INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - IFB Campus Taguatinga Centro PLANO DE CURSO FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA FIC EMPREENDEDORISMO DIGITAL TAGUATINGA DF 2017
Wilson Conciani REITOR Adilson Cesar de Araújo PRÓ REITORIA DE ENSINO Claudio Nei Nascimento da Silva DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO Ana Carolina Simões L.F. dos Santos DIRETORA DE POLÍTICAS DE ENSINO Maria Lúcia Castilho COORDENADRO GERAL DE ENSINO Germano Teixeira da Cruz DIRETORIA-GERAL Campus Taguatinga Centro Melina Ribeiro Salgado DIRETORIA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Antongnioni Pereira de Melo COORDENAÇÃO GERAL DE ENSINO Carine da Costa Alencar COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EQUIPE RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO Antongnioni Pereira de Melo Docente Germano Teixeira Cruz - Docente
1. Identificação do curso 1.1. Título do curso: Empreendedorismo Digital 1.2. Eixo Tecnológico: Gestão e negócios 1.3. Área de abrangência: Taguatinga e região do entorno 1.4. Local da Oferta: Campus Taguatinga Centro 1.5. Carga horária total: 100 horas relógio, equivalentes a 120 h/aula 1.6. Público-Alvo: Estudantes e trabalhadores que desejem executar uma atividade econômica utilizando as novas tecnologias como plataforma 1.7. Nível Mínimo de Escolaridade: Ensino médio completo ou cursando 1.8. Idade mínima exigida: Para essa formação, não é necessária uma idade mínima. 1.9. Período de realização: 2º semestre de 2017, podendo ser novamente ofertado em outros semestres. 1.10. Forma de ingresso: De acordo com o modelo proposto pelo campus de oferta, em consonância com as normas vigentes. Poderá ser por sorteio, chamada pública ou outros processos seletivos. 1.11. Qualificação conferida: Certificado de Conclusão de Curso de Formação Inicial Continuada (FIC) de Empreendedor Digital 1.12. Número de vagas por turma: 40 2 Justificativa Em consonância com as diretrizes gerais e orientadoras do Instituto Federal de Brasília, cuja missão é oferecer ensino, pesquisa e extensão no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, por meio da inovação, produção e difusão de conhecimentos, contribuindo para a formação cidadã e o desenvolvimento sustentável, comprometidos com a dignidade humana e a justiça social. Considerando que a região administrativa de Taguatinga, segundo a Pesquisa Distrital por Amostra de Domicílios Taguatinga (PDAD 2011), no tocante à ocupação dos moradores da cidade, 41,7% dos jovens têm atividade remunerada, 14,1% dos habitantes são aposentados. Os
desempregados são 4,1% da população total. Entre os que trabalham, 28,7% dedicam-se as atividades no comércio e 22,8% em órgãos públicos. Do contingente de trabalhadores, 55,3% é constituída por empregados, sendo que, 48,1% possuem carteira assinada, e 7,2% ainda estão na informalidade. Autônomos representam 22,7%, no serviço público e militar estão 18,6%. A RA de Taguatinga oferece postos de trabalho para 41,8% dos seus residentes. Considerando também que o comércio local é amplo e composto por lojas de todos os portes. Essa perspectiva contribui para a crescente tendência do Empreendedorismo, por exemplo, na forma de Microempreendedores Individuais. Alinhado a essa necessidade surge o moderno contexto tecnológico, da facilidade e importância de operar online, por meio da internet, realizando o tradicional comércio na forma eletrônica. Assim, o Campus Taguatinga Centro, localizado no Pistão Sul, tendo sua a aptidão voltada do seu Eixo de Gestão em Negócios, buscando atender essa demanda, propõe-se a ofertar um curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) para Empreendedorismo Digital. O conteúdo ministrado nesse curso visa melhorar a qualificação de estudantes trabalhadores ou estudantes candidatos a uma vaga de emprego no setor comerciário ou ainda aqueles que possuem a necessidade de desenvolver seu próprio negócio utilizando de tecnologias modernas e atrativas como as redes sociais e internet. 3 Objetivos 3.1. Objetivo Geral: Formar profissionais capacitados para desenvolver ou aprimorar seus negócios ou empreendimentos no formato digital, utilizando-se de aspectos tecnológicos, informatizados e realizando compras, vendas e entregas a partir de ambientes ou lojas virtuais. 3.2. Objetivos Específicos: * Propiciar ao aluno a oportunidade de se qualificar profissionalmente, tanto para atender o comércio local da região quanto para constituir seu próprio negócio virtual. * Proporcionar ensino de tecnologias modernas de construção de sites e lojas virtuais. * Oferecer condições para que o aluno desenvolva as competências profissionais gerais requeridas pela área Comércio Eletrônico de modo a facilitar e ampliar suas possibilidades de acesso ao mercado e de atuação e interação com outros profissionais da área.
4 Perfil Profissional de Conclusão do Curso Ao concluir o curso os alunos devem estar habilitados a: * Conceber e desenvolver técnicas de criação de lojas virtuais; * Gerenciar as transações de compra e venda na internet; *Conhecer os riscos e prevenir-se sobre a segurança das transações online. 5 Organização Curricular 5.1. Componentes Curriculares: Componente Curricular Carga horária (hora/relógio=h) Carga horária (hora/aula=h/a) Nº de aulas semanais Empreendedorismo 60 72 3 Comércio Eletrônico 40 48 2 Total 100* 120 5 *Observação: Há a previsão de 20% da carga horária ser realizada em Atividades a Distância, ou seja, até 20horas relógio. 5.2. Detalhamento dos Componentes Curriculares Componente Curricular Comércio Eletrônico Bases tecnológicas Habilidades Bibliografia Recomendada Negócios da Era Digital. Organização virtual. Evolução para negócios na era digital. Modelos de negócios da nova economia. Gerenciamento da cadeia de suprimentos CRM. Inteligência de Negócios. Integração eletrônica. Reconhecer os conceitos e tecnologias relacionadas ao comércio eletrônico. Identificar os tipos de comércio eletrônico. Propiciar segurança nas transações eletrônica. Elaborar planos de negócios para e- business. Implementar ações de e-business e m- ALBERTIN, Alberto Luiz. Comércio Eletrônico - Modelo, Aspectos e Contribuições de sua Aplicação. 6ª. Atlas, 2010. REEDY, Joel. Marketing Eletrônico. 2a. edição, 2007. Editora Cengage. KALAKOTA, Ravi; e- business - estratégias para alcançar o sucesso no mundo digital. Porto Alegre: Bookman, 2002. DACOL,
commerce. Conhecer aspectos relacionados a segurança de aplicações comerciais para a Web Componente Curricular Empreendedorismo Bases tecnológicas Habilidades Bibliografia Recomendada Características e perfil do empreendedor Inovação, Desenvolvimento Tecnológico e Competitividade. A visão de um negócio e os conceitos de oportunidade e risco. Estratégia e Planejamento de Novos Negócios. Fatores Críticos de sucesso Relacionar características das pessoas empreendedoras. Detectar as necessidades e desejos dos clientes. Elaborar Plano de Negócio. Colocar em prática ideias e oportunidades de negócios. DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 2008. 293 p. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luiza. Ed. Cultura, 1999 6 Metodologia: A metodologia adotada para o curso fundamenta-se, principalmente, na abordagem comunicativa expositiva e privilegia a interação do aluno no processo de ensino e aprendizagem. São previstas as seguintes atividades: atividades escritas e orais em sala de aula, atividades em laboratório de informática e trabalhos em grupo. 7 Recursos 7.1 Recursos Humanos 7.1.1 Professores Componente Curricular Área de Formação Antongnioni (Comércio Eletrônico) Computação
Germano (Empreendedorismo) Administração 7.1.2 Técnicos Administrativos Profissional Andréia Lima da Silva Carine Costa Alencar Francisco Rosemberg Leite da Costa Elizabeth Leandro da Silva Costa Cláudio Ferreira de Sousa Área de Formação Cargo/Função Coordenadora Registro Acadêmico. Coordenadora Pedagógica Coordenador da Assistência Estudantil Coordenadora de Biblioteca Audiovisual 7.2. Recursos Materiais (Infraestrutura física/ Equipamentos/Insumos/ Biblioteca) 7.2.1. Infraestrutura/Equipamentos em sala de aula: SALA DE AULA Quantidade Descrição dos itens 1 Sala de aula com capacidade para, no mínimo, 40 alunos 1 Data-show 1 Aparelho de som com entrada HDMI e USB 1 Computador 1 Quadro branco 1 Projetor de imagens 1 Notebook 7.2.2. Infraestrutura/Equipamentos em laboratório: LABORATÓRIO/ LOCAL PARA AULAS PRÁTICAS
Quantidade Descrição dos itens 20 Computador contendo programas básicos de navegação de internet e suíte de escritório: Word, Excel e PowerPoint. 1 Projetor 1 Quadro branco 7.2.3. Recursos Instrucionais Quantidade Item 1 Biblioteca com a bibliografia recomendada 7.2.4. Insumos específicos para aulas práticas: Quantidade Item 1 Laboratório com Acesso à Internet. 2 Pincel 8 AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS DE CONCLUSÃO DE CURSO A avaliação da aprendizagem do estudante dever ser realizada de forma contínua e sistemática ao longo do curso. É recomendável que o processo avaliativo contemple as modalidades de avaliação, a seguir: I AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA o professor faz uso de atividades avaliativas, no início do curso, com o objetivo de verificar o conhecimento prévio do aluno e ter subsídios para um replanejamento e/ou readequação do conteúdo a ser ministrado. II AVALIAÇÃO FORMATIVA o professor utiliza atividades para avaliar o processo de ensino-aprendizagem, considerando atitudes, participação e desenvolvimento do aluno, além do domínio de conteúdos curriculares e das habilidades e competências indicadas no Plano de Curso.
III AVALIAÇÃO SOMATIVA o professor faz uso de atividades avaliativas com o objetivo de verificar o resultado do processo de ensino-aprendizagem em sua totalidade. Essas atividades sãs realizadas ao final de cada componente curricular. As avaliações são direcionadas para a verificação das habilidades e competências adquiridas. Para aprovação é necessário que o estudante esteja presente em, no mínimo, 75% das aulas, o equivalente a 25 horas (30 aulas). Além disso o estudante tem que alcançar um mínimo de 6,0 como nota de suas avaliações. Para as avaliações, diagnóstica, formativa e somativa, serão utilizados diversos instrumentos, tais como trabalhos, questionários, portfólio, auto- avaliação, provas escritas e/ou orais, seminários, resenha, pesquisa de campo, etc. 9 CERTIFICADOS O curso de Formação Inicial Continuada (FIC) de Empreendedorismo Digital do Instituto Federal de Brasília (IFB) Campus Taguatinga Centro, confere aos concluintes aprovados em todos os componentes curriculares e com atendimento à frequência mínima exigida, o Certificado de Conclusão de Curso de Formação Inicial Continuada (FIC) de Empreendedorismo Digital. 10 REFERÊNCIAS BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 126p. PDAD - Pesquisa Distrital por Amostra de Domicílios. Taguatinga. 2011.Disponível em:http://www.bnb.gov.br/documents/88765/89729/17- pesquisa_distrital_amostra_domicilios_df.pdf/63528fda-697e-4dc4-ac8f-0b4a52d62b30. Acessado em:02/07/2016