ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIVISÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, PESQUISA E JOVENS E ADULTOS Objetivos Específicos de História Etapas Finais - Etapa IV Proposta Curricular de Duque de Caxias Sugestões de manutenção/alteração/elaboração História das relações sociais, da cultura e do trabalho (PCN) Demonstrar capacidade de utilização crítica de documentos e fontes históricas diversificadas, tanto no trabalho individual quanto no coletivo. Refletir sobre os diferentes significados da relação homem-natureza através do tempo, historicizando esta relação através de exemplos singulares, destacando a importância do meio ambiente para a sobrevivência da humanidade. Refletir sobre a importância do meio
ambiente para a sobrevivência da humanidade. Refletir sobre as formas de controle das riquezas naturais do mundo e conseqüentes formas de dominação político-econômica entre diferentes sociedades através do tempo. Caracterizar cultura como produto das relações históricas das diferentes sociedades através do tempo. Valorizar as trocas culturais entre diferentes grupos humanos, reconhecendo e respeitando as diferenças existentes entre as várias culturas. Reconhecer os diferentes significados do conceito trabalho através do tempo, identificando valores positivos e negativos a ele atribuídos por sociedades diversas. Caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas. Refletir sobre as transformações tecnológicas e suas influências sobre a
relação homem-natureza e sobre as relações sociais de trabalho. Reconhecer a importância da história local, articulando-a sempre que possível à história brasileira, de modo a propiciar ao educando a consciência de seu papel enquanto agente histórico. Objetivo inserido pelo grupo
ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIVISÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, PESQUISA E JOVENS E ADULTOS Objetivos Específicos de História Etapas Finais - Etapa V Proposta Curricular de Duque de Caxias Sugestões de manutenção/alteração/elaboração História das representações e das relações de poder (PCN) Utilizar corretamente os conceitos, contextualizando sua aplicação, de forma a demonstrar autonomia intelectual. Construir opinião e idéias a partir do diálogo e da pesquisa diversificada, sendo capaz de expressá-las, utilizando diferentes formas de comunicação. Reconhecer que nas relações entre grupos sociais ou povos se estabelecem
diferentes formas de poder que podem ser explicadas historicamente. Compreender o caráter circular do poder, percebendo o sujeito histórico, individual ou coletivo, tanto como capaz de produzir como de sofrer a ação do poder. Identificar e analisar as lutas sociais, guerras e revoluções na História do Brasil e do mundo. Analisar diferentes processos de resistência de grupos étnicos ou sociais às formas de poder, dominação e exploração que lhes foram impostas, através do tempo, no Brasil e no mundo. Conceituar legitimidade e legalidade, percebendo diferenças de significados entre os dois conceitos e a importância destes no processo de construção da cidadania. Historiar, através de fatos singulares, a construção do conceito de cidadania no Brasil e no mundo, relacionando-o à Historicizar através de fatos singulares a construção do conceito de cidadania no Brasil e no mundo, destacando as
construção dos Estados Nacionais. noções de legitimidade e legalidade, e as diferenças de seus significados. Comparar as diferentes dinâmicas de construção do Estado Nacional no Brasil e no mundo. Refletir sobre o atual significado do Estado Nacional e suas transformações diante do processo de globalização mundial. Reconhecer a importância das representações que são elaboradas por diversos meios e/ou instituição através do tempo e suas relações com as formas de poder estabelecidas. Analisar a importância das transformações tecnológicas, principalmente as do nosso século, relacionando-as à crise dos valores e premissas culturais ocidentais. Reconhecer a importância da história local, articulando-a sempre que possível à Objetivo inserido pelo grupo
história brasileira, de modo a propiciar ao educando a consciência de seu papel como agente histórico.