CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PROCESSO SELETIVO 2014.2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º - Língua Portuguesa 2º - Literatura Brasileira e Portuguesa 3º - Língua Estrangeira Inglês / Espanhol 4º - História 5º - Geografia 6º - Matemática 7º - Química 8º - Física 9º- Biologia CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Cursos Licenciatura, Bacharelado e Profissionais CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Tipos de textos; Linguagem verbal e não-verbal; Conteúdo do texto; Relações semântico-discursivas entre idéias no texto e os recursos lingüísticos usados em função dessas relações; Relações entre idéias no texto e os recursos coesivos usados em função dessas relações; Modalizações no texto e os recursos lingüísticos usados em função dessas modalizações; Funções da linguagem; Níveis de linguagem; Linguagem denotativa e linguagem conotativa; Figuras de linguagem (comparação, metáfora, eufemismo, prosopopéia, onomatopéia, antítese, paradoxo, hipérbole, perífrase, silepse, hipérbato, metonímia, ironia, sinestesia, aliteração); Fenômenos semânticos: sinonímia, homonímia, antonímia, paronímia, hiponímia, hiperonímia, ambiguidade; Ordem das palavras/orações no enunciado; Estrutura do enunciado; Discursas direto e indireto; Escrita do texto. Compreender/Interpretar textos verbais e não-verbais; Produzir textos dissertativos / argumentativos; Produzir textos em prosa. Distinguir textos descritivos, narrativos, dissertativos/argumentativos; Identificar as características de textos descritivos, narrativos, dissertativos/argumentativos; Usar adequadamente recursos relacionados às diferentes estruturas de tipos de textos; Localizar informações explicitamente dadas no texto; Localizar informações no texto, fazendo uso de inferência; Relacionar informações verbais e não-verbais (Explicitas/implícitas) em texto(s); Distinguir idéias principais de idéias secundárias; Identificar/Relacionar diferentes idéias expressas no texto; Estabelecer conexões entre informações do texto e conhecimentos do cotidiano; Seqüenciar idéias coerentemente, usando, ou não, recursos coesivos e/ou argumentativos; Argumentar/contra-argumentar idéias do texto; Comentar idéias do texto; Justificar títulos de texto; Explicar passagens do texto referentes a uma idéia; Identificar/Explicitar propósitos comunicativos (entender que o texto é um relato, um comentário, uma crítica, uma denúncia, uma justificativa, uma explicação, etc.); Expressar julgamento de valor; Resumir texto; Identificar relações semântico discursivas (causa, condição, concessão, conclusão, explicação, inclusão, exclusão, oposição, etc.) entre idéias no texto e os recursos lingüísticos usados em função dessas relações; Identificar modalizações no texto (in) incerteza, (não-comprometimento, etc.) e os recursos lingüísticos (itens lexicais, orações, tempos e modos verbais) que revelam atitudes do autor; Identificar funções da linguagem no texto; Identificar recursos lingüísticos relacionados com as funções da linguagem; Justificar funções da linguagem no texto; Relacionar adequadamente, ao produzir textos, recursos lingüísticos com as funções da linguagem; Reconhecer o emprego adequado de itens lexicais, considerando os diferentes níveis de linguagem; Reconhecer o emprego adequado de relações sintáticas (regência, concordância, colocação pronominal), considerando os diferentes níveis de linguagem; Reconhecer o emprego adequado de palavras quanto a sua configuração morfofonológica, considerando os diferentes níveis de linguagem; Justificar a escolha de diferentes níveis de linguagem; Empregar adequadamente as palavras quanto a sua configuração morfofonológica, considerando os diferentes níveis de linguagem; Empregar adequadamente as palavras quanto ao nível de (in)formalidade do texto; Construir enunciados estabelecendo a sintaxe de regência nominal e verbal, de concordância nominal e verbal, de colocação pronominal, segundo a norma culta; Reconhecer a linguagem denotativa e a linguagem conotativa; Explicitar o sentido denotativo/conotativo de dados no texto; Identificar/Justificar a adequação vocabular, considerando as idéias do texto; Empregar adequadamente as palavras, segundo o valor semântico que expressam no texto; Identificar figuras de linguagem; Explicitar o sentido de figuras de linguagem; Identificar a sinonímia, a hiponímia, a hiperonímia como recursos coesivos em função da progressão textual-discursiva; Identificar efeitos de sentido da ambigüidade; Identificar a (in)adequação da ambigüidade; Usar a sinonímia, a hiponímia, a hiperonímia como recursos coesivos na progressão textual discursiva; Identificar/Explicitar mudanças de sentido ocasionadas pela inversão da ordem das palavras no enunciado; Expressar

os efeitos de sentido (realce) ocasionados, pela ordem inversa das orações no enunciado; Reconhecer enunciados estruturados segundo a norma culta; Identificar enunciados fragmentados em função das intenções comunicativas; Usar adequadamente estrutura de frase de voz ativa/reflexiva e passiva; Identificar/Expressar efeitos comunicacionais (realce do sujeito ou do objeto da voz ativa, ocultamento do sujeito da voz ativa) ocasionados por enunciados expressos na voz ativa ou passiva; Construir adequadamente enunciados; Distinguir discurso direto de indireto; Justificar a presença do discurso direto e indireto no texto, considerando as intenções comunicativas; Empregar adequadamente discursos direto e indireto; Relacionar recursos de escrita (pontuação, aspas, letra maiúscula/minúscula) com propósitos do texto; Grafar corretamente as palavras; separar corretamente sílabas na translineação; acentuar corretamente as palavras; assinalar corretamente a crase; fazer adequadamente a pontuação; Dispor adequadamente as idéias em parágrafos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE LITERATURA BRASILEIRA E PORTUGUESA EIXO TEMÁTICO I: TEXTO LITERÁRIO E NÃO-LITERÁRIO Texto literário e não-literário. Prosa e poema. Abordagem tripartida dos gêneros literários: lírico, épico e dramático. As categorias básicas da narrativa. O conceito de estilo literário. Aplicação do conteúdo em textos de escritores lusobrasileiros. Analisar textos em todas as suas dimensões: semântica, sintática, lexical e sonora. Diferenciar o texto literário do não-literário. Diferenciar o texto em prosa do poema. Identificar os elementos constitutivos dos três gêneros literários tradicionais. EIXO TEMÁTICO II: TEXTO LITERÁRIO MEDIEVAL - AS EXPRESSÕES LÍRICAS E DRAMÁTICAS A poesia trovadoresca. - Leitura de cantigas de amor e de amigo. O teatro medieval português Gil Vicente: O Velho da Horta. Apontar, nos textos dos trovadores e na farsa vicentina traços constitutivos de poética medieval, tais como: semântico, sintático, lexical e sonoro. Observar aspectos da cultura medieval portuguesa nas obras. Elencar características da literatura medieval portuguesa. EIXO TEMÁTICO III: TEXTO LITERÁRIO CLÁSSICO Classicismo renascentista- Leitura de poemas líricos de Camões. Apontar elementos fundamentais da estrutura lírica, tais como: semântico, sintático, lexical e sonoro. Explicar as características da literatura clássica. Observar as influências políticas, econômicas, sociais e filosóficas nas manifestações literárias do Classicismo. EIXO TEMÁTICO IV: TEXTO LITERÁRIO BARROCO E MANEIRISTA Maneirismo e Barroco. - Leitura de poemas de Gregário de Matos Guerra. Apontar, nos poemas de Gregório de Matos Guerra, elementos constitutivos do texto poético, tais como: semântico, sintático, lexical e sonoro. Explicar as características do Maneirismo e do Barroco. Observar as influênciais políticas, econômicas, sociais e filosóficas nas manifestações literárias do período estudado. EIXO TEMÁTICO V: TEXTO LITERÁRIO NEOCLÁSSICO, ÁRCADE E PRÉ-ROMÂNTICO

Arcadismo e Neoclassicismo. - Leitura de poemas líricos de Bocage.- Leitura de poemas líricos de Cláudio Manuel da Costa. A presença do Pré-Romantismo nos versos de Bocage e de Cláudio Manuel da Costa. Os elementos constitutivos do texto poético nos poemas dos escritores árcades. Apontar nos poemas de Bocage e de Cláudio Manuel da Costa elementos constitutivos de texto poético, tais como: semântico, sintático, lexical e sonoro. Explicar as características da literatura neoclássica e árcade. Observar as influências políticas, econômicas, sociais e filosóficas, nas manifestações literárias do período estudado. EIXO TEMÁTICO VI: O INDIVIDUALISMO, O NACIONALISMO E O SENTIMENTO DE LIBERDADE Romantismo- Estudo da estética do Romantismo, tendo como suporte textos poéticos de Castro Alves, Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo. O teatro romântico em Frei Luís de Sousa de Almeida Garrett. O romance romântico em A Escrava Isaura de Bernardo Guimarães. Apontar, nos poemas dos escritores luso-brasileiros, elementos constitutivos do estilo romântico, tais como. semântico, sintático, lexical sonoro. Investigar aspectos políticos da história luso-brasileira, no século XIX, nas obras. Elencar as características gerais do Romantismo nos textos em prosa e em verso. EIXO TEMÁTICO VII: O MATERIALISMO ESTÉTICO E A CONCRETUDE DA REALIDADE Realismo, Naturalismo e Parnasianismo- Leitura de D.Paula, de Machado de Assis; de No Moinho, de Eça de Queirós e de O Rebelde, de Inglês de Sousa. Leitura de poemas de Olavo Bilac e de Cesário Verde. Apontar, nos textos de Machado de Assis, elementos do estilo realista, e nos textos de Eça e de Inglês de Sousa elementos do realismo-naturalismo através do enredo, da linguagem, dos personagens, do foco narrativo, da temática, do tempo e do espaço. Apontar, nos poemas de Olavo Bilac e de Cesário Verde, elementos da poesia parnasiana e realista, tais como: sintático, semântico, lexical e sonoro. Reconhecer as principais características do Realismo-Naturalismo na prosa. Identificar a presença do estilo realista, nas obras dos escritores luso-brasileiros em prosa e em verso. EIXO TEMÁTICO VIII: A ESTÉTICA DA ESPIRITUALIDADE E A SUGESTÃO DO REAL Simbolismo. - Leitura de poemas de Alphonsus de Guimaraens e de Camilo Pessanha. Apontar, nos poemas de Alphonsus de Guimaraens e Camilo Pessanha, elementos da poesia simbolista, tais como: sintático, semântico, lexical e sonoro. Explicar as principais características da poesia simbolista. Identificar a presença do estilo simbolista, nas obras dos escritores luso-brasileiros. EIXO TEMÁTICO IX: MODERNISMO - O LIRISMO E A CRÍTICA POLÍTICO-SOCIAL DA REALIDADE Modernismo. Leitura de poemas de: Manuel Bandeira, Mário Faustino e de Fernando Pessoa (Ricardo Reis). Leitura do romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos e dos contos Natal e O Lopo (em Novos Contos da Montanha) de Miguel Torga. Apontar, nos poemas, elementos do estilo moderno, tais como: sintático, semântico, lexical e sonoro. Explicar as características gerais do Modernismo nos textos em verso e nos textos em prosa. Relacionar os textos em prosa e em verso com fatos da vida contemporânea. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS / ESPANHOL

Elementos pré-lingüísticos: paginação, paragrafação, organização grafêmica. Recursos gráficos: títulos, subtítulos, leads; sinais de pontuação; efeitos tipográficos (negrito,itálico, sublinhado, maiúsculas, minúsculas); Indícios tipográficos (numeração, hífens, setas, marcadores de itens etc); Símbolos (porcentagens, moedas, signos de zodíaco etc.); Quadros, gráficos e tabelas; Fotografias, imagens, desenhos.dados lingüísticos que revelam os parâmetros situacionais que presidem a produção de um texto (quem escreve, para quem, onde e quando): nomes próprios, nomes de lugares, pronomes, advérbios e expressões de tempo e de espaço.gêneros discursivos: artigos de jornal, editoriais, publicidades, cartas, bulas de remédios, receitas culinárias, anúncios classificados, poemas etc.tipos de texto (ou seqüências discursivas): narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos, explicativos, conversacionais, procedurais, instrucionais etc.elementos lexicais e morfossintáticos característicos dos diferentes tipos de texto (ou seqüências discursivas): verbos de ação; verbos de estado; verbos e expressões de opinião; designação e caracterização do ebjeto de uma descrição; designação e caracterização do objeto de uma explicação;a qualificação: adjetivos, graus de comparação, advérbios de modo.a expressão da localização: advérbios e preposições.a expressão do tempo: correlação entre modos e tempos verbais; marcadores temporais (advérbios, preposições e expressões de tempo).discurso direto e indireto;registros de língua.semântica das palavras/expressões em textos; Noções de morfossintaxe; A ordem das palavras no enunciado; Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos; Recursos lingüísticos que promovem a coesão e a coerência das idéias em um texto: elementos de co-referência (palavras que se referem a uma mesma realidade lingüística, garantindo a manutenção e a progressão das idéias em um texto: sinônimos, pronomes, expressões definidas, organizadores retóricos (palavras que desempenham um papel importante na exposição das idéias de um texto, tais como inicialmente, em seguida, finalmente; em primeiro lugar, em segundo lugar; por um lado, por outro lado); organizadores metatextuais (palavras que situam e leitor no espaço do texto, como veja acima, veja abaixo; mans adiante, anexo, a seguir); conectores argumentativos (palavras que têm um papel importante nas demonstrações e nas argumentações explícitas, estabelecendo relações de adição, causa, conseqüência, condição, concessão, conclusão, oposição).marcas lingüísticas de heterogeneidade discursiva: verbos dicendi (dizer, contar, afirmar, declarar, explicar, justificar), verbos no futuro do pretérito, pronomes pessoais, expressões como segundo X..., de acordo com Y.., para Z....Modalizadores:verbos ( crer, afirmar, ignorar, admitir );advérbios ( certamente, sem dúvida, talvez );expressões ( em todos os casos, em alguns casos, pelo que se diz ). Reconhecimento do papel dos elementos pré-lingüísticos e dos recursos gráficos na construção do sentido de um texto. Reconhecimento de elementos relativos às condições de produção de um texto. Reconhecimento dos diferentes gêneros discursivos.reconhecimento de diferentes tipos de texto (ou seqüências discursivas).compreensão/interpretação de idéias/informações em textos.interpretação de aspectos das culturas de expressão em língua inglesa e espanhola.construção de relações, comparações, explicações, categorizações, generalizações e avaliações a partir de idéias expressas em textos. Identificar os elementos pré-lingüísticos e os recursos gráficos presentes em um texto; Formular hipóteses sobre a função de um texto a partir de elementos pré-lingüísticos e de recursos gráficos; Antecipar o tema de um texto, a partir do título, subtítulo, ilustração; informações apresentadas em quadros, gráficos e tabelas; fotografias, imagens, desenhos; Apontar a função dos recursos gráficos em um texto (enfatizar, citar, reproduzir traços da fala, ilustrar); Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro etc.), local de publicação, data de publicação; Formular hipóteses sobre o tema de um texto a partir de dados enunciativos; Formular hipóteses sobre a função comunicativa de um texto a partir de dados enunciativos; Formular hipóteses sobre o(s) destinatário(s) de texto(s) documento(s); Identificar os elementos que caracterizam os gêneros discursivos; Distinguir os diferentes tipos de textos ou seqüências discursivas; Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto (ou seqüências discursivas); Identificar as características lingüístico-discursivas dos diferentes tipos de texto (ou seqüências discursivas); Identificar em um texto a seqüência discursiva predominante; Analisar a combinação de várias seqüências discursivas em um texto; Inferir o sentido de palavras/expressões com base no contexto lingüístico e no conhecimento prévio sobre o tema de um texto; Ativar e mobilizar o conhecimento prévio pertinente em relação ao tema de um texto; Formular hipóteses sobre o sentido de um texto a partir de palavraschave, palavras repetidas, redes semânticas e ou do conhecimento prévio; Relacionar informações textuais novas com informações já conhecidas; Apreender o sentido global de um texto; Identificar o tema principal de um texto; Localizar informações explícitas em textos; Depreender informações implícitas em textos; Recorrer ao conhecimento prévio e à experiência pessoal para depreender informações implícitas; Distinguir, entre as idéias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes; Hierarquizar informações veiculadas em textos; Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta; Estabelecer relações entre elementos verbais e não verbais; Identificar os recursos que estabelecem a coesão e a coerência em textos; Identificar e distinguir as relações lógico semânticas expressas, explícita ou implicitamente, em textos; Identificar os recursos lingüísticos que assinalam as relações lógico-semânticas entre idéias veiculadas em textos; Apontar o argumento mais forte em uma argumentação;

Identificar os propósitos comunicativos em textos; Identificar a presença de outras idéias/opiniões (diferentes das do autor) e a função discursiva que desempenham em textos; Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em textos; Identificar julgamentos de valor veiculados em textos; Analisar o funcionamento das referências culturais em textos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE HISTÓRIA - EIXO TEMÁTICO I: RELAÇÕES DE TRABALHO Condições de trabalho em Atenas, Esparta e Roma;Campo e a cidade durante o processo de transformação nas relações de trabalho entre a Antigüidade Clássica e a Idade Média;A organização e a divisão social do trabalho nas terras précolombianas: os Maias, Astecas, Incas, Tupinambás e Guaranis;A escravidão indígena e negra na Amazônia; As diversas relações e os seus respectivos processos de trabalho na lavoura canavieira, na mineração e na cafeicultura;as formas de trabalho dentro da relação campo-cidade no Brasil Colonial e Imperial; A organização do trabalho na Europa Moderna: os casos da Inglaterra e da França;O impacto da Revolução Industrial nas relações entre o campo e a cidade na Inglaterra.As correntes migratórias e o processo de formação do mercado de trabalho assalariado no Brasil, na virada do século XIX para o XX;A formação e dinâmica da sociedade da borracha no Pará, ressaltando a vida e o trabalho nos seringais e as relações sócioeconômicas no interior do Sistema de aviamento;a relação entre a cidade e o campo no processo de industrialização e nas relações de trabalho durante a primeira República no Brasil e no Pará;Embates entre o Capital, o Estado e o Trabalho na era Vargas: a questão sindical e a legislação trabalhista no Brasil e seus desdobramentos no Pará; A estruturação do parque industrial brasileiro, o novo perfil da classe operária e os movimentos reivindicatórios dos trabalhadores urbanos (1950 a 1970). EIXO TEMÁTICO II: ESTADO, CIDADANIA E MOVIMENTOS SOCIAIS A formação do Estado em Atenas, Esparta e em Roma a cidadania no mundo clássico; As relações de poder na sociedade medieval na Europa Ocidental: o papel da cavalaria, dos clérigos e dos servos; As relações entre o campo e a cidade em Roma e na Europa Medieval; As hierarquias, os cacicados/chefias e as concepções de guerra entre os povos da América pré-colombiana: os Maias Astecas, Incas, Topinambás e Guaranis; O Estado Absolutista na França e Inglaterra: formas de dominação dos súditos e de organização política; O Absolutismo na Península Ibérica e a organização do Império Ultramarino português e espanhol na América; As Revoluções da Modernidade entre o nacionalismo, o liberalismo, a democracia e a escravidão: os casos da Revolução Inglesa, da Revolução Americana (EUA) e da Revolução Francesa; Movimentos sociais e construção da nacionalidade no Brasil: as Inconfidências na Bahia e em Minas Gerais, as lutas sociais no Pará entre 1820 e 1840, a Balaiada, a Sabinada, os Malês e a Farroupilha, A Guerra do Paraguai entre o nacional e o amazônico: as versões da guerra no Brasil, Argentina e Paraguai e a história da participação/memória das tropas paraenses neste conflito; O processo de construção da nação e do nacionalismo contemporâneo: estudo dos casos da Itália e da Alemanha; Os ideais de República e de Abolição da escravidão no Brasil e no Pará; O neocolonialismo europeu na África e na Ásia: o cenário da Primeira Guerra Mundial; A Revolução Russa e as idéias comunistas de Lênin e Stalin; O socialismo, o anarquismo e o comunismo no século XIX no início do século XX: as redefinições de cidadania e participação popular na França, na Inglaterra, no Brasil e no Pará; A segunda Guerra Mundial: o nazismo alemão, o fascismo italiano e o autoritarismo no Estado Novo brasileiro; A militarização da sociedade, o nacionalismo, a massificação da cultura e o racismo no Brasil do Estado Novo e no Baratismo no Pará;A Guerra Fria e o conflito ideológico entre o capitalismo e comunismo: as revoluções na China, em Cuba, Vietnã e Angola;Os desdobramentos da Segunda Guerra no Brasil: os diversos populismos, o movimento sindical e a reorganização do Estado de Direito; Teorias desenvolvimentistas: o governo militar, a integração nacional e os grandes projetos na Amazônia; Os movimentos sociais de contestação aos governos militares: o movimento estudantil, as guerrilhas urbanas e rurais e o processo de abertura política; A desestruturação política do bloco socialista: o fim da URSS, a queda do muro de Berlim e o surgimento da nova ordem mundial; Os movimentos sociais contemporâneos no Brasil: as lutas pela terra, por moradias e pela preservação do meio ambiente no mundo neoliberal. EIXO TEMÁTICO III: RELIGIOSIDADE, MENTALIDADE E CULTURA POPULAR Entre a crença e a história: o papel da mitologia em Atenas, Esparta e em Roma; O cristianismo no mundo medieval: o surgimento de uma nova mentalidade; As práticas mágicas e a estrutura mítica entre os povos Incas, Maias, Astecas, Tupinambás e Guaranis na América pré-colombiana; O imaginário cristão no Novo Mundo português: trocas simbólicas e culturais (pajelança, calundus e religiosidade popular; As mentalidades modernas: as Reformas Religiosas, os Renascimentos e a Expansão no Ultramar; As formas de repressão religiosa e as heresias no Novo Mundo: a Inquisição e suas diferentes motivações no Brasil e no Pará; As idéias e seus lugares: o liberalismo na sociedade capitalista européia e no Brasil colonial e escravocrata; Catolicismo e devoções no Brasil colonial: as

festas, os ritos e as irmandades católicas como espaços de luta e conflito étnico-religiosos; Os Movimentos milenaristas no Brasil, o caso de Canudos e de Contestado; Os conflitos entre a medicina oficial e as práticas de cura populares: o problema do autoritarismo dos saberes e a Revolta da Vacina; Cultura, civilização e modernização: os processos urbanísticos na Amazônia e suas contradições na virada do século XIX para o XX; As redescobertas do Brasil: os movimentos modernistas e a busca das raízes nacionais entre 1920 e 1945; A cultura musical e literária como instrumento disciplinador no governo Vargas e a inauguração de uma releitura do nacionalismo, 1930-1954; A cultura como campo de luta e interpretação social entre os anos 50 e 90: a bossa nova, a jovem guarda, o tropicalismo, o cinema novo, o rock nacional, a música de protesto (anos 1970-90). Compreensão do conceito de cidadania dentro das relações sociais de trabalho, da organização do Estado e das relações do poder e de religiosidade nos diversos processos históricos na Europa, Ásia, África e América; Identificar e diferenciar temporalmente e espacialmente os diferentes conceitos de trabalho presentes tanto na formação dos Estados, como na constituição das religiões, e/ou das formas de religiosidade popular; Relacionar o conhecimento histórico produzido individualmente com aquele organizado socialmente nos diversos tempos e espaços; Compreender os espaços de luta e ação política dos trabalhadores como importantes para impor os limites para a exploração do trabalho; Interpretar as variadas maneiras como políticos e homens de Estado puderam se autorepresentar e representar o povo ao longo do tempo e do espaço; Compreender as variadas maneiras de viver a religião e religiosidade como formas diferenciadas de interpretação de mundo. Analisar as diversas formas da organização social do trabalho, de representação do Estado e de construção da religião e da religiosidade popular presentes em pinturas, gravuras, nos diversos estilos literários, arquitetônicos e musicais nos períodos Antigo e Medieval na Europa e na América; Estabelecer as ligações e os nexos que unem os donos dos meios de produção, daqueles trabalhadores que somente vendem sua força de trabalho nos períodos Antigo e Medieval na Europa e na América; Interpretar os significados da presença pluriétnica e multicultural na constituição da sociedade e da religiosidade na Europa Medieval; Compreender e comparar as diferenças no processo de trabalho e nos usos da mão-de-obra entre os trabalhadores da Europa Antiga e Medieval e os do mundo pré-colombiano; Diferenciar e interpretar as funções sociais da guerra entre: os povos europeus da Antiguidade Clássica e os da Idade Medieval e os povos da América pré-colombiana; Diferenciar e interpretaras crenças e devoções eruditas das populares na constituição de classes sociais e cidadania no mundo antigo e medieval; Compreender e diferenciar as práticas mágicas e a estrutura mítica dos povos da América pré-colombiana com os mitos e devoções presentes no mundo greco-romano; escravista na Europa e América; identificar os movimentos sociais da modernidade (os citados como temáticas) como formas de resistência aos problemas no acesso e exercício pleno da cidadania; Interpretar a participação dos brasileiros e dos paraenses na Guerra do Paraguai e os significados desta guerra para o fim da monarquia e nascimento do ideário republicano e abolicionista no Brasil e no Pará; Identificar as várias formas de racismo e de massificação da cultura como um problema para a construção da cidadania moderna e contemporânea; Diferenciar e interpretar as crenças eruditas e populares das devoções eruditas e populares na constituição de classes sociais e cidadania na época moderna; Analisar as diversas formas da organização social do trabalho de representação do Estado e de construção da religião e da religiosidade popular presentes em pinturas, gravuras, nos diversos estilos literários, arquitetônicos e musicais no mundo Contemporâneo; Estabelecer as ligações e os nexos que unem os donos dos meios de produção, daqueles trabalhadores que somente vendem sua força de trabalho no mundo contemporâneo; Interpretar os significados da presença pluriétnica e multicultural na constituição dos trabalhadores brasileiros a partir da formação dos diferentes mercados de trabalho em diversos contextos sociais nacionais e internacionais no mundo Contemporâneo; Relacionar os diferentes processos de trabalho com as mudanças sociais e econômicas ocorridas no Brasil, na América e na Europa Contemporânea; Compreender os espaços de luta e ação política dos trabalhadores como importantes para impor os limites para a exploração do trabalho no mundo Contemporâneo; Analisar os diferentes processos de constituição de associações trabalhistas (sindicatos, associações patronais, etc.) no mundo Contemporâneo; Relacionar as transformações no mundo do trabalho moderno e contemporâneo especialmente na legislação r.om a diversidade sociocultural da sociedade americana, européia e brasileira; Relacionar ideais libertários, abolicionistas, republicanos e nacionalistas no Brasil com aqueles socialistas e comunistas na França, Inglaterra e Rússia da virada do século XIX para o XX; Discutir as características da cultura de massa e da propaganda ideológica em sociedades totalitárias, comparando realidades como o Brasil do Estado Novo com a Alemanha e a Itália nazi-fascista; Compreender o papel das crenças e da religião como instrumentos de sustentação do poder, bem como de revolução e transformação social; Diferenciar e interpretar as crenças eruditas e populares das devoções eruditas e populares na constituição de classes sociais e cidadania na época Contemporânea; Compreender o processo de constituição da ciência contemporânea e sua relação com os saberes erudito e popular; Analisar o processo de urbanização na Amazônia como parte de uma política de modernização da sociedade; Relacionar os movimentos modernistas com o processo de redescoberta do Brasil Contemporâneo; Identificar os movimentos culturais e sociais Contemporâneos como manifestações de luta

pela cidadania e transformação social e política da realidade brasileira; Relacionar as teorias desenvolvimentistas com a ditadura militar e sua crise durante o processo de redemocratização política e social no Brasil; Explicar a era da globalização e os problemas e movimentos sociais gerados neste contexto. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE GEOGRAFIA EIXO TEMÁTICO I: GLOBALIZAÇÃO E MEIO TÉCNICO - CIENTÍFICO INFORMACIONAL Relação sociedade-natureza: do meio natural ao meio técnico-científico informacional. Espaço e território no mundo globalizado: implicações sócio-espaciais do processo de globalização. A reordenação do espaço mundial: modos de produção, suas especificidades e repercussões na organização espacial.o espaço agrário: dinâmica da produção, formas de apropriação e suas repercussões ambientais.o espaço urbano-industrial: industrialização e urbanização do espaço mundial e suas relações com a dinâmica populacional (crescimento, distribuição, mobilidade e desigualdades sociais) e ambiental.a relação campo-cidade: a importância dos processos produtivos, de circulação e de consumo na produção do espaço geográfico das sociedades contemporâneas. A apropriação da natureza pelas sociedades contemporâneas e as implicações na produção do espaço geográfico. Compreender o espaço geográfico como resultante das interações históricas entre sociedade e natureza; Entender que o processo de globalização em curso vem gerando implicações de ordem econômica, política e cultural que resultam na reorganização dos espaços geográficos, bem como em redefinições territoriais; Entender a reordenação do espaço mundial a partir da lógica de funcionamento dos modos de produção e suas especificidades em realidades geográficas diferenciadas; Entender como o espaço agrário vem sendo produzido e organizado em realidades geográficas distintas do espaço mundial; Compreender que o espaço mundial, em função da industrialização, vem passando por um acelerado processo de urbanização que tem sido marcado principalmente pela adoção de novos modos e ritmos de vida, bem como pelo surgimento de uma nova dinâmica ambiental; Entender a interdependência entre campo-cidade como uma das principais expressões da divisão do trabalho no atual período técnico-científico informacional; Entender que a apropriação da natureza pelas sociedades contemporâneas tem sido marcada pela geração de impactos ambientais decorrentes do modelo de desenvolvimento e de consumo, da mundialização da economia, da forma de distribuição de riquezas e do padrão tecnológico existente no mundo atual. Aplicar a noção de paisagem e de espaço geográfico na análise do meio técnico-científico informacional; identificar elementos da técnica, da ciência e da informação como fatores de alteração do meio natural; caracterizar o meio técnico-científico e informacional e contextualizá-lo no atual período histórico; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a relação sociedade-natureza e a produção do espaço geográfico mundial na atualidade; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a relação sociedade-natureza e a produção do espaço geográfico atual a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; aplicar a noção de território para entender a relação sociedade-espaço no período técnico-científico informacional; aplicar a noção de globalização no entendimento do atual espaço geográfico mundial; explicar e exemplificar como a globalização tem gerado transformações econômicas, políticas e culturais que impulsionam a reordenação espacial do mundo contemporâneo; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar especialidades e territorialidades no mundo globalizado; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a atual dinâmica do espaço geográfico mundial a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; analisar o papel do modo de produção capitalista no atual período técnico-científico informacional; explicar as especificidades das experiências socialistas em curso e sua contextualização face à reordenação do mundo contemporâneo; caracterizar as estratégias de desenvolvimento (economia planificada, socialismo de mercado e neoliberalismo) e suas repercussões na organização do espaço geográfico mundial; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a reordenação do espaço mundial no período contemporâneo; interpretar analisar e relacionar informações sobre a reordenação do espaço mundial ne período contemporâneo a partir de recursos come imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; caracterizar e comparar a dinâmica de produção e as formas de apropriação do espaço agrário sob o modo de produção capitalista e sob o modo de produção socialista; estabelecer diferenças entre o espaço agrário dos países economicamente desenvolvidos e subdesenvolvidos; identificar e explicar os principais problemas fundiários e ambientais verificados em realidades geográficas com diferentes níveis de desenvolvimento e modernização técnico-científica; utilizar linguagem cartográfica para representar e obter informações sobre o espaço agrário no atual período técnico-científico informacional; interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço agrário mundial a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; caracterizar o espaço urbano-industrial no atual período técnico-científico informacional; caracterizar a dinâmica populacional das sociedades urbano-industriais analisar a distribuição da população pelo espaço urbano a partir da posição que cada indivíduo ocupa no processo produtivo e de consumo; identificar e analisar os principais impactos e problemas ambientais que vêm sendo verificados nos

espaços urbano-industriais; utilizar linguagem cartográfica para representar e obter informações sobre o espaço urbano mundial; interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço urbano mundial a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; explicar e exemplificar a relação de interdependência que existe entre campo e cidade; estabelecer a relação entre a aceleração do intercâmbio entre campo e cidade e o processo de industrialização da sociedade; utilizar linguagem cartográfica para representar e obter informações sobre a relação campo e cidade; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a relação campocidade a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; aplicar a noção de ecossistema e recursos naturais no entendimento do processo de produção do espaço geográfico das sociedades contemporâneas; caracterizar os principais ecossistemas existentes no planeta Terra; explicar por que a interferência humana realizada de forma descontrolada e predatória tem gerado fortes impactos ambientais nos principais ecossistemas no atual período técnico-científico informacional; analisar a geopolítica dos recursos naturais renováveis e não renováveis; explicar como os principais recursos naturais vêm sendo apropriados em decorrência da expansão do meio técnicocientífico informacional, bem como as conseqüências ambientais dessa apropriação; utilizar e interpretar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a caracterização, a dinâmica e a apropriação da natureza; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a natureza e a apropriação da mesma, a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros. EIXO TEMÁTICO II: A REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO NA NOVA ORDEM MUNDIAL A regionalização do espaço mundial: da bipolarização à multipolarização;formação e perspectivas dos megablocos regionais: NAFTA, ALCA, União Européia, Bacia do Pacífico e APEC;Globalização e fragmentação desintegradora do espaço: as regiões excluídas e respectivas inserções na nova ordem mundial;os conflitos geopolíticos e étnico-culturais regionais e as reconfigurações territoriais do mundo contemporâneo;o espaço regional latino-americano: identidades e questões socioeconômicas e culturais e as atuais tentativas de integração regional;o Brasil como potência regional na economia-mundo: inserção na DIT e suas implicações na configuração espacial interna;a formação sócio-espacial do território brasileiro: o processo diferenciado de organização espacial interna face à sua inserção no bloco de países de industrialização recente. Entender as relações existentes entre a nova regionalização em curso do espaço geográfico mundial (multipolarização) e a reordenação ocorrida na economia-mundo; Compreender a geografia dos megablocos regionais; Compreender que o processo de globalização contraditoriamente gera fragmentações e tem contribuído para fazer surgir e manter regiões consideradas periféricas e por isto mesmo excluídas dos principais acordos e vantagens decorrentes da nova organização econômica e política mundial; Compreender que alguns processos de reconfiguração espaço-territoriais verificados nas últimas décadas foram motivados ou por conflitos geopolíticos ou por conflitos étnico-culturais que se manifestam regionalmente; Compreender o papel da América Latina e das suas organizações voltadas para a integração regional, no contexto do espaço mundial; Compreender como tem se dado a inserção/participação do Brasil na divisão Internacional do Trabalho, nas relações econômicas inter-regionais e as repercussões dessa inserção na sua organização espacial interna; Compreender a diferenciação espacial brasileira a partir da formação histórica do seu território e de sua inserção na economia-mundo. Aplicar as noções de divisão territorial do trabalho e região no entendimento do processo de diferenciação do espaço geográfico; explicar como se deu a mudança da ordenação bipolar do espaço mundial para a atual ordenação multipolar; relacionar o processo de regionalização em curso do espaço geográfico mundial à consolidação da ordem mundial multipolarizada; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a regionalização atual do espaço mundial; interpretar, analisar e relacionar informações sobre regionalização do espaço mundial a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; contextualizar o processo de formação dos megablocos regionais; analisar o papel do NAFTA e suas repercussões na organização do espaço geográfico americano e mundial; analisar o papel da União Européia e suas repercussões na organização do espaço geográfico europeu e mundial; analisar o papel dos países que compõem a Bacia do Pacífico na organização do espaço geográfico asiático e mundial; identificar as diferenças socioeconômicas existentes no interior dos mega-blocos regionais e entre eles; explicar as perspectivas de implantação da ALCA e da APEC, caracterizando-as e identificando suas possíveis repercussões na regionalização do espaço geográfico mundial; utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a geografia dos megablocos regionais; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a geografia dos megablocos regionais a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; aplicar a noção de fragmentação de espaço, relacionando-o ao processo de globalização e de regionalização; exemplificar e caracterizar regiões periféricas excluídas das principais vantagens decorrentes dos acordos relacionados aos mega-blocos regionais; explicar o processo de desintegração do espaço soviético e de sua antiga área de influência e sua respectiva inserção na nova ordem mundial; utilizar a linguagem

cartográfica para obter informações e representar a fragmentação desintegradora do espaço geográfico mundial; interpretar, analisar e relacionar informações sobre o processo de fragmentação atual do espaço geográfico mundial a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; analisar o papel dos principais conflitos geopolíticos e étnico-culturais nos processos de reconfiguração espaço-territoriais verificados nas últimas décadas em regiões distintas; exemplificar mudanças espaço-territoriais regionais resultantes de conflitos geopolíticos ou étnico-culturais recentes; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar as reconfigurações espaciais resultantes dos conflitos geopolíticos e étnico-culturais; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a reordenação do espaço mundial a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; caracterizar o espaço regional latino-americano, tendo em vista suas identidades sociais, econômicas e culturais; analisar o papel da América Latina como espaço regional no contexto da nova ordem mundial; explicar o papel das organizações de integração criadas na América Latina (MERCOSUL e Pacto Andino), identificando a importância das mesmas na organização do espaço regional latino-americano; caracterizar o MERCOSUL como bloco regional face à integração hemisférica e suas implicações para a organização econômica do espaço brasileiro: utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar o espaço regional latino americano; interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço regional latino-americano a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; explicar a organização do espaço geográfico brasileiro face à inserção na Divisão Internacional do Trabalho e aos fluxos econômicos internacionais; analisar a participação do Brasil no contexto regional latino-americano e, particularmente, no interior do MERCOSUL; analisar o descompasso entre o desenvolvimento econômico e o desenvolvimento social no Brasil e suas repercussões espaciais; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar o espaço geográfico brasileiro no contexto regional no qual se insere; interpretar, analisar e relacionar informações sobre o papel do Brasil na economia-mundo a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; analisar o espaço da produção e da circulação econômica brasileiro face à sua inserção na economia regional latinoamericana e mundial; analisar as redes técnicas (energética, rodoviária, aeroviária, ferroviária, hidroviária, telecomunicação etc.) implantadas no Brasil e suas repercussões socio-ambientais, relacionando-as à condição do Brasil como potência regional na economia-mundo; analisar a dinâmica interna da população (crescimento, mobilidade e desigualdades sociais) e seu papel no contexto de urbanização-industrialização do espaço brasileiro e na abertura de novas frentes capitalistas de ocupação do território; explicar as implicações do avanço técnicocientífico informacional na atual organização espacial brasileira e suas repercussões sócio-econômicas; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a organização espacial brasileira face à sua inserção regional latino-americana e mundial; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a organização espacial brasileira,face à sua inserção regional latino-americana e mundial, a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros. EIXO TEMÁTICO III: MODERNIZAÇÃO DO ESPAÇO E FRAGMENTAÇÃO TERRITORIAL NO BRASIL As diferentes formas de regionalização do espaço brasileiro: morfoclimática, político-administrativa, para fins de planejamento e geoeconômicas; Regiões geoeconômicas e meio técnico-científico informacional no Brasil: a) formação territorial e diferenciação interna dos complexos regionais; b) produção econômica e apropriação da natureza nas diferentes regiões geoeconômicas. c) dinâmica populacional e organização do espaço rural e urbano nos complexos regionais; As implicações locais do processo recente de ocupação do espaço paraense face à configuração da fronteira tecno-ecológica amazônica; Políticas territoriais, projetos econômicos e de infra-estrutura e suas repercussões locais no espaço paraense; Populações tradicionais, novos atores sociais e diferentes territorialidades na reordenação dos espaços locais paraenses; A organização do espaço rural e urbano no Estado do Pará; Fragmentação do espaço e reordenação territorial: o processo de formação de novas unidades políticoadministrativas no Estado do Pará. Entender o significado de regionalização, sendo capaz de discernir os diferentes critérios utilizados para regionalizar o espaço geográfico brasileiro; Entender o papel e a configuração espacial interna das regiões geoeconômicas brasileiras (Amazônia, Nordeste e Centro-Sul face à Divisão Territorial do Trabalho e a expansão do meio técnicocientífico informacional no País; Entender que o processo de ocupação recente da Amazônia como fronteira de recursos e ecológica vem sendo responsável por impactos sócio-ambientais que afetam o cotidiano das sociedades locais; Compreender como as políticas públicas e os projetos econômicos e de infra-estrutura geram novas formas de produção e de circulação no Estado do Pará, contribuindo para a reorganização dos espaços locais; Compreender como diferentes atores sociais contribuem para a produção de diferentes espaços geográficos locais no Estado do Fará, gerando territorialidades diversificadas. Entender a reorganização do espaço rural e urbano do Estado do Pará

face ao processo de ocupação recente da região amazônica; Compreender o processo e as razões responsáveis pela formação de novas unidades político-administrativas no espaço paraense. Explicar os diferentes critérios utilizados para regionalizar o espaço geográfico brasileiro aplicando-os na identificação das formas de regionalização utilizadas pelos estudos geográficos no Brasil; explicar a atual diferenciação regional brasileira a partir do processo de desenvolvimento desigual e combinado, da Divisão Territorial do Trabalho e da expansão do meio técnico-científico informacional; analisar o papel da industrialização na reestruturação do espaço geográfico brasileiro e na configuração de novas regionalizações geoeconômicas interna; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar as diferentes formas de regionalização do espaço brasileiro; interpretar, analisar e relacionar informações sobre os critérios e as formas de regionalizar o espaço brasileiro a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; explicar o processo de formação territorial das regiões geoeconômicas e suas respectivas diferenciações internas face à configuração do meio técnico-científico informacional no Brasil; analisar o processo de apropriação da natureza decorrente da produção econômica de cada região e as repercussões sócio-espaciais relacionadas à expansão do meio técnico-científico informacional; analisar a dinâmica populacional de cada uma das regiões geoeconômicas e suas implicações na organização do espaço rural e urbano lace à configuração do meio técnico-científico informacional no Brasil; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a organização das regiões geoeconômicas brasileiras; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a organização espacial das regiões geoeconômicas brasileiras, a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; aplicar a noção de lugar e de espaço local na relação sociedade-espaço, identificando-os como espaços imediatos de vivência, identidade e cidadania; explicar a inserção dos espaços locais do Pará face ao processo de constituição da fronteira tecno-ecológica na Amazônia; identificar e analisar as principais conseqüências sócio-ambientais do processo de inserção do espaço paraense face à reestruturação recente da Amazônia e de sua configuração como fronteira tecno-ecológica; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar as implicações locais do processo de ocupação recente do espaço paraense; interpretar analisar e relacionar informações sobre as implicações locais do processo recente de ocupação do espaço paraense a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; explicar e exemplificar estratégias estatais e políticas territoriais voltadas para a reordenação de espaços locais no Pará; explicar a importância da implantação de novas formas de produção e de circulação econômica no Pará, relacionando-as à reorganização dos espaços locais; explicar a implantação de redes técnicas (rodoviária, ferroviária, hidroviária, aeroviária, energética etc) relacionando-as à reorganização dos espaços locais paraenses; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar as repercussões locais decorrentes da implementação de políticas territoriais no Estado do Pará; interpretar, analisar e relacionar informações sobre as repercussões locais das políticas territoriais no Pará, a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; caracterizar e analisar o papel dos novos atores sociais e as suas respectivas territorialidades face ao processo recente de produção do espaço geográfico paraense; caracterizar e analisar o papel das populações tradicionais no processo de produção do espaço geográfico paraense e a dinâmica de desterritorilização e reterritorialização dessas populações; analisar, explicar e exemplificar conflitos de territorialidades verificados em diferentes realidades locais do espaço paraense; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade e as territorialidades dos atores sociais em diferentes realidades locais do espaço paraense; interpretar, analisar e relacionar informações sobre as espacialidades e as territorialidades dos atores sociais em diferentes realidades locais do espaço paraense a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros; caracterizar as especificidades locais dos espaços rural e urbano no Estado do Pará; identificar e explicar os conflitos de territorialidades verificados em diferentes realidades locais do espaço agrário paraense; analisar a dinâmica interna, os problemas sócio-ambientais e a importância das cidades para a dinâmica das realidades locais do espaço paraense; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a organização e a dinâmica do espaço rural e urbano no Pará; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a organização e a dinâmica do espaço rural e urbano no Pará, a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, entre outros; explicar o processo de fragmentação espacial e reordenação territorial, responsável pelo surgimento de novos municípios e outras ações emancipatórias que visam à criação de novas unidades político-administrativas no espaço paraense; utilizar linguagem cartográfica para obter informações e representar a dinâmica da fragmentação; espacial e a reordenação territorial no espaço paraense; interpretar, analisar e relacionar informações sobre a dinâmica da fragmentação espacial e a reordenação territorial no Pará a partir de recursos como imagens, músicas, textos e documentos, dentre outros. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE MATEMÁTICA - EIXO TEMÁTICO I: TRANSCRIÇÃO DE FENÔMENOS DA FORMA DE FUNÇÃO

Conjunto: operações, inclusive produto cartesiano; Representação, relações e operações com conjuntos numéricos; Relação: definição e gráfico;função: definição, domínio, contradomínio, imagem, gráfico, tipos, inversa e operações;funções especiais: polinomial, racional, exponencial, logarítmica, definida por várias sentenças e modular. Compreender os conceitos e propriedades aritméticas; Resolver problemas que envolvam operações com os conjuntos numéricos; Resolver equações e inequações; Construir e analisar gráficos; Resolver problemas que envolvam funções. Estabelecer relações entre conjuntos e operar com eles; Reconhecer, representar e operar todos os conjuntos numéricos, considerando inclusive os números complexos; Determinar domínio, imagem, zeros, período e inversa de funções; Estabelecer e aplicar relações entre coeficientes e raízes de polinômios; Interpretar e resolver problemas que envolvam razão, proporção. regra de três simples e composta, porcentagem e juros simples, através do uso de funções. EIXO TEMÁTICO II: CONTAGEM Processos de contagem.binômio de Newton -Triângulo de Pascal.Noções de Probabilidade.Noções de Estatística. Resolver problemas sobre agrupamentos com elementos distintos ou repetidos; Resolver problemas que envolvam o desenvolvimento binomial; Resolver problemas que envolvam jogos, sorteios e correlatos; Resolver problemas que envolvam fenômenos aleatórios com aplicações as ciências e a sociedade. Aplicar o teorema fundamental de contagem; Utilizar as fórmulas de agrupamentos simples; Aplicar noções de probabilidade espaço amostral e eventos; Aplicar noções de universo estatístico, amostra, médias, gráficos, freqüência e amplitude em situações reais. EIXO TEMÁTICO III: TRANSCRIÇÃO DE FENÔMENOS NA FORMA DE FUNÇÃO Relações trigonométricas, operações e reduções de arcos.funções trigonométricas: definição, domínio, contradomínio; imagem, gráfico e inversa. Compreender os conceitos e propriedades; Resolver equações e inequações trigonométricas; Construir e analisar gráficos, Resolver problemas que envolvam funções trigonométricas e suas inversas. Estabelecer e aplicar as relações trigonométricas; Reduzir arcos ao primeiro quadrante; Desenvolver identidades trigonométricas; Determinar domínio, imagem, zeros, período e inversa de funções trigonométricas; EIXO TEMÁTICO IV: FENÔMENOS RECURSIVOS Progressões: aritméticas e geométricas,juros compostos. Modelar e resolver problemas onde as quantidades variam de modo fixo ou proporcional; Resolver problemas que envolvam o uso do dinheiro, como por exemplo: juros, financiamentos, capitalização, previdência. Reconhecer as progressões aritméticas e geométricas, calcular seus termos gerais e somas de termos. EIXO TEMÁTICO V: MEDIDAS E FORMAS NA LEITURA DO MUNDO Retas e planos no espaço, ângulos entre planos. Poliedros convexos e construção dos poliedros regulares.sólidos geométricos: prisma, pirâmide, cilindro, cone e esfera. Resolver problemas que envolvam congruência e semelhança de formas planas e espaciais; Resolver problemas que envolvam as relações nas formas planas e espaciais, inclusive perímetro, área e volume; Resolver problemas que envolvam os elementos dos sólidos geométricos, seus respectivos troncos, inscrição, circunscrição e volume.

Classificar as formas geométricas e seus elementos; Identificar os casos de congruência e semelhança de formas planas e espaciais; Classificar as formas geométricas e seus elementos; Aplicar as noções de perímetro, área e volume na solução de problemas; Identificar os sólidos geométricos; Uso da relação de Euler. EIXO TEMÁTICO VI: ÁLGEBRA E GEOMETRIA: ESTUDANDO A UNIDADE NA DIVERSIDADE Conceito, igualdade, tipos, operações e propriedades das matrizes, particularmente das Quadradas e seus determinantes; Representação geométrica e matricial de vetores;operações com vetores e sua interpretação geométrica no plano;ponto, reta e circunferência;movimentos rígidos no plano:rotação, reflexão e translação.definição, classificação, discussão e resolução de sistemas lineares. Resolver problemas que envolvam paralelismo e ortogonalidade de vetores e retas; Resolver problemas que envolvam equações matriciais, dependência e independência linear; Resolver problemas que envolvam determinantes até 3a ordem, produto vetorial e produto misto; Resolver problemas que envolvam ponto, retas e circunferências. Construir, classificar, operar matrizes e vetores; Reconhecer, classificar, discutir e resolver sistemas lineares; Interpretar geometricamente sistemas lineares no plano e no espaço e suas resoluções; Determinar posições relativas entre pontos, retas e circunferências; Representar no plano cartesiano, retas e circunferências. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE QUÍMICA - EIXO TEMÁTICO I Estrutura da matéria: átomos, moléculas e íons. Classificação periódica dos elementos químicos. Propriedades dos materiais metálicos e não-metálicos e os modelos de ligação química. Funções químicas inorgânicas. Reações químicas inorgânicas.energia nuclear. Identificar as propriedades físicas e as propriedades químicas de substâncias puras e impuras; Conhecer os modelos de ligações químicas intramoleculares e intermoleculares, interpretar a polaridade das ligações químicas e das moléculas e relacionar suas influências no comportamento físico e químico em materiais covalentes, iônicos e metálicos; Reconhecer e representar as fórmulas eletrônica, iônica, molecular e estrutural e aplicar as regras de nomenclatura IUPAC e a usual das substâncias classificadas como ácidos, bases, sais, óxidos e hidretos; Demonstrar conhecimento sobre as características gerais de reações químicas classificadas como síntese, análise, simples troca, dupla troca, neutralização e oxi-redução; Prever os produtos de reações de neutralização e identificar os agentes oxidantes e redutores nas reações redox; Aplicar o método das tentativas na determinação dos coeficientes estequiométricos de equações químicas; Demonstrar domínio das operações matemáticas inerentes às aplicações das leis da química; Distinguir as emissões radioativas, aplicar as leis do decaimento radioativo; Escrever e interpretar a configurações eletrônicas de átomos e íons segundo o diagrama de Linus Pauling e estabelecer suas relações com a tabela periódica; Compreender a organização periódica atual e interpretar as propriedades periódicas: energia de ionização, afinidade eletrônica, eletronegatividade, raio atômico e raio iônico; Entender o significado das grandezas químicas: quantidade de matéria, massa molar e volume molar; Construir conceitos para a compreensão dos fenômenos químicos e físicoquímicos naturais ou provocados; Compreender os processos de dissociação iônica e de ionização e relacionar com a condutividade elétrica das substâncias; Compreender a lei da conservação da massa e calcular a quantidade de matéria em processos naturais e industriais; Identificar as condições atmosféricas em que a chuva ácida se forma e seus efeitos nocivos ao meio ambiente; Compreender a origem e as propriedades das substâncias químicas que formam a chuva ácida; Conhecer o processo de formação do efeito estufa e seus efeitos sobre os seres vivos; Conhecer a causa da formação do buraco na camada de ozônio e seus efeitos sobre os seres vivos na terra; Compreender a importância da água nos processos naturais e industriais. EIXO TEMÁTICO II Cálculo Estequiométrico. Soluções. Termoquímica. Cinética das reações químicas. Funções químicas orgânicas.nomenclatura de compostos orgânicos. Demonstrar conhecimentos sobre Cálculo Estequiométrico: pureza de reagente, rendimento de reação, reagente em excesso e reagente limitante; Conhecer os tipos de solução e descrever por meio de linguagem química adequada, soluto, solvente e fases de um sistema; Reconhecer processos de dissolução e interpretar curvas de solubilidade de compostos inorgânicos; Resolver problemas numéricos com as unidades de concentração mais comuns: concentração comum (g/l), porcentagem (m/m e v/v), ppm, e quantidade de matéria por volume; Estabelecer

relações qualitativas sobre o efeito da temperatura na solubilidade; Aplicar o princípio da conservação de energia em diferentes transformações físico- químicas; Compreender e quantificar a variação de calor envolvido nos processes químicos e resolver problemas aplicando a Lei de Hess; Escrever a equação de velocidade de uma transformação química em função da quantidade dos materiais envolvidos e interpretar matemática e graficamente os fatores que nela influenciam; Interpretar gráficos de energia de ativação; Conhecer a influência de catalisadores e inibidores em transformações químicas; Reconhecer e representar álcoois, éteres, aldeídos, fenóis, haletos, ácidos carboxílicos, derivados nitrogenados (aminas, amidas e nitrocompostos) cetonas, ésteres e hidrocarbonetos, bem como aplicar as regras de nomenclatura IUPAC e a usual para as funções citadas contendo até 10 átomos de Carbono, incluindo funções mistas. EIXO TEMÁTICO III CONTEÚDOS: Equilíbrio químico e Equilíbrio iônico. Eletroquímica. Reações de compostos orgânicos. Intermediários de reações orgânicas. Isomeria espacial ou estéreoisomeria. Identificar os equilíbrios químicos homogêneo e heterogêneo e suas perturbações numa transformação química bem como determinar os valores das constantes de equilíbrio Kc e Kp e dos graus de equilíbrio; Relacionar a força de um eletrólito com seu grau de ionização e as constantes de acidez e basicidade, e resolver problemas envolvendo Ka, Kb e Kw; Distinguir soluções ácida, básica e neutra em função da escala de ph e resolver problemas envolvendo ph e poh; Conhecer as transformações químicas que ocorrem nas células eletroquímicas: constituição das células, funcionamento e cálculos pertinentes; Conhecer as transformações químicas que e ocorrem consumindo energia elétrica: eletrólise-tipos, leis, mecanismos, cálculos pertinentes e aplicações; Demonstrar conhecimentos sobre as propriedades físicas e químicas de compostos orgânicos, bem como, sobre os fatores que influenciam tais propriedades; Reconhecer e representar álcoois, éteres, aldeídos, fenóis, haletos, ácidos carboxílicos, derivados nitrogenados (aminas, amidas e nitrocompostos), cetonas, ésteres e hidrocarbonetos, bem como aplicar as regras de nomenclatura IUPAC e a usual para as funções citadas contendo até 10 átomos de Carbono, incluindo funções mistas; Descrever as transformações químicas em linguagem discursiva e/ou simbólica das obtenções de novos materiais partindo-se de alcanos, alcenos, alcinos, compostos aromáticos, aldeídos, ácidos carboxílicos, ésteres, álcoois, cetonas, derivados halogenados e nitrogenados (aminas, amidas e nitrocompostos); Representar por meio da linguagem simbólica da Química o fenômeno da combustão, identificando e quantificando os reagentes e produtos obtidos, bem como analisar as perturbações ambientais decorrentes dessas transformações; Reconhecer os processos de isomerização, alquilação e craqueamento na indústria petroquímica; Demonstrar conhecimentos sobre a formação e os tipos de intermediários de reações químicas; Compreender as relevâncias das isomerias óptica e geométrica inerentes às propriedades intrínsecas de medicamentos e de outros materiais, e reconhecer as nomenclaturas cis/trans e E/Z para os isômeros geométricos. Representação e comunicaçãodescrever as transformações químicas em linguagens discursivas; Compreender os códigos e símbolos próprios da química atual; Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da química e vice-versa. Utilizar a representação simbólica das transformações químicas a reconhecer suas modificações a longo de tempo; Traduzir a linguagem discursiva em outras linguagens usadas em química: gráficos, tabelas e relações matemáticas; Identificar fontes de informação e formas de obter informações relevantes para o conhecimento da química (livro, computador, jornais, manuais etc).investigação e compreensãocompreender e utilizar conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-empírica); Compreender os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-formal); Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, compreender relações proporcionais presentes na química (raciocínio proporcional); Reconhecer tendências e relações a partir de dados experimentais ou outros (classificação, seriação e correspondência em química); Selecionar e utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de problemas qualitativos e quantitativos em química, identificando e acompanhando as variáveis relevantes; Reconhecer ou propor a investigação de um problema relacionado à química, selecionando procedimentos experimentais pertinentes; desenvolver conexões hipotética-lógicas que possibilitem previsões acerca das transformações químicas.contextualização socioculturalreconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente.; Reconhecer o papel da química no sistema produtivo, industrial e rural; Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da química e aspectos sócio-político-culturais; Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da química e da tecnologia. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FÍSICA - EIXO TEMÁTICO I: PRINCÍPIOS E LEIS QUE REGEM A FÍSICA

Estudo dos MovimentosConceitos fundamentais: deslocamento, velocidade, aceleração e referencial; Leis de Newton; Leis de interação: força de atrito, força elástica e força gravitacional; Momento de uma força e movimento de rotação.leis de conservação aplicadas ao estudo dos movimentosconservação da energia; Conservação do momento linear; Trabalho e Impulso; Teorema da Energia Cinética;Teorema do Impulso.Fundamentos da Relatividade Galileana: movimento relativo.referenciais inerciais; Relatividade Galileana; Invariância das leis físicas em referenciais inerciais.gravitaçãoleis de Kepler; Lei de Gravitação Universal; Campo gravitacional; Energia potencial gravitacional.leis de conservação aplicadas a fluidos ideaispressão, densidade e vazão; Conservação da massa e suas implicações: equação da continuidade; Conservação da energia e suas implicações: equação de Bernoulli, princípio de Pascal, lei de Stevin, lei do empuxo,termodinâmicaconceitos básicos: temperatura, equilíbrio térmico, energia térmica e calor: calor sensível e calor latente, calor de combustão; dilatação térmica dos sólidos e dilatação anômala da água; Propagação do calor; Leis de transformações de gases ideais; Conservação da energia em sistemas termodinâmicos: primeira lei da termodinâmica e trocas de calor em sistemas termicamente isolados; Mudanças de fase; Processos reversíveis e segunda Lei da Termodinâmica OndulatóriaMovimento harmônico simples: definição e osciladores mecânicos harmônicos simples; ondas mecânicas; Transporte de energia e momento através de ondas; Conceitos fundamentais, velocidade de propagação, comprimento de onda, freqüência, amplitude e polarização; Fenômenos ondulatórios: Reflexão, refração, interferência e difração.eletricidade Carga elétrica: quantização e lei de conservação; Lei de Coulomb, campo elétrico e potencial elétrico; Lei de Gauss aplicada ao cálculo do campo elétrico; Corrente e resistência elétrica: lei de Ohm. Potência elétrica e efeito Joule; Conservação da carga e conservação da energia em circuitos elétricos: Leis de Kirchoff.EletromagnetismoIntrodução ao magnetismo: ímãs naturais e artificiais; Força de Lorentz e a definição de campo magnético; Lei de Ampère; Lei de Faraday e indução eletromagnética; Espectro eletromagnético.ópticaconceitos fundamentais: comprimento de onda, freqüência, amplitude, velocidade da luz em diferentes meios e índice de refração; descrição geométrica da propagação da luz: Princípio de Fermat e Princípio de Huygens; Fenômenos ópticos: Reflexão, refração, interferência, difração e polarização.física ModernaNoções de Relatividade Restrita; Quantização da energia; Dualidade onda-partícula: Efeito fotoelétrico e efeito Compton; Modelo atômico de Bohr, emissão e absorção de radiação. Compreender a ciência Física como uma representação da natureza baseada na experimentação e abstração; Relacionar fenômenos naturais com os princípios e leis físicas que os regem; Compreender os modelos físicos identificando suas vantagens e limitações na descrição de fenômenos; Utilizar a representação matemática das leis físicas como instrumento de análise e predição das relações entre grandezas e conceitos; Análise e interpretação de grandezas e leis físicas representadas em gráficos e tabelas. Aplicar os conceitos fundamentais da mecânica para analisar e caracterizar movimentos uniformes; Aplicar as Leis de Newton a situações-problema envolvendo movimento de translação, rotação e equilíbrio de partículas e corpos rígidos; Associar qualitativamente o momento de uma força com o movimento de rotação; Analisar transformações entre diversas formas de energia em sistemas conservativos e não conservativos; Aplicar as leis de conservação da energia e do momento linear à análise do movimento de sistemas mecânicos; Diferenciar referenciais inerciais de não-inerciais; Aplicar as transformações de Galileu à descrição do movimento relativo de uma partícula em relação a observadores em sistemas de referência inerciais; Aplicar as leis de Kepler ao estudo do movimento dos planetas e satélites; Analisar situações-problema que envolvam a força gravitacional e a energia potencial gravitacional; Identificar e relacionar os fatores que influenciam no campo gravitacional; Analisar, quantitativa e qualitativamente, situações envolvendo a conservação da massa no escoamento de fluidos ideais; Aplicar a conservação de energia ao escoamento de fluidos e a fluidos em equilíbrio; Identificar os princípios da hidrostática como conseqüência da conservação da energia; Converter temperaturas entre diferentes escalas termométricas; Identificar os fatores que influenciam na dilatação de sólidos e líquidos; Identificar e analisar os processos de transferência de calor que ocorrem em aplicações tecnológicas; Relacionar troca de calor com variação de temperaturas e mudanças de estado físico; Identificar e caracterizar as formas de transferência de calor; Aplicar o princípio de conservação da energia em sistemas termicamente isolados; Descrever a influência da pressão e temperatura nas mudanças de estado físico; Aplicar o conceito de entropia e a segunda Lei da termodinâmica na análise de processos termodinâmicos; Identificar oscilações harmônicas em sistemas simples como pêndulo, massa-mola e ondas mecânicas; Relacionar quantitativamente as grandezas características de uma onda: período, freqüência, comprimento de onda, velocidade, amplitude e energia; Identificar a propagação de ondas com o transporte de energia e momento; Diferenciar ondas acústicas através de sua freqüência relacionando-as com suas aplicações; Aplicar qualitativamente as leis que regem os Fenômenos ondulatórios; Aplicar o princípio de conservação e a quantização da carga em processos de eletrização; Empregar as leis que regem o campo elétrico em análises qualitativa e quantitativa de fenômenos eletrostáticos; Relacionar corrente e resistência elétrica em meios materiais; Aplicar as leis de Kirchoff na análise de circuitos elétricos redutíveis a uma malha; Aplicar as leis que regem o campo elétrico e o campo magnético na

análise de fenômenos eletromagnéticos; Aplicar a força de Lorentz na análise da interação do campo eletromagnético com partículas carregadas eletricamente; Compreender e saber aplicar a Lei de Ampère na determinação de campos magnéticos produzidos por correntes elétricas; Compreender e saber usar a Lei de Faraday no cálculo da força eletromotriz induzida; Diferenciar ondas eletromagnéticas através de sua freqüência relacionando-as com suas aplicações; Aplicar qualitativa e quantitativamente as leis que regem os fenômenos ópticos; Aplicar as leis de refração da luz, caracterizando o índice de refração de diferentes materiais e relacionando-as com a mudança da velocidade da luz; Conhecer e aplicar a lei de reflexão na formação de imagens; Compreender as diferenças básicas entre a Relatividade restrita de Einstein e relatividade Clássica de Galileu; Conhecer e aplicar os postulados da Teoria da Relatividade Restrita de Einstein e suas conseqüências na modificação do conceito de espaço-tempo e energia: dilatação temporal, contração espacial, massa relativística e equivalência massaenergia; Compreender o conceito de fóton e calcular suas energias segundo a lei de Planck da quantização da energia; Analisar os efeitos Compton e Fotoelétrico segundo o conceito de dualidade onda partícula; Utilizar o modelo atômico de Bohr para explicar a emissão e absorção de radiação pela matéria. EIXO TEMÁTICO II: FÍSICA PARA TECNOLOGIAS Noções de balística e movimento de satélites. Máquinas Simples. Potência e Rendimento. Máquinas térmicas. Acústica Aplicar os princípios e leis que regem a Física em problemas envolvendo produtos da tecnologia inseridos no cotidiano. Descrever qualitativa e quantitativamente o movimento de projéteis, planetas e satélites; Aplicar as condições de equilíbrio de partículas e corpos extensos em situações do cotidiano; Comparar desempenho de máquinas utilizando os conceitos de potência e rendimento; Aplicar os princípios da termodinâmica na análise do funcionamento e rendimento de máquinas térmicas utilizadas em diversas aplicações tecnológicas; Descrever qualitativamente as fontes sonoras; descrever quantitativamente a produção do som em cordas vibrantes com extremidades fixas; Explicar situações que envolvem o efeito Doppler, calculando as correspondentes variações de freqüência; Aplicar a reflexão do som na análise do efeito Doppler ao funcionamento do Sonar. EIXO TEMÁTICO III: FÍSICA DA TERRA Rotação e translação da Terra.Efeito Estufa.Brisas Litorâneas.Umidade relativa do ar.noções de abalos sísmicos. Relacionar princípios e leis com fenômenos físicos globais do planeta; Relacionar princípios e leis com fenômenos físicos globais do planeta associados aos conhecimentos de pressão, calor, temperatura e ondulatória. Aplicar as Leis de Kepler nos movimentos dos planetas; Descrever os movimentos de rotação e translação da Terra e suas implicações no cotidiano, tais como: Estações do ano, marés, etc; Aplicar a propagação do calor para explicar fenômenos como o efeito estufa e brisas litorâneas; Explicar a formação de orvalho; Descrever os fatores que influenciam nas variações da umidade relativa do ar; Descrever os abalos sísmicos através de suas características ondulatórias, relacionando-as com suas conseqüências. EIXO TEMÁTICO IV: FÍSICA PARA A VIDA Qualidades fisiológicas do som. Eco e reverberação. Bases acústicas da ultra-sonografia. Pressão arterial versus pressão atmosférica. Relacionar princípios e leis da física com mecanismos característicos de seres vivos, tais como circulação, audição, etc.. Caracterizar as qualidades fisiológicas do som; Explicar os fenômenos de eco e reverberação; Explicar o efeito Doppler na ultra-sonografia; Descrever a relação entre pressão atmosférica e pressão arterial. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE BIOLOGIAEIXO TEMÁTICO I: ELEMENTOS BÁSICOS DE FORMAÇÃO DOS SERES VIVOS

A célula como unidade estrutural e funcional dos seres vivos:conceitos básicos de Biologia; A descoberta da célula e a evolução da Biologia; Células procarióticas e eucarióticas; Composição química,estrutura e funções em células animais e vegetais, substâncias orgânicas e inorgânicas; Revestimento, permeabilidade e transporte celular: passivo (difusão e osmose); ativo (bomba de Na e K); Componentes estruturais do citoplasma: Estruturas e funções com ênfase nas organelas; Componentes estruturais do núcleo. Composição do núcleo com ênfase em ácidos nucléicos, código genético e síntese protéica. Perceber e utilizar os códigos intrínsecos da Biologia; Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa); Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos; Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo; Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos; Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna) na compreensão de fenômenos; Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico; Definir os níveis de organização dos seres vivos, explicando as características gerais dos seres vivos. Estabelecer relações entre os diversos ramos da biologia e da biologia com as demais ciências; Diferenciar células procarióticas de eucarióticas; Analisar a importância das substâncias inorgânicas e orgânicas essenciais do metabolismo humano, considerando as fontes alimentares regionais; Relacionar os componentes químicos às estruturas celulares e suas respectivas funções; Diferenciar transporte ativo e passivo, identificando suas principais modalidades; Descrever os processos de entrada e saída de líquidos e sólidos na célula enfatizando a importância dos mesmos na defesa e nutrição dos organismos; Identificar os componentes celulares, relacionandoos aos seus aspectos morfológicos e suas respectivas funções; Estabelecer comparações entre células animais e vegetais; Reconhecer a importância dos processos de fotossíntese e respiração celular relacionando-os às demais funções celulares; Identificar os processos de fotossíntese e respiração celular através de suas equações químicas gerais; Descrever a constituição química e a arquitetura dos cromossomos; Conhecer as etapas do processo de síntese de proteínas correlacionando-o com as características dos seres vivos; Diferenciar células haplóides de diplóides; Distinguir (DNA) genes e cromossomos. EIXO TEMÁTICO II: REPRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO Relações nucleares com o ciclo celulares os processos de divisão em células animais e vegetais; Ciclo celular: intérfase, divisão mitótica e micótica; Significado evolutivo dos processos de divisão celular; Sistemas reprodutores humanos; Masculino; Feminino; Ciclo menstrual e controle hormonal; Espermatogênese e ovulogênese; Morfologia dos gametas humanos; Desenvolvimento embrionário nos vertebrados; Tipos de óvulos e clivagem; Embriogênese humana; Anexos embrionários. COMPETÊNCIA: Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletadas; Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc; Descrever as fases do ciclo celular; Descrever os processes de divisão celular mitótica e os principais eventos característicos de cada fase e/ou estágio; Comparar os produtos finais dos processos de divisão de células somáticas e germinativas, no que se refere ao número, conteúdo nuclear e função; Compreender a importância da divisão mitótica no processo de crescimento e regeneração dos seres vivos; Compreender a importância da divisão meiótica no processo de formação de células reprodutoras; Avaliar o significado biológico de eventos ocorridos ao longo dos processos de divisão celular, tais como: redução cromossômica x manutenção do número de cromossomos, crossing over x variabilidade genética; Explicar as fases constituintes do ciclo menstrual e a ação hormonal.; Explicar a ação dos hormônios na formação dos gametas; Conhecer as etapas da gametogênese humana; Descrever a morfologia dos gametas humanos; Identificar os tipos de óvulos em vertebrados segundo a quantidade de vitelo correlacionando-os com a necessidade nutritiva do embrião e suas características adaptativas; Descrever os tipos de segmentação ou clivagem; Identificar os aspectos gerais e as fases do desenvolvimento embrionário humano, até neurulação; Relacionar a ocorrência e funções dos anexos embrionários com os aspectos adaptativos das classes de vertebrados. EIXO TEMÁTICO III: GÊNESE, HEREDITARIEDADE E EVOLUÇÃO BIOLÓGICA Origem e evolução dos seres vivos: Constituição e condições da Terra primitiva; Formas primitivas de vida e processos de obtenção de energia; Teorias evolutivas; Evidências da evoluçãogenética: De Mendel à Genética

Molecular:Conceitos básicos; Leis de Mendel; Construção e análise de Genealogias; Herança sangüínea: Sistema ABO e fator Rh; Herança quantitativa: cor da pele humana; Herança ligada ao sexo: Hemofilia e daltonismo; Herança influenciada pelo sexo ; Aberrações cromossômicas; Engenharia Genética: Melhoramento Genético, Clonagem, Projeto Genoma humano, Transgênicos. Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo; Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista) selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo; Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar); Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos; Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes, etc; Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos; Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Biologia, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações; Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados; Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia; Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores especiais, político, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. Descrever a composição da atmosfera primitiva e as transformações climáticas ocorridas; Explicar as transformações químicas que deram origem às substâncias precursoras da vida; Saber como as substâncias precursoras deram origem aos organismos; Diferenciar seres autótrofos de heterótrofos; Analisar as hipóteses heterotrófica e autotrófica quanto ao surgimento do, primeiro ser vivo, considerando o grau de complexidade dos processos de obtenção de alimento e energia; Diferenciar fixismo de evolucionismo; Analisar as diferentes teorias evolutivas; Interpretar o papel da mutação e recombinação gênica na diversificação das formas vivas; Relacionar a variação dos seres vivos aos processos de adaptação e Seleção Natural; Reconhecer nos registros fósseis, nos aspectos embriológicos e anatômicos, as evidências dos processos evolutivos; Aplicar os termos básicos em genética; Demonstrar graficamente a segregação de caracteres hereditários, através da construção e análise de genealogias; Aplicar noções básicas de cálculo de probabilidade às leis genéticas; Resolver problemas sobre as leis de Mendel, codominância, grupos sangüíneos, herança ligada ao sexo, herança influenciada pelo sexo e herança quantitativa Avaliar importância dos grupos sangüíneos AB0 e Rh nas transfusões sanguíneas; Identificar em que situações ocorrem a DHRN ou eritroblastose fetal; Caracterizar as aberrações cromossômicas, numéricas e estruturais; Relacionards aberrações cromossômicas às principais síndromes (Down, Turner, Klinefelter); Avaliar a importância da manipulação de microorganismos utilizados no desenvolvimento de biotecnologias; Conhecer os mecanismos básicos de clonagem, transgenia e melhoramento genético com base em experiências atuais e relacioná-los com sua utilização racional pelo homem na produção de alimentos e medicamentos; Avaliar os benefícios da identificação de seqüências do genoma humano para o diagnóstico precoce de doenças genéticas; Avaliar os possíveis riscos e benefícios dos organismos geneticamente manipulados com base nos conhecimentos atuais. EIXO TEMÁTICO IV: SERES VIVOS E O MEIO AMBIENTE Conceitos básicos em Ecologia; Os fatores abióticos e a diversidade de adaptação dos seres vivos ao meio ambiente: A estrutura e o funcionamento dos ecossistemas; Dinâmica das populações. Estudo das comunidades; O Homem e o ambiente. Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu; Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente; Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente; Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável. Aplicar corretamente os termos básicos em Ecologia; Reconhecer os níveis de organização da Ecologia; Identificar os principais fatores ambientais (climáticos, físicos e químicos) e suas relações com as adaptações e diversificação dos seres vivos; Reconhecer os diferentes biomas brasileiros e relacioná-los com os fatores físicos do meio ambiente; descrever os caminhos percorridos pela energia e pela matéria dentro de um ecossistema; Identificar e nomear o papel dos elementos de cadeia e teias alimentares; Caracterizar os tipos de interações que ocorrem entre os organismos; Reconhecer os fatores que regulam a densidade populacional; Explicar como se desenvolve uma comunidade (sucessão ecológica) Identificar problemas ambientais, suas causas e conseqüências, com ênfase à Amazônia, buscando alternativas de soluções; Avaliar a importância dos métodos de utilização dos recursos naturais

que visem a sustentabilidade dos ecossistemas amazônicos; Relacionar conservação da biodiversidade com desenvolvimento sustentável e qualidade de vida. EIXO TEMÁTICO V: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS Seres vivos: classificação, funções e relações de parentesco. A classificação biológica; O sistema de nomenclatura binominal; Os grandes grupos de organismos vivos: Vírus; Monera; Protista; Fungi; Plantas; AnimáliaEstruturas e funções no organismo humanohistologia; Epiderme e anexos; Tecido hematopoiético; Tecidos ósseo e cartilaginoso; Tecido muscular; Tecido nervoso; Funções vitais.nutrição e digestão Respiração Circulação Excreção Coordenação Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu; Utilizar critérios biológicos para realizar classificações de animais, vegetais etc; Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc; Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista) selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo; Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados; Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia; Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente; Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos; Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia lógica interna na compreensão de fenômenos; Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico; Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos pógica external; Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos, tecnológicos; Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente. Conhecer as bases e os critérios do sistema de classificação dos seres vivos; Aplicar o sistema de nomenclatura binomial; Justificar a não inclusão dos Vírus no sistema de classificação dos cinco reinos; Caracterizar os reinos da natureza segundo a estrutura celular, número de células e nutrição; Caracterizar e exemplificar em nível de filo ou Divisão: Monera, Fungi, Porifera, Cnidaria, Plathyhelminthes Nemathelminthes, Annelida, Mollusca e Echinodermata e Plantae; Caracterizar e exemplificar em nível de classe: Protista, Arthropoda, Chordata; Caracterizar e exemplificar em nível de Classe os integrantes da Divisão Angiosperma e; Relacionar as características morfofisiológicas dos vertebrados e invertebrados (moluscos, anelídeos e artrópodas) às diferentes formas de vida; Conhecer as principais patogenias causadas por vírus, Monera, Protista e Fungi na espécie humana; Relacionar a importância dos invertebrados nos ciclos biológicos, como causadores e/ou transmissores de doenças para o ser humano; Destacar a importância ecológica e econômica das bactérias, fungos e algas; Caracterizar os diferentes tecidos vegetais segundo seus aspectos morfofisiológicos Relacionar os processos metabólicos (respiração e fotossíntese) às funções do organismo vegetal como um todo; Relacionar os órgãos vegetais com suas respectivas funções; Identificar os componentes florais ressaltando seu papel no processo evolutivo das angiospermas; Descrever o ciclo reprodutivo (metagênese) em briófitas, Pteridófitas e Espermatófitas; Caracterizar os diferentes tecidos humanos segundo seus aspectos morfofisiológicos; Descrever os sistemas funcionais nos seres humanos e suas inter-relações na integração do organismo e com o meio ambiente.