Seminário de Metodologia da Pesquisa. Mestradas: Angela Ubaiara Cíntia Cascaes

Transcrição

1 Jean Piaget

2 EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET Seminário de Metodologia da Pesquisa Prof. Dr. Raul Galaad Mestradas: Angela Ubaiara Cíntia Cascaes

3 INTRODUÇÃO Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 1896, considerado uns dos maiores teóricos sobre a construção do conhecimento. A obra de Piaget não é um tratado sobre educação. Entretanto, as suas pesquisas e a sua construção teórica, de mais de 70 anos, principalmente, no de diz respeito às questões epistemológicas, não poderiam estar ausentes da reflexão sobre os temas educativos contemporâneos, levantando pontos fundamentais sobre filosofia educacional.

4 INTRODUÇÃO A epistemologia criada por Piaget não é uma disciplina filosófica, como a epistemologia tradicional. É uma área de conhecimento interdisciplinar que se afasta do método especulativo,

5 A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA D JEAN PIAGET PRESSUPOSTOS Toda observação do mundo deve ser feita cientificamente, e não de forma especulativa; O problema da epistemologia não é o que vem a ser o conhecimento, mas sim como ele é construído; O método é elemento de especial relevância na construção do conhecimento; As ciências estão num constante desenvolvimento; A epistemologia genética permanece sempre aberta.

6 A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA DE JEAN PIAGET MÉTODOS SOCIOGÊNESE: busca compreender os processos dos conhecimentos a partir de seu desenvolvimento histórico no seio das sociedades e da sua transmissão cultural; PSICOGÊNESE: busca compreender os processos dos conhecimentos a partir dos elementos de constituição do desenvolvimento dos próprios indivíduos (sujeito cognoscente).

7 A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA DE JEAN PIAGET Epistemologia genética restrita Corresponde àquela que, através dos métodos da sociogênese e da psicogênese, analisa os modos de construção (evolução) dos conhecimentos, de acordo com um sistema de referência.

8 A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA DE JEAN PIAGET Epistemologia genética generalizada Corresponde àquela que, através dos métodos da sociogênese e da psicogênese, analisa o próprio sistema de referência vigente, isto é, a forma como esse sistema foi construído.

9 A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO PROCESSO EDUCACIONAL A teoria de Piaget permite entender as relações entre o sujeito e o objeto no processo de conhecer O educador tem suporte científico no processo educacional com o aluno, na fase de descoberta da aprendizagem. É compreender como se processa esse conhecimento para que o educador possa ter a intervenção na construção da aprendizagem.

10 A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO PROCESSO EDUCACIONAL Piaget define estágio no processo de construção do conhecimento, que possibilita entender com a este se processa na criança. 1º Estágio: Sensório- Motor (0 a 2 anos) A partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento

11 A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO PROCESSO EDUCACIONAL 2º Estágio: Pré- operatório (2 a 7 anos) Também chamado de estágio da Inteligência Simbólica. Caracterizase, principalmente, pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior (sensório-motor). A criança deste estágio: 3º Estágio: Operatório- concreto (7 a 11 anos) A criança é capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.

12 A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO PROCESSO EDUCACIONAL 4º Estágio: Operatório formal (12 anos em diante) A representação agora permite A representação agora permite a abstração total.

13 CONCLUSÃO A epistemologia genética de Piaget fomentou um olhar diferenciado na construção do conhecimento. Um olhar que considera o homem como sujeito de seu conhecer. A teoria proporciona a compreensão de construção do conhecimento, percebe o aluno como sujeito de conhecimento, ativo e dinâmico. O maior desafio consiste em implementar a educação piagetiana expressada por muitos educadores e pesquisadores no sentido de fazer o aluno pensante do conhecimento.

14 REFERÊNCIAS JAPIASSU, Hilton Ferreira. Introdução ao pensamento epistemológico. Rio de Janeiro: F. Alves, MONTOYA, Adrian Oscar Dongo. Jean Piaget e a Educação. São Paulo: USP, MORO, Maria Lucia Faria. A epistemologia genética e a educação: algumas implicações. Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 48, out. dez