Sequências Didáticas Tema: O PATO PATETA Poesia de Vinicius de Moraes 1. Objetivos: Oportunizar situações de aprendizagem para que o aluno desenvolva os seguintes direitos de aprendizagem: Ler texto com autonomia. (diversos gêneros) Compreender e produzir textos destinados à organização e socialização do saber escolar/científico (textos didáticos, notas de enciclopédia, verbetes, resumos, resenhas, dentre outros) e à organização do cotidiano escolar e não escolar (agendas, cronogramas, calendários, cadernos de notas...). Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras, frases e textos. Ler, interpretar e representar através da escrita. 2. Conteúdos: Leitura, escrita de palavras, frases e textos, 3. Organização: Por módulos e áreas do conhecimento Língua Portuguesa - leitura Módulo 1 Apresentação da música por meio de Slides. Explorar a música com questionamentos: Por que a música tem este título? Vocês conhecem essa música? Porque o pato da música é chamado de pateta? Música dá para ler? É texto? Quem já ouviu falar nesse autor? Dinâmica de leitura: Apresentar a letra da música, no projetor Explorar as informações do texto durante e após a leitura por meio de questionamentos: Circulando no texto projetado as respostas. Qual o título do texto Quem é o autor?
Quantos parágrafos tem? Esse texto é qual gênero? Porque? O que tem em sua estrutura para ser esse gênero? Quantos versos e quantas estrofes? Quais os personagens desse texto? Porque o pato se engasgou? O que o autor quer disser com tantas fez o moço que foi pra panela? Na frase criou um galo o que o autor afirmou? Módulo 2 Procurar as palavras no caça palavras correspondentes ao texto utilizando a legenda.
Módulo 3 Ler o texto circulando as palavras que rimam explicando e fazendo exercícios de sonorização entre as diferentes letras e sílabas.
Módulo 4 Após diferentes estratégias de leitura e exploração do texto, faremos o preenchimento do texto, com as principais palavras do texto estudado. Módulo 5 Explorar a criatividade dos alunos sobre o texto com questionamento; Qual bichinho você escolheria para criar confusões assim como o pato? Quais seriam os personagens? Quais as confusões? Qual o título? Partindo dos questionamentos solicitar que criem novos textos no mesmo formato mas, com personagens diferentes. Deixar que troquem ideias, no momento de suas criações. Cada aluno será convidado para ler suas produções para os amigos. Os resultados serão Avaliados.
AVALIAÇÃO DA PROPOSTA Iniciei as atividades preocupada com o resultado, pois no final da sequência didática apresentar um resultado positivo, através de produção de texto. Sendo que muitos ainda não produzem, texto com coerência. Escolhi trabalhar com música, pois considero ótimo recurso para trabalhar a oralidade e ritmo, que é um dos meus objetivos, leitura com entonação. Pois bem cada dia que apresentava uma nova atividade era uma festa, pois eles amaram a música, alguns não conheciam, foi muito divertido cantar, ler e fazer as atividades, ver a independência de alguns alunos e suas produções, foi muito significativo. O tema escolhido tinha esse propósito de descontrair e aprender brincando, a música proporciona um bem-estar, as leituras acompanhadas da sonoridade da música tiveram vida, entonação e oralidade. Até os alunos com mais dificuldades de leitura e os tímidos se renderam ao som e entraram na música lida. O ponto mais positivo foi o aluno autista produzir um texto, ler e falar que essa aula era a mais legal de todas. Emoção!!! Percebi que muito mais que escrita e leitura produzimos aprendizado. Termino essa atividade com muitas lágrimas nos olhos e muito feliz pois foi através de uma atividade que percebi que tenho muitos talentos em minha turma, que talvez ainda até então não tivessem despertado. Professora GRETA PASCALI *****************************************************************************************************************.