1- A Teoria da aprendizagem social de Bandura deriva dos trabalhos behavioristas, mas se distingue deles ao revelar o mecanismo de aprendizagem vicariante ou por imitação. Bandura colocou em dúvida a hipótese de que a maioria da aprendizagem humana ocorre por meio do condicionamento clássico de Pavlov e Watson ou do condicionamento operante de Skinner. Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições, e, em seguida, assinale a alternativa correta. A partir de seus experimentos Bandura, ele então propôs a Teoria da aprendizagem social,na qual enfatiza que o ser humano pode aprender apenas por meio da experiência direta. Sobre essas duas asserções, é CORRETO afirmar que: a. as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. b. a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa. c. d. e. as duas asserções são proposições falsas. a primeira asserção é falsa, e a segunda proposição não justifica a primeira. a primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira. 2- Uma importante contribuição da Epistemologia Genética para o entendimento do processo de aprendizagem é a defesa desta abordagem, de que, o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento cognitivo ao longo da sua vida. Piaget propôs a existência de quatro estágios no desenvolvimento cognitivo: a. sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório informal. b. c. d. sensório-motor, pré-operatório, operatório abstrato e operatório formal. sensório-operatório, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. sensório-motor, pré-motor, operatório concreto e operatório formal. e. sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. 3- Cada pessoa tem um ritmo e um estilo próprio para aprender e uma trajetória única de desenvolvimento. As experiências, as memórias, a construção de sentidos de cada sujeito é influenciada por múltiplos fatores pessoais, socioculturais e históricos. Com base no trecho acima, é correto afirmar que as dificuldades de aprendizagem dos alunos a. são barreiras atitudinais, perceptivas ou afetivo emocionais frente às diferenças interindividuais. b. tendem a produzir menos efeitos ao longo do tempo, o que dispensa a necessidade de intervenção pedagógica. c. podem ser facilmente diagnosticadas pelos psicólogos por meio de testes psicométricos. d. estão relacionadas especificamente à indisciplina, por deficiências na educação recebida pela criança no ambiente familiar. e. requerem adaptações no currículo, na qualificação da equipe de educadores e nos processos avaliativos. 4- A Psicologia pode contribuir com a Educação de maneira sistemática, exercendo um importante papel na Educação, seja no que se refere à aprendizagem, ensino, afetividade ou relações humanas. Analise a afirmação abaixo de Davis e Oliveira, que argumentam sobre a Psicologia na Educação, na qual se omitiu (lacuna), o papel da Psicologia, procurando identificar pelas características apresentadas. O papel da Psicologia é as(nas) modificações que ocorrem nos processos envolvidos na relação do indivíduo com o mundo (cognitivos, emocionais, afetivos etc.), analisando os seus
mecanismos básicos. Para realizar sua proposta, a psicologia interage com outras ciências tais como a Medicina, a Biologia, a Filosofia, a Genética, a Antropologia, a Sociologia, além da Pedagogia. (DAVIS; OLIVEIRA, 1994, p. 17). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. a. b. c. analisar. refletir. observar. d. investigar. e. pensar. 5- Atualmente pode-se dizer que a Psicologia da Educação é composta por seis diferentes abordagens ou perspectivas que reúnem as principais contribuições teóricas, são elas: I - Abordagem Desenvolvimental. II - Abordagem Comportamental. III - Abordagem Cognitiva. IV - Abordagem Construtivista. V - Abordagem Humanista. VI - Abordagem Psicodinâmica. É CORRETO o que se afirma em: a. b. I, II, III, IV e V. I, III, IV e VI. c. I, II, III, IV, V e VI. d. e. II, III, IV, V e VI. I, II, III, e IV. 6- É importante entender que aprendizagem, assim como a educação também não é sinônimo de escolarização. Quando se fala em aprendizagem, geralmente associamos o termo à escola, mas a aprendizagem não ocorre apenas nesse contexto e sim em todos os ambientes em que estamos inseridos. Na escola, ocorre o processo de escolarização no qual os professores utilizam teorias e métodos de ensino para guiar a aprendizagem dos alunos. O processo de escolarização promove, essencialmente, a aprendizagem de: a. conteúdos informais como ciências, literatura e matemática por meio de métodos de ensino. b. conteúdos formais como ciências, literatura e matemática por meio de métodos de ensino. c. d. conteúdos formais da área de humanas como ciências, literatura e matemática por meio de métodos de ensino. conteúdos formais da área de exatas como ciências, literatura e matemática por meio de métodos de ensino. e. conteúdos formais como ciências, literatura e matemática por meio de exemplos.