresentação do professor e dos alunos; - Avaliação Diagnóstica: - Dinâmica sobre expectativas sobre o curso; - Abordagem sobre o curso e as bases tecnológicas; - Procedimentos de Leitura: Interpretação, construção de sentido, identificação do tema, Palavras chaves, síntese e conclusão da leitura; - Pesquisa sobre: temas relacionados à Química; - Discussão das ideias e elaboração de síntese; - Apresentação para sala; Exercício: Produzir um resumo crítico sobre o tema do texto e seu questionamento; 25/07 a 31/07 01/08 a 07/08 08/08 a 14/08 15/08 a 21/08 22/08 a 28/08
Pesquisa e Organização de Trabalhos: Elaboração de capa, introdução e referências bibliográficas; Relatório: Estrutura, e normas de linguagem para preenchimento do relatório; 2-Utilizar e aplicar instrumentos da leitura e, atividades escritas direcionadas à área de Química; 2.1- Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionados à área de Química 1.2-Estudos de textos técnicos / comerciais aplicados à área de Química através de indicadores linguísticos (vocabulário, morfologia, sintaxe, semântica, grafia, pontuação, acentuação); extralinguísticos (efeito de sentido e contextos, sócioculturais, modelos pré-estabelecidos de produção de texto). (1,2) Trabalho escrito: Atividades de leitura com finalidade de desenvolver recursos linguísticos, elementos de coesão, através de produção de texto; - Atividades realizadas em sala, com a utilização de vários gêneros textuais; Descrição técnica e produções a partir de resenhas; Atividade extracurricular: Visita ao museu da Língua Portuguesa: Objetivo: Conhecimento da História da língua, assim como utilizar a Língua Portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais 29/08 a 04/09 05/09 a 11/09 12/09 a 18/09 19/09 a 25/09 26/09 a 02/10 03/10 a 09/10
Apostila: Redação Técnica: 2.2-Utilizar e aplicar instrumentos da leitura, redação técnica e modelos de correspondência comercial, direcionadas à área de Química. 2-Conceito de coerência e de coesão aplicados à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Química. Textos técnicos: Currículo, Carta comercial, Memorandos, comunicado, ofício, relatório técnico, entre outros; - Aulas expositivas: Textos técnicos; intercaladas com atividades práticas que possibilitem a memorização do assunto; - Dinâmica de emprego: elaboração de currículo e como participar de uma entrevista; Reportagem: Como as mídias sócias ajudam a divulgar seu trabalho; - Vídeos: Workshop: Como se comportar em entrevistas de emprego; - Aula expositiva: textos da área de trabalho; Atividade: Elaboração de oficio, ata e memorando; Trabalhos individuais para identificação de dúvidas específicas; - Prática de coesão e coerência: Exercício: Corrigindo uma carta comercial; 10/10 a 16/10 17/10 a 23/10 24/10 a 30/10 31/10 a 06/11
3-Utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas, aplicando conhecimento de regras linguísticas em sua execução. 4-Utilizar a Língua Portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4-Utilizar a Língua Portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 3-Parâmetros de níveis de formalidades e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. (1, 2) -Princípios de terminologia aplicados à área de Informática (glossário com nomes dos termos utilizados em Química, apresentação de trabalhos e pesquisas, orientações e normas linguísticas para elaboração do trabalho de conclusão de curso. (3, 4) Apresentação de trabalhos e pesquisas, orientações e normas linguísticas para elaboração do trabalho de conclusão de curso. (3, 4) Metodologia do trabalho cientifico - Aulas expositivas com exercícios para fixação de algumas normas ABNT para subsidiar trabalhos; - Roteiro para elaboração de seminários com temas inerentes a área de Química; - Como organizar pesquisas, e técnicas e planejamento para apresentações; - Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retro projeção, áudio, vídeo, multimídia e às tecnologias de comunicação; - Elaborar discursos; -Definição de grupos e temas relacionados à área para apresentação de seminários. - Apresentação de trabalhos; Confronto de ideias temas relacionados a química; Expor resultados de pesquisa: - Mapa das ideias com tema e vocabulário técnico referente a área; Atividades de recuperação e entrega de atividades; 07/11 a 13/11 14/11 a 20/11 21/11 a 27/11 28/11 a 04/12 05/12 a 15/12
IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos. Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo,de posicionamento, relatórios, textos técnicos, correspondências etc.). Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc. Apresentação de seminários. Produções de texto. Elaboração do glossário. Simulação de TCC. Domínio de conceitos expressos com clareza. Relacionamento de conceitos. Organização e apresentação. Observância do prazo. Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão. Interesse e participação do público. Apresentação dos documentos, observando estética e estrutura. Apresentação de projetos e construção de argumentos eficientes
V Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Julho Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem Reunião pedagógica Agosto Retomada de conteúdos recuperação contínua Reunião de curso Setembro Retomada de conteúdos recuperação contínua Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas Outubro Retomada de conteúdos recuperação contínua Reunião de curso Novembro Retomada de conteúdos recuperação contínua Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas Reunião de curso Dezembro Retomada de conteúdos recuperação contínua Reunião pedagógica *Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) INFANTE, Ulisses. Do Texto ao contexto. São Paulo: Scipione MARTINS, Dileta Silveira. Português Instrumental: Atlas, SP. Núcleo Básico 2-Linguagem, Trabalho e Tecnologia,Fundação Padre Anchieta,São Paulo,2011. Bibliografia de apoio: Jornais e Revistas: Revistas VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Dinâmicas, Dramatizações VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências. IX Identificação: Nome do professor: Romy Viana Pedro Correia Assinatura: Data: 31/07/2017 X Parecer do Coordenador de Curso: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador: Daniel Fontanesi Rossi Assinatura: Data: 31/07/2017 Data e ciência do Coordenador Pedagógico XI Replanejamento A Avaliação Diagnóstica foi realizada por meio de produção textual redação dissertativa, porém as dificuldades serão sanadas com revisões gramaticais, técnicas de redação, nova ortografia e produção e interpretação textual, aua-a-aula.