10º ANO Objectivos gerais Objectivos específicos Actividades sugeridas Tempo previsto Facilitar uma atitude de conforto e valorização do corpo Compreender que o corpo de cada pessoa resulta da hereditariedade, da história pessoal, dos hábitos e dos estilos de vida ACTIVIDADE 1: Análise escrita das seguintes situações da família: Quantas pessoas se podem considerar obesas ou com baixo peso em cada um dos sexos? quantas tem mais de 1,70 m ou menos de 1,55m em cada um dos sexos como eram fisicamente os pais? quantas pessoas praticam regularmente exercício físico? - Troca de impressões em pequeno grupo - Debate: Cada grupo elege um porta-voz, solicitando-lhe que, em plenário, diga: Se nas famílias de cada elemento do grupo foram encontrados factores que explicam as suas características físicas Como sentiram esses elementos a hereditariedade dos seus corpos; Quantos se sentem satisfeitos com o corpo que têm. - Os alunos elaboram uma síntese - Generalizar o debate dando oportunidade à expressão individual de ideias e sentimentos e para a clarificação de valores face à aceitação do corpo. 64
Objectivos gerais Objectivos específicos Actividades sugeridas Tempo previsto ACTIVIDADE 2: Compreender a relatividade dos estereótipos de beleza dos pontos de vista individual, cultural e histórico. - Solicitar com antecedência à turma que reúna fotografias que traduza o que entendem ser os seus ideais de beleza (beleza física, beleza interior, atitudes, comportamentos ). - Facultar fotografias de pinturas de nus dos séculos XVIII e XIX (podem também ser fornecidas modelos de beleza de outras culturas). Desenvolver a capacidade de expressar sentimentos face ao seu corpo - Em grupo os alunos vão procurar semelhanças e diferenças entre um modelo e outro nomeadamente no que diz respeito a peso, altura, cor da pele e do cabelo, partes do corpo mais evidenciadas. - Elaborar um quadro comparativo que evidencie a variabilidade sócio-cultural dos ideais de beleza. - Elaborar um power point para divulgar no moodle da escola promotora de saúde 65
Objectivos gerais Objectivos específicos Actividades sugeridas Tempo previsto Facilitar uma atitude de conforto e valorização do corpo Compreender que o corpo de cada pessoa resulta da hereditariedade, da história pessoal, dos hábitos e dos estilos de vida Constatar a procura do sentido da vida ACTIVIDADE 3: Visualização do filme O Diabo veste Prada ACTIVIDADE 4: Discussão do guião do filme. Escrever um texto para o jornal da escola. ACTIVIDADE 5: - O Professor inicia a aula recorda os projectos de vida da aula anterior e informando os alunos que vão reflectir sobre o sentido da vida. - Audição das músicas 125 Azul de Luís Represas, Restolho de Mafalda Veiga e Stilness of heart de Lenny Kravitz. - Análise das letras com preenchimento da grelha (em pequeno grupo) existente nos materiais de 10º ano. - Discussão em plenário. 66
Objectivos gerais Objectivos específicos Actividades sugeridas Tempo previsto Desenvolver capacidade de expressar os seus sentimentos, opiniões e decisões. Aceitar os outros Assumir a partilha e a solidariedade para com os outros Compreender que, na vida, o essencial é amar com amor verdadeiro ACTIVIDADE 6: - O professor informa a turma de que vão analisar as qualidades positivas dos verdadeiros amigos. - Preenchimento da grelha, individualmente: - Os alunos escolhem as 10 qualidades que consideram mais importantes e enunciam na grelha (1- menos importante; 10 mais importante). - Posteriormente, pensam em 5 dos seus amigos e assinalam as suas qualidades. - De seguida, os alunos reúnem-se em pequeno grupo e debatem as suas grelhas, reflectindo nas seguintes questões: - Até que ponto os amigos possuem as qualidades que apreciamos? Como nos comportamos quando queremos conquistar um amigo - Debate em plenário - O professor deve reforçar que A Vida exige que convivamos com pessoas com quem até nem simpatizamos na escola, no trabalho, no tempo livre. É nestas ocasiões que percebemos que temos que superar os nossos gostos com atitudes positivas, de abertura, de ajuda relativamente aos outros. É a isto que chamamos amor, que é diferente de gostar. Gostar é simpatizar com o outro. Amar é sintonizar com o outro ainda que isso seja difícil. - Terminar com uma reflexão acerca da música Sozinho de Caetano Veloso. 67
Objectivos gerais Objectivos específicos Actividades sugeridas Tempo previsto Desenvolver capacidade de expressar os seus sentimentos, opiniões e decisões. Aceitar os outros Compreender a importância da comunicação na sexualidade Saber expressar os seus próprios sentimentos e opiniões ACTIVIDADE 7: - Propor a realização de um role Play para análise de algumas das seguintes situações: Dizer a um amigo que se gosta dele e enunciar as razões. Dizer a uma amiga que gosta dos momentos que passam juntas. Conversar com o pai e com a mãe acerca de alguns sentimentos. Dizer a um amigo que se está triste. Recusar ter relações sexuais com o (a) namorado (a). Expressar desagrado perante um convite para um passeio. Dar apoio a uma pessoa amiga que terminou um namoro. Desejar romper uma relação. - Após as apresentações, orientar o debate com as seguintes questões: O que sentiu cada um dos interveniente? Estas situações são frequentes? Porquê? Quais os sentimentos perante a situação apresentada? Quais os argumentos que tiveram mais importância na tomada de decisão? Estas situações têm algo de real ou são pura fantasia? Quais os sentimentos e valores presentes em cada situação? Qual a importância de expressar os sentimentos e as decisões face a determinadas situações? 68
Objectivos gerais Objectivos específicos Actividades sugeridas Tempo previsto ACTIVIDADE 8: - Dividir a turma em grupos de 5 a 6 pessoas. Dentro de cada grupo, Respeitar os sentimentos e opiniões dos outros rotativamente, haverá elementos que observam e outros que desenvolvem o role Play. - Role Play: Depois de um internamento hospitalar, um colega regressa às aulas. Sem falar no assunto ser capaz de lhe transmitir a satisfação pelo seu regresso. Distinguir comunicação verbal e não verbal Em casa, sentados a ver televisão, demonstrar à família que se gosta de estar ali. Dizer a alguém, que está no outro extremo da sala, que é muito atraente. Demonstrar que não estamos com vontade de falar sobre determinado assunto. Mostrar desagrado perante uma situação. - Distribuir a cada grupo os seguintes tópicos para análise do role Play: Que sentiu cada um dos intervenientes? Que sentimos perante a situação apresentada? Que efeitos produziu nas personagens a vivência da situação? Se as personagens não tivessem falado, seria possível, emitir e receber a mesma mensagem? Se sim, quais os sinais? Qual a importância, por exemplo, dos olhos e da postura corporal nas situações apresentadas? Existia alguma diferença entre a linguagem verbal e não verbal? - Debate orientado: Qual a importância atribuída aos gestos e às palavras? É possível não comunicar? 69