MAQUETE GEOLÓGICA DE UM CORTE DA REGIÃO DE SINTRA

Documentos relacionados
Abril de Daniela Alexandra Diogo

ActivALEA. ative e atualize a sua literacia

GESTÃO E SEGURANÇA DE OBRAS E ESTALEIROS

Do Risco à Catástrofe Um Desafio para a Protecção Civil O Risco Sísmico no Município da Amadora

Condução. t x. Grupo de Ensino de Física da Universidade Federal de Santa Maria


PROPOSTA DE FORNECIMENTO DE SERVIÇOS APOIO REMOTO À EXECUÇÃO DA CONTABILIDADE POC-EDUCAÇÃO

PESQUISA OPERACIONAL -PROGRAMAÇÃO LINEAR. Prof. Angelo Augusto Frozza, M.Sc.

Aula 03. Processadores. Prof. Ricardo Palma

Autoria: Fernanda Maria Villela Reis Orientadora: Tereza G. Kirner Coordenador do Projeto: Claudio Kirner. Projeto AIPRA (Processo CNPq /2010-2)

PRESIDÊNCIA. Declaração

Trabalho 4 - Traçado de linhas equipotenciais e linhas de força.

Sinalização de segurança aplicada aos equipamentos e sistemas de proteção ativa

EGEA ESAPL - IPVC. Resolução de Problemas de Programação Linear, com recurso ao Excel

Como Contabilizar os investimento de aplicação financeira do RPPS em renda fixa ou variável?

Mobilidade: implicações económicas. Prof. João Confraria ( UCP )

BARÓMETRO DE OPINIÃO PÚBLICA: Atitudes dos portugueses perante Leitura e o Plano Nacional de Leitura

1. A figura 1 representa uma árvore genealógica abaixo que ilustra a transmissão genética do albinismo nesta família.

BOMBEIROS VOLUNTÁRIOS DE ALJEZUR

Este Procedimento Operacional Padrão define as etapas necessárias para o processo de inventário em um estoque, filial ou loja no APLWeb.

Manual do usuário Certificado Digital

Aula 5. Uma partícula evolui na reta. A trajetória é uma função que dá a sua posição em função do tempo:

Acionamento de Motores: PWM e Ponte H

Educação Financeira no Brasil - abertura

Conselho Local de Ação Social de Figueira de Castelo Rodrigo

Capítulo I Disposições Gerais

DETERMINAÇÃO DA RESISTÊNCIA A COMPRESSÃO SIMPLES DO MACIÇO ROCHOSO GRANITO IMARUI - ESTUDO DE CASO

1 - POLÍGONOS REGULARES E CIRCUNFERÊNCIAS

Engenharia de Software II

- PARA CRIMES CUJA PENA MÁXIMA SEJA IGUAL OU SUPERIOR A QUATRO ANOS: PROCEDIMENTO ORDINÁRIO;

Observando embalagens

OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

INFORMAÇÕES PARA CONVTE DE EVENTOS

VIII Oficinas de Formação A Escola na Sociedade da Informação e do Conhecimento praticar ao Sábado. E-learning. 3 de Março de 2007

Software PHC com MapPoint 2007

GEOMETRIA. sólidos geométricos, regiões planas e contornos PRISMAS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS REGIÕES PLANAS CONTORNOS

Orçamento Participativo de Vila Nova de Cerveira

GRUPO 4 MOBILIDADE E TRANSPORTES

Resumo: Estudo do Comportamento das Funções. 1º - Explicitar o domínio da função estudada

CEUEMPIC. Emergência e Proteção Civil. Regulamento

Modelo Comportamental

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO. Elaborado por Gildenir Carolino Santos Grupo de Pesquisa LANTEC

OFERTA FORMATIVA 2015/2016. Vem descobrir a EUROPA. com o Centro de Informação Europeia Jacques Delors

Planeamento. Avaliação

1 Circuitos Pneumáticos

CURSO DE MATEMÁTICA BÁSICA PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL CENTRO DE ENGENHARIA DA MOBILIDADE

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA

Sistema de Isolamento Térmico pelo Exterior. Reboco Delgado Armado sobre Poliestireno Expandido - ETICS

Regulamento Interno do Departamento de Sistemas de Informação. Escola Superior de Ciências Empresariais Instituto Politécnico de Setúbal

ADMINISTRAÇÃO DE BANCOS DE DADOS MÓDULO 8

Módulo 8 Entradas Digitais 24 Vdc Monitorado. Os seguintes produtos devem ser adquiridos separadamente para possibilitar a utilização do produto:

2 Workshop processamento de artigos em serviços de saúde Recolhimento de artigos esterilizados: é possível evitar?

Artista plástico e Designer gráfico

Índice. Conteúdo. Planilha Profissional Para Cálculo de Preços de Artesanato

AJUDA PREENCHIMENTO DA FICHA DE REGISTO DE FERTILIZAÇÃO

MacWin Sistemas Informáticos SA

DK105 GROVE. Temperatura e Umidade. Radiuino

SOLUÇÕES N item a) O maior dos quatro retângulos tem lados de medida 30 4 = 26 cm e 20 7 = 13 cm. Logo, sua área é 26 x 13= 338 cm 2.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, Editora Atlas,

Princípios e Conceitos de Desenho de Software. Projeto de Sistemas de Software Prof. Rodrigo Ribeiro

Instruções de segurança VEGAPULS PS61.D****D/H/K/ L/P/F/G/M/B/I****

EXCEL O Excel já cria o gráfico com base nas células que você selecionou, confira:

PROCESSO CALCOGRÁFICO

c- Muitas vezes nos deparamos com situações em que nos sentimos tão pequenos e às vezes pensamos que não vamos dar conta de solucioná-las.

ÍNDICE. 1.1 Apresentação do Centro Direitos Deveres Organização...3

Não importa o que você decida

A história das pedras, do Guincho às abas da Serra de Sintra

Circuitos eléctricos Profª Helena Lança Ciências Físico-Química 9ºano

aplicação arquivo Condições Gerais de Utilização

REGULAMENTO ESPECÍFICO DE BASQUETEBOL DESPORTO ESCOLAR

REGULAMENTO Artigo 1.º Criação do curso Artigo 2.º Objectivos Artigo 3.º Condições de acesso Artigo 4.º Critérios de selecção

PROJETO DE APRENDIZAGEM

ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES VERA LUCIA DOS SANTOS GIVANILZA ALVES DOS SANTOS MARIA APARECIDA CRIVELI SIRLEI R. C. DO P.

ARTIGO. Sobre monitoramento a Distancia e aplicação automática de medicamentos. Sistema de monitoração a distancia e aplicação de medicamentos.

SISTEMA DE NUMERAÇÃO NA FORMAÇÃO DO ALUNO UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSOS

Em linguagem matemática, essa proprieade pode ser escrita da seguinte maneira: x. 1 = x Onde x representa um número natural qualquer.

Registro de Retenções Tributárias e Pagamentos

PROJETO 02 Análise de uma situação de aprendizagem baseada nas TIC

MDS II Aula 04. Concepção Requisitos Diagrama de Casos de Uso (Use Cases)

CABELO ELÁSTICO TUDO O QUE VOCÊ PRECISA SABER

Ação de formação Excel Avançado

Instruções de Utilização. Unidade de leitura de impressão digital

Indíce. Índice. 1. Conceito. 2. Abordagem. 3. Onde nos pode encontrar?

Serra de Gredos AVENTURA NA MONTANHA

Breve enquadramento no Sistema Estatístico Nacional. - O INE, Serviços disponíveis, Ligações, Contacte-nos

Organização da Disciplina. Técnicas de Negociação e Mediação. Aula 1. Contextualização. O Conflito. Instrumentalização

REGULAMENTO ESPECÍFICO DE BASQUETEBOL

REGULAMENTO INTERNO DO GABINETE DE IMAGEM E COMUNICAÇÃO DO INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL (GI.COM-IPS)

AULA 07 Distribuições Discretas de Probabilidade

Análise de Requisitos

Programa para a Inclusão e Desenvolvimento - PROGRIDE. ParticipAR - Inovação para a Inclusão em Arraiolos. Acção: Banco de Recursos para a Inserção

2 Plataformas Carbonáticas

Introdução ao determinante

Procedimento Gestão Documental

ORIENTAÇÕES: 1) Considere as expressões algébricas dos quadros abaixo: Responda às perguntas:

Exercícios cinemática Conceitos básicos e Velocidade média

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM FRAÇÕES NO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Teste diagnóstico TERRA NO ESPAÇO CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE AMBIENTE. OBSERVAÇÃO: Grelhas de observação. Listas de verificação.

Matriz de Referência de Matemática da 8ª série do Ensino Fundamental Comentários sobre os Temas e seus Descritores Exemplos de Itens

Transcrição:

MAQUETE GEOLÓGICA DE UM CORTE DA REGIÃO DE SINTRA

CONSTRUÇÃO DA MAQUETE

MATERIAIS Fig. 1 Tesoura e X-ato Fig. 2 Esferovite Fig. 3 Baldes Fig. 4 Cola acrílica

Fig. 5 Placa de madeira e acrílico Fig. 6 Gesso Fig. 7 Placa de plástico Fig. 8 Gaze

PROCEDIMENTO: 1. Colámos quatro placas de acrílico de modo a construir uma caixa. Este procedimento foi efectuado duas vezes; 2. Colocámos as duas caixas de acrílico sobre a placa de madeira e colámos à mesma; 3. Encostámos 4 pedaços de esferovite às margens de cada uma das caixas de acrílico; 4. Depositámos no fundo de cada caixa de acrílico uma placa de plástico; 5. Cortámos vários pedaços de gaze; 6. Pusemos sobre a placa de plástico dois pedaços de gaze;

7. Misturámos o pó de gesso com água, num balde; 8. Distribuímos o gesso moldável pelas caixas de acrílico e, à medida que depositámos o gesso fomos colocando vários pedaços de gaze; 9. Alisámos o gesso; 10.Deixámos secar o gesso; 11.Retirámos a esferovite que se tinha colocado inicialmente; 12.Quando seco, passámos, com papel vegetal, o corte para cada um dos elementos de gesso (o corte anterior e posterior); 13.Moldámos o gesso de modo a criar a ideia do corte que queríamos representar; 14.Com plasticina, cobrimos o gesso de maneira a fazer-se notar todos os relevos que o corte possui; 15.Parte opcional da maquete: decoração.

PESQUISA

Localização: SINTRA Com cerca de 32 000 hectares e integrada no Centro Litoral Português, a área concelhia designada por Concelho de Sintra insere-se no Poente da antiga Terra Saloia da Estremadura Cistagana, com limites a Norte conformados pelo Concelho de Mafra, Sul pelos Concelhos de Cascais e Oeiras, a Nascente pelos Concelhos de Amadora e Loures e a Poente pelo Oceano Atlântico numa extensão que ronda os 25 quilómetros, formando uma costa alcantilada *. * Apresenta grandes falésias e sinais claros de erosão marinha que deixou pequenos ilhéus com a forma de pilares rochosos isolados. Fig. Mapa de Sintra

CARTA GEOLÓGICA

CORTE GEOLÓGICO Fig. 10 Corte K-L da região de Sintra

ENQUADRAMENTO GEOLÓGICO O maciço de Sintra é um dos aspectos geológicos mais importantes da península de Lisboa. A instalação deste maciço teve como reflexo a formação de uma estrutura em domo de forma aproximadamente elíptica, deformando e elevando, na sua ascensão, as camadas sedimentares do Jurássico Superior ao Cretácico Médio que lhe servem de encaixante; A litologia da região verifica sobretudo rochas sedimentares e ainda diversos tipos de rochas ígneas (intrusivas e extrusivas) e uma reduzida extensão de rochas metamórficas;

A estratigrafia e sedimentologia revelam que as formações que afloraram no Jurássico Superior e Cretácico Inferior são dominantemente constituída por calcários mais ou menos cristalinos e compactos, intercalados com calcários margosos e calcários de fácies pelágica, ricos em matérias orgânicas; O magmatismo da região de Lisboa foi um dos episódios mais importantes da actividade ígnea meso-cenozóica que acompanhou a abertura do Atlântico Norte. De entre essa actividade destaca-se o Complexo Vulcânico de Lisboa, instalado entre o Cretácico superior e o Eocénico inferior, compreendendo diversos tipos de rochas e de estruturas.

Fig. Enquadramento Geológico de Sintra

História Geológica Estrutura Inicial: ᵝ1 C 3 C C 2 AC C 1 AS Complexo vulcânico de Lisboa com intercalações vulcano - sedimentares Calcários com rudistas e camadas com Nelobites Vibrayeanus Calcários e margas Arenitos e argilas

Inicialmente, todas as camadas se depositaram na horizontal. Isto pode ser confirmado através do princípio da Horizontalidade, que diz seguinte: as camadas sedimentares são depositadas, em regra, na horizontal ou numa posição quase horizontal; Segundo o princípio da Sobreposição, numa sucessão de estratos, o estrato que cobre é sempre mais recente do que aquele sobre o qual assenta, ou seja, que lhe serve de base; No caso concreto da região onde se insere o corte que estamos a tratar, sabemos à partida que os estratos se encontravam posicionados horizontalmente.

Estrutura Intermédia Forças compressivas, que originaram vários dobramentos ao longo das camadas; Formação do Complexo de Benfica ; Surgimento de uma falha na camada constituída por calcários e margas, bem como na sua superior (formada por calcários com rudistas * ); Aparecimento de uma falha, seguida de um filão. * Os rudistas foram moluscos bivalves marinhos de tamanho e morfologia bastante variados.

Estrutura Actual Erosão das camadas; Aparecimento de um conjunto de falhas na região de Maria Dias.

CRÍTICAS NEGATIVAS Dificuldades na construção do guião para elaborar a maquete; Dificuldades para construir a história geológica da região pretendida; Dificuldades para calcular a escala da maquete;

CRÍTICAS POSITIVAS Foi um trabalho interessante de se realizar, na medida em que, para além de aprendermos a construir uma maquete, pudemos aprender a ultrapassar as dificuldades que nos foram surgindo; Pudemos, depois de concretizada a maquete, observar o corte geológico em 3D e entender melhor a sua história geológica; Aprendemos a interpretar uma carta geológica; Aprendemos a interpretar um corte geológico; Pudemos aplicar conhecimentos que vínhamos adquirindo na disciplina de geologia;

CONCLUSÕES Através da realização deste trabalho concluímos que com a construção de uma maquete é possível observar componentes que nunca iríamos visualizar a 2D. Percebemos também que recriar a história geológica de uma região não é fácil, mas que com trabalho de equipa tudo é possível.

Ficha Técnica Ano Lectivo: 2011/2012 Escola Secundária de São João da Talha 3º Período Trabalho realizado por: Ana Filipa Ribeiro nº3 Ivo Capote nº11 Joana Pires nº15 Disciplina: Geologia Professora: Elvira Monteiro 12ºB