Desenho Instrucional aplicado em cursos online Palestrante: Elisabeth Biruel
Apresentar os aspectos que devem ser considerados no planejamento e na organização de um curso online
Designer Instrucional (DI) É um profissional que desenvolve atividades relacionadas a soluções educacionais: Organização Coordenação Planejamento Conhecimento em Gestão, Educação, etc Áreas técnica e pedagógica
Áreas técnica e pedagógica Designer Instrucional 1. Orientando o professor conteudista; 2. Propondo soluções e oferecer opção nas questões avaliativas; 3. Organizando o material seguindo a metodologia adotada pela instituição; 4. Adequando a linguagem na modalidade online; 5. Criando estratégias que valorizem as potencialidades e os recursos e mídias disponíveis no curso; 6. Incluindo recursos e elementos didáticos que facilitem a compreensão e aprendizagem do aluno; 7. Organizando e Estruturando o conteúdo; 8. Estabelecendo o diálogo e mediando ações com os profissionais técnico; 9. Acompanhando a equipe técnica, passo a passo. Etc...etc...
Níveis do Design Instrucional Macro Definir uma direção comum a todas as ações educacionais Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) Meso Projeto Pedagógico Estruturação de programas Cursos Disciplinas Micro Produção do material didático /Aula Exercícios Módulos
Projeto Pedagógico (PP) - Meso Identificação das necessidades específicas do curso; Definição dos objetivos a alcançar; Seleção e organização dos conteúdos; Elaboração dos materiais didáticos; Definição dos sistemas de comunicação; Definição da infra-estrutura de suporte; Orientação e tutoria; Organização das condições de aprendizagem, tanto por parte do professor quanto do aprendente; Gestão pedagógica, tecnológica e administrativa; Avaliação da aprendizagem; Custos. Etc...etc...
Processo ADDIE ADDIE é o modelo mais conhecido de Design Instrucional, servindo de base para todos os demais modelos
Projeto Instrucional Analisar Desenhar Desenvolver Implementar Avaliar Projeto de Identidade Visual Acompanhar execução Levantamento de necessidades Reunião de briefing ou checklist Seleção de mídias projeto instrucional formar equipe Storyboards Desenvolvimento do protótipo seleção de mídias e efeitos audiovisuais Promover e Formar Equipe tutores Publicar unidade de aprendizagem Executar unidade de aprendizagem Revisar Avaliar Estrutura Processo Resultado Impacto Filatro, (2004); Moore e Kearsley (2008)
Filatro, (2004); Moore e Kearsley (2008)
Ferramentas básica para iniciar a estruturação de um curso online
Questões iniciais para o planejamento Quais abordagens pedagógicas serão aplicadas no desenvolvimento do curso? Qual é o público-alvo? Qual seu nível de familiaridade com a tecnologia? Deve-se oferecer formação tecnológica antes de iniciar o curso? Quais são os objetivos principais do programa/curso? Que carga horária se pretende? Como os alunos trabalharão em relação ao tempo/espaço? Será o mesmo durante o curso todo? O curso será sequencial, linear, contextualizado? Que recursos serão utilizados para trabalhar os conteúdos? Hipertexto, áudio, vídeo, páginas web? Que tipos de atividades de fixação serão utilizadas? Projetos de aprendizagem, estudos de casos, resolução de problemas? Como se darão essas atividades no tempo? Assíncrona ou síncrona? Que tipo de interação/ comunicação se espera dos aprendentes? Qual o tipo de avaliação? Formativa? Somativa? Auto-avaliação? Como determinar a motivação dos alunos em AVAs? Identificar seu estado de ânimo? Behar (2009)
Análise do público-alvo https://docs.google.com/forms/d/e/1faipqlsczxl1yaj5p3talpb9qi D1qRRphKNbteU2BqA3_6t23BM26wg/viewform
Matriz de conteúdo
Taxonomia de Objetivos Educacionais de Bloom
Sistemas de avaliação Aponta novas alternativas, no campo pedagógico e no campo tecnológico: Inovadores, Sustentável e Maior alcance Metodologias engajadoras e Baixo custo
Referências ALVES, J.R.M. Os reflexos da nova regulamentação da educação à distância: estudo técnico sobre o Decreto nº 5622, de 19 de dezembro de 2005, elaborado pelo Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação. Rio de Janeiro: IPAE, janeiro de 2006. Disponível em: www.ipae.com.br BEHAR, P. Modelos pedagógicos em EAD. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo10/artigos/4bpatricia.pdf BRASIL. Decreto nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://portal.mec.br/seede/arquivo/pdf/dec_5622.pdf. BRASIL. Ministério da Educação. Universidade Aberta do Brasil. Disponível em : www.uab.mec.gov.br. FILATRO, A. (2004). Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: Ed.SENAC.. (2008). Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil.