ESCOLA ESTADUAL ARIANA GUIMARÃES SUBPROJETO PIBID - LETRAS/PORTUGUES UEG/INHUMAS SEXTO ANO PIBID - OFICINA 4,5,6 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DEBATE REGRADO GÊNERO TEXTUAL - DEBATE REGRADO Figura 1 - reprodução Justificativa As inúmeras situações sociais de exercício da cidadania que se colocam fora da escola avaliam os alunos à medida que forem capazes de responder a diferentes exigências de fala e de adequação às características próprias de diferentes gêneros do oral. Neste sentido, consideramos importante que o aluno saiba se posicionar, argumentar, contra argumentar e defender pontos de vista, tomando conhecimento e se apropriando do gênero Debate regrado. O desenvolvimento desta sequência didática visa inserir os alunos do sexto ano na prática de leitura e produção de textos orais, a fim de que expressem sua opinião, argumentando e contra argumentando sobre assuntos gerais do cotidiano. Esta sequência didática será desenvolvida em três encontros de duas aulas cada um, em um turma de sexto ano. A todo momento, revelamos maneiras como concebemos os fatos do nosso cotidiano, mostrando que não somos alienados e que possuímos opiniões e argumentos próprios. Seja na família, numa roda de amigos, ou em outros contextos, involuntariamente, ou não, tentamos convencer o outro de que temos razão naquilo que ora proferimos. Diante deste embate, há algumas divergências no que se refere às ideias, mas é justamente aí que reside a essência positiva frente a esses posicionamentos, a troca de experiências, fonte de crescimento pessoal. Essa argumentação se dá de forma espontânea, mas há aquelas em que prevalece a formalidade, como é o caso dos chamados debates regrados ao público, veiculados nos meios de comunicação. Contam com a participação de um mediador, que desempenha a função de organizar o tempo em relação às falas dos participantes, atribuindo o direito de réplica, entre outros. Assim, é importante considerar que o debate permite expor livremente nossas ideias, como também exige que respeitemos as opiniões alheias. Independente do resultado, essa experiência é extremamente enriquecedora, pois debater significa modificar as pessoas e a nós mesmos, sendo, assim, um exercício de cidadania.
Objetivos específicos conhecer as regras para se organizar um debate; identificar a função do moderador ou mediador para a eficácia de um debate; Ler e interpretar textos sobre uso da internet, visando à formação de opinião; Identificar argumentos favoráveis e contrários ao uso da internet; Desenvolver o poder de argumentação; Caracterizar o gênero Debate Regrado; Saber fazer uso da réplica e da tréplica; Respeitar opiniões dos colegas; Saber ouvir e aguardar a sua vez de falar; Procedimentos didáticos 1. Levantamento de conhecimentos prévios a) Discussão de questões como: Você sabe o que é um debate? E um debate regrado, já ouviu falar? Quais são os possíveis temas discutidos? Qual tipo de linguagem costuma-se utilizar? b) Apresentação aos alunos de um vídeo exemplificando o debate regrado, chamando atenção para sua normas. c) Discussão de outras questões: você sabe argumentar? Você consegue convencer as pessoas com seus argumentos? Se alguém quer te convencer de alguma coisa que você não quer aceitar, você sabe contra argumentar? d) Exposição sobre o que é um debate regrado, mostrando sua importância para desenvolver o poder de argumentação. Esclarecer que o debate potencializa a capacidade de reflexão e de construção de argumentação sobre determinado assunto. Assim, a prática fará com que o aluno extraia bons resultados do debate, aumentando as habilidades citadas.
2. Preparação para o debate a) Apresentar as normas e estrutura do debate Abertura:(etapa cumprida pelo mediador) Cumprimento ao público Exposição do tema (motivo do debate) Explicitação das normas previamente estipuladas Apresentação dos debatedores 1ª Fase: Mediador passa a palavra a um dos debatedores; Retoma a palavra e a passa ao outro debatedor; (ambos devem falar somente o tempo estipulado) cumprimento e exposição cada um (nesse 1º momento, os debatedores somente devem expressar seus pontos de vista sem mencionar seus interlocutores) 2ª Fase: Mediador retoma a palavra e a repassa novamente para o primeiro debatedor para que ele comente a exposição do oponente; Nesse momento pode ocorrer a réplica; Mediador inverte as posições entre os debatedores: o 2º faz comentário e o 1º a réplica. Participação da Platéia: Momento da interferência da platéia aos debatedores (10min). Estes terão 1 minuto para responder a cada questionamento. Recapitulação:Breve comentário de cada debatedor (2min); Síntese do debate pelo mediador. Conclusão: Mensagem final (pelo mediador) Agradecimentos: Do mediador para os participantes (debatedores e platéia). b) Esclarecer alguns princípios básicos para um debate democrático 1º ) O debate é uma exposição de pontos de vista diferentes sobre determinado assunto. Não se julgam pessoas, mas sim, idéias. Por isso a discussão nunca deve ser levada para o terreno pessoal. 2º ) Todos os participantes devem ter o direito de: a) Falar e ouvir livremente (não se deve interromper a exposição do outro; fala-se apenas quando for a vez);
b) Expressar suas idéias em igualdade de condições (igualdade de tempo, por exemplo); c) Ser respeitado ao expor o que pensa (não se deve zombar ou provocar o debatedor, por exemplo, durante sua exposição). 3º) Os participantes devem evitar argumentos repetidos, a fim de que o debate ganhe um bom andamento e não fique monótono. 4º) Quando um participante contra-argumenta em relação ao ponto de vista de outro participante, pode-se estabelecer o direito de réplica, o que depende apenas de um acordo entre os participantes antes de se iniciar o debate. 5º) Os participantes devem observar as normas combinadas e atender às solicitações do mediador do debate. (Fonte: Cereja & Magalhães, PORTUGUÊS:LINGUAGENS, Atual, S.Paulo,2003) c) Discussão do tema O mundo virtual também precisa de limite A Internet é um local onde as crianças encontram ampla oportunidade educacional, pesquisam os mais diversos assuntos, entram em contato com as diversidades do mundo, se divertem ou simplesmente relaxam. O que os pais precisam saber é que igual ao mundo real, no virtual também existem perigos para a criançada. Crianças não têm capacidade de julgar o suficiente para determinar o que é bom ou ruim para elas e são facilmente enganadas por informações ou pessoas falsas, passando seus dados pessoais via Internet. O vício pela Internet interfere diretamente naquilo que os avós e pais certamente tiveram na infância: a liberdade para brincar nas ruas e fazer amizades através de relações pessoais, e não à distancia.
Benefícios e Riscos da Internet A internet é um imenso mundo onde podemos fazer muitas coisas: Você pode falar com os seus amigos a qualquer hora e quando quiser; Você pode conhecer pessoas novas com os mesmos interesses do que os seus; Você pode fazer pesquisas para os seus trabalhos e ou sobre coisas de que goste, pois tem toda a informação que quiser e sobre o que quiser na internet; Você pode ainda compartilhar e discutir informações e conhecimentos com outras pessoas; Você pode jogar, ouvir música e ver filmes; Mas é preciso também ter muito cuidado, pois existem alguns perigos aos quais devemos estar atentos: Ao abrirem um email que não conhecem, ou ao fazer download de um programa para o seu computador, esse arquivo pode ter um virús e infectar o seu computador e destruir todos os arquivos; Na internet pode se fazer novas amizades, mas é preciso ter muito cuidado, pois a pessoa com quem está falando pode não ser aquela que pensas que é;
Nem tudo o que se ler ou ver na internet é verdadeiro. Ás vezes as pessoas escrevem coisas falsas e publicam na internet. É preciso ter muita atenção com as pesquisas que se fazem na internet, deves sempre verificar a fonte do documento; Na internet também podes encontrar alguns conteúdos ilegais, como por exemplo sites que incentivam à violência e que podem ter informações e fotografias/videos que podem chocar. Quando assim for os pais devem ser avisados. Saiba mais http://navegarcomseguranca.wordpress.com/beneficios-e-riscos-da-internet/ http://guiadobebe.uol.com.br/limites-para-uso-da-internet/ 3. Realização do debate a) organização dos grupos para argumentar a favor e contra o uso da internet; b) proposição do foco de discussão em cada rodada do debate ( o uso da internet para comunicar, a internet para estudar e como usar a internet para se divertir) c) avaliação da atividade (roda de conversa para que os alunos opinem sobre a atividade realizada) Foto 1: Preparação para o Debate
Foto 2: leitura e discussão dos textos para o Debate Foto 3: Leitura e discussão dos textos para o Debate
Foto 4: preparação para o debate Foto 5: Realização do debate
Foto 6: realização do debate Foto 7: confraternização
Foto 8: Turma do sexto ano e bolsistas PIBID