ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE AMORA

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE AMORA 9º Ano História Planficação a Médio e Longo Prazo Ano Letivo 2014/2015

2 I - AVALIAÇÃO: 1. Domínios de avaliação, parâmetros e ponderações I Domínio dos Conhecimentos 90 % Parâmetros Indicadores / Competências Ponderações Análise/ Analisa e interpreta corretamente os documentos históricos e o produto 35 % Interpretação da pesquisa autónoma da informação. Situa (cronológica e espacialmente), caracteriza e relaciona aspetos Compreensão relevantes da história portuguesa e universal 50 % histórica Identifica a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos e grupos no contexto do devir histórico. Comunicação Comunica sínteses de assuntos estudados de forma organizada, criativa e 15 % linguisticamente correta. Instrumentos de avaliação Fichas sumativas 60% Registos de trabalhos de grupo/pares 15% Registos de intervenção individual (oral/ escrita) 25% II Domínio das Atitudes/Comportamentos 10% Parâmetros Indicadores Ponderações Intervém de forma oportuna e adequada Participação / Cooperação Colabora nas atividades partilhando tarefas e saberes Revela empenho no desenvolvimento das atividades CT Sentido de responsabilidade Cumpre as tarefas dentro e fora da sala de aula Respeita as normas estabelecidas para o funcionamento da aula CT 2. Critérios de correção: Critérios de Correção Conhecer factos, cronologias e mapas Interpretar documentos de índole diversa Formular hipóteses simples de interpretação dos factos Estabelecer relações entre factos históricos Utilizar corretamente o vocabulário da disciplina Elaborar respostas com correção linguística 2.1. As cotações de cada questão e a sua distribuição por competências devem ser figurar no enunciado da prova No teste do aluno deve ser sempre colocada a classificação (informação quantitativa) obtida, bem como a cotação atribuída a cada resposta. 3. Classificação das provas de avaliação: (De acordo com o despº 36 A SEEI/96 de 5 de setembro e com o despº 13/SEEI/96 de 11 de abril) Nível 1-0 a 19 % (Muito insuficiente) Nível 2-20 a 49 % (Insuficiente) Nível 3-50 a 69 % (Suficiente) Nível 4-70 a 89 % (Bom) Nível 5-90 a 100 % (Muito Bom)

3 II PLANIFICAÇÃO 1. Calendarização / distribuição de tempos letivos: Períodos escolares 1º 2º 3º Calendário (15 de setembro a 16 de dezembro) (5 de janeiro a 20 de março) (7 de abril a 5 de junho) Tempos previstos Apresentação/ Diagnóstico Fichas sumativas Avaliação final Tempos restantes Tempos previstos por módulo e período Tempos Módulo Total módulo 28 I 28* J 28* K 32* Total //// 90* * O número de aulas será variável, de acordo com os dias da semana em que as turmas tiverem aulas. 2. Situações de aprendizagem As situações de aprendizagem a utilizar serão diversificadas, tendo-se como referência o maior ou menor grau de exigência ou de simplificação dos conteúdos. Prevê-se assim, o recurso genérico a aulas com as seguintes metodologias: - expositivas e/ou dialogadas; - exploração/análise de documentos escritos, audiovisuais, iconográficos e cronológicos; - debates sobre temas problemáticos relacionados com a atualidade; - trabalhos de grupo realizados em aula e discussão em aula seguinte; - trabalhos de casa/individuais, para consolidação de conceitos ou preparação da aula seguinte; - utilização da tecnologia informática na aprendizagem da História. 3. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER (ao longo de todos os temas) Tratamento de Informação /Utilização das Fontes - Selecionar informação adequada aos temas em estudo - Distinguir tipos de fontes históricas - Interpretar fontes históricas - Cruzar fontes - Formular, a partir das fontes, hipóteses de interpretação dos factos históricos - Realizar trabalhos de pesquisa sobre o tema

4 A partir da análise de fontes, compreender, inferir e aplicar os conceitos Compreensão Histórica Temporalidade - Identificar e caracterizar momentos de rutura - Identificar e localizar momentos importantes da evolução histórica - Estabelecer relações passado/ presente. Espacialidade - Localizar em mapas os principais acontecimentos Contextualização - Caracterizar os contextos em que decorreram os principais acontecimentos desta época. - Distinguir e inter-relacionar aspetos económicos, demográficos, sociais, políticos e culturais. Comunicação - Desenvolver a comunicação oral e escrita, aplicando o vocabulário específico da disciplina. - Elaborar sínteses escritas. - Desenvolver a comunicação oral, através do diálogo na aula e da apresentação e discussão de trabalho.

5 Tema I A Europa e o Mundo no Limiar do Século XX Sub-Tema Conteúdos Questões Orientadoras Conceitos Substantivos Conceitos de 2ª Ordem Nº de Aulas Imperialismo e colonialismo: a partilha do mundo - Porquê a necessidade de partilhar o mundo? - Que relação existiu entre imperialismo e colonialismo? Imperialismo Colonialismo Racismo Multiperspetiva Partilha de África A I Grande Guerra - Porquê Grande Guerra? - Em que contexto deflagrou a I Grande guerra? - Como foi preparado o processo de paz? Nacionalismo Alianças políticomilitares Armistício Mudança 1. Hegemonia e Declínio da Influência Europeia As transformações económicas do após-guerra no mundo ocidental - Que mudanças económicas decorreram da I Guerra Mundial? Fordismo Taylorismo Estandardização Monopólio 16 - Por que razão aconteceu a revolução soviética? Bolchevique A revolução soviética - Que interesses se confrontaram nessa revolução? - Que traços distinguiram a URSS? Marxismo- Leninismo Soviete Revolução Rutura Nacionalização Coletivização

6 Sub-Tema Conteúdos Questões Orientadoras Conceitos Substantivos Conceitos de 2ª Ordem Nº de Aulas 2. Portugal: da I República à Ditadura Militar Crise e queda da monarquia A I República - Que razões explicam a queda da monarquia? - Quais são as diferenças entre o regime monárquico e republicano? - O que se entende por I República? Republicanismo Partido Político Democracia Parlamentar Ditadura Militar Rutura Mudança 6 3. Sociedade e Cultura num Mundo em Mudança Mutações na estrutura social e nos costumes Os novos caminhos da ciência - Quais foram as mudanças mais importantes na sociedade e nos costumes? - Que caminhos se abriram nas ciências? - Que características passaram a marcar as artes e a literatura? Feminismo Cultura de Massas Mass Media Futurismo Permanência Mudança 6 Rutura e inovação nas artes e na literatura Modernismo Abstracionismo

7 Tema J Da Grande Depressão à II Guerra Mundial Sub-Tema Conteúdos Questões Orientadoras Conceitos Substantivos Conceitos de 2ª Ordem Nº de Aulas A grande crise do capitalismo nos anos 30 - Por que devemos considerar os anos 30 d0 séc. XX como sendo de profunda crise? - Que consequências teve a crise dos anos 30? Crise dos Anos 30 Superprodução Especulação Rutura Causa Consequência A intervenção do Estado na economia - Que soluções foram encontradas para superar a crise dos anos 30? Crash Bolsista Inflação Deflação Narrativa Histórica Os regimes fascista e nacional socialista (Nazi) Depressão Económica 1. Entre a Ditadura e a Democracia Portugal: a ditadura salazarista A era estalinista na URSS - Que características apresentaram os regimes totalitários europeus? Fascismo Corporativismo Nazismo 20 As tentativas da Frente Popular Totalitarismo Estado Novo Frente Popular Estalinismo Economia Planificada

8 Sub-Tema Conteúdos Questões Orientadoras O desenvolvimento do conflito - Que processo conduziu à II Guerra Mundial? - Que etapas podemos identificar no desenvolvimento do conflito? Conceitos Substantivos Genocídio Conceitos de 2ª Ordem Causa Nº de Aulas 2. A II Guerra Mundial Os caminhos da paz - Como se desenvolveu o processo de paz, no fim da II Guerra Mundial? - Que alterações do mapa político mundial se verificaram? Resistência Holocausto ONU Consequência Multiperspetiva Empatia 8

9 Tema K Do Segundo Pós-Guerra aos Desafios do nosso Tempo Sub-Tema Conteúdos Questões Orientadoras Conceitos Substantivos Conceitos de 2ª Ordem Nº de Aulas 1. O Mundo Saído da Guerra Reconstrução e política de blocos A recusa da dominação europeia: os primeiros movimentos de independência - Como se organizou o mundo após a II Guerra Mundial? - Por que houve a recusa da dominação europeia? Pós-guerra Guerra Fria Milagre Japonês Autodeterminação Luta de Libertação Nacional Reconstrução 9 3. Portugal: do Autoritarismo à Democracia A perpetuação do autoritarismo e a luta contra o regime Portugal democrático - Que condições justificaram a perpetuação do autoritarismo em Portugal? - Como se desenrolou a luta contra o regime? - Como é que Portugal se tornou um país democrático? Democratização 25 de Abril Autonomia regional Continuidade Regime 13 - Que mudanças trouxe a democracia a Portugal? Poder Autárquico 2. As transformações do Mundo Contemporâneo O dinamismo económico dos países capitalistas As sociedades ocidentais em transformação O mundo comunista: desenvolvimento, bloqueios e ruturas O Terceiro Mundo: independência política e - Que dinâmicas caracterizam a economia capitalista? - O que mudou nas sociedades ocidentais? - Que processos caracterizaram o mundo comunista? - Quais são os problemas do Terceiro Mundo? Sociedade Multinacional Autodeterminação Diversidade cultural Sociedade de Consumo Massificação Muro de Berlim Dinamismo Mudança Desenvolvimento Bloqueio Rutura Dependência 10

10 dependência económica As novas relações internacionais: o diálogo Norte/Sul; a defesa da paz - Como se caracterizam as novas relações internacionais? Maoísmo Segregação Racial Estado-Providência Democracia Popular Maoísmo Terceiro Mundo Descolonização Neocolonialismo