SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA, COOPERATIVISTA E FINANCEIRA DESAFIOS EDUCACIONAIS - RUMO À LIBERTAÇÃO PESSOAL - Palestrante Inocêncio Magela de Oliveira 2014
ESTAMOS FALANDO DE EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA COOPERATIVISTA FINANCEIRA 2
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA 3
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA A palavra Educação etimologicamente contém o conceito Empreendedor. Ducĕre = conduzir Ex Ducĕre = conduzir para fora 4
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA Ao empreendedor estão associados alguns conceitos. Atitudes e características, tais como: Ativo, proativo, de iniciativa, ousadia. autossuficiente, autônomo, Independente, livre, empoderado. Automotivado, entusiasmado, comprometido. Visão amplificada: passado, presente e futuro. Postura diante do outro: isonômica. 5
EDUCAÇÃO COOPERATIVISTA 6
EDUCAÇÃO COOPERATIVISTA Etimologicamente a palavra foi assim formada: Co - opĕra Co = Com Opĕra = Trabalho Coopĕra = trabalho coletivo 7
A Cooperação pressupõe... A Construção Coletiva 8
EDUCAÇÃO COOPERATIVISTA A prontidão e a aptidão para o trabalho coletivo significam maturidade social. Cooperação pressupõe: A consciência da interdependência; A necessária reciprocidade; A relação isonômica. 9
A COOPERAÇÃO ENCONTRA-SE: Na coesão grupal, organizacional ou social; Na constância de propósito; Na confiança de uns para com outros, e nas instituições; Na capacidade de confiar na confiança. 10
A COOPERAÇÃO ENCONTRA-SE: No espírito de reciprocidade interpessoal, econômica, social e política; Num forte sentimento de obrigação moral recíproca; No sentimento de dever, em questões relativas ao bem e aos interesses comuns; No estabelecimento de objetivos comuns; 11
Paulo Freire trouxe a compreensão da reciprocidade. 12
Ninguém liberta ninguém. Ninguém se liberta sozinho. As pessoas libertam-se em comunhão. 13
EDUCAÇÃO COOPERATIVISTA O Cooperativismo é a Cooperação: Social e Econômica 14
EDUCAÇÃO FINANCEIRA 15
EDUCAÇÃO FINANCEIRA Os fatores Econômico e o Financeiro são primos primeiros mas não são irmãos gêmeos. Há necessidade de distinção entre o Econômico e o Financeiro para se compreender a Educação Financeira. 16
EDUCAÇÃO FINANCEIRA O que é o Econômico? Significa a redução de custos, aumento de renda, acumulação de bens, do patrimônio e de riquezas. 17
EDUCAÇÃO FINANCEIRA O que é o Financeiro? Refere-se ao quanto você consegue juntar e guardar em dinheiro. Refere-se ao valor em dinheiro disponível por uma determinada pessoa, o quanto está saindo e entrando do seu caixa. Às expectativas de entrada ou de saída de dinheiro vivo. 18
EDUCAÇÃO FINANCEIRA Enquanto a situação econômica está ligada ao patrimônio e bens, a situação financeira está ligada ao valor em dinheiro disponível pela empresa ou alguém. Exemplo: José tem um carro zero, casa nova e totalmente mobiliada, bom emprego, então sua situação econômica é boa. Contudo em sua conta bancária seu saldo é negativo em 15 mil reais, logo a situação financeira de José não está bem. 19
EDUCAÇÃO FINANCEIRA Econômico Financeiro Situação de uma Pessoa. 20
EDUCAÇÃO FINANCEIRA A Educação Financeira pressupõe instâncias : Pessoal, Familiar, Empresarial; Social, Governamental. 21
EDUCAÇÃO FINANCEIRA A Educação Financeira requer o desenvolvimento de competência dos seguintes...: SABERES Ter Fazer Saber Ser 22
A EDUCAÇÃO... Consiste na criação de condições favoráveis para aquisição dos... SABERES Saber o que ser Saber o que saber Saber o que fazer Saber Ter 23
A EDUCAÇÃO CONSISTE NO PROCESSO DE FACILITAÇÃO À TRANSFORMAÇÃO DO INDIVÍDUO PARA QUE ELE ADQUIRA A CONDIÇÃO EXISTENCIAL DE SER SUJEITO. 24
O QUE É SER SUJEITO? Sujeito é o ser que produz a ação, ou em que residem qualidades que dele se afirmam. O sujeito de uma ação pode ser um animal irracional ou racional, pode ser um fenômeno natural ou um objeto. O sujeito pode ser visto como um agente que é aquele, por cuja ação, produz um efeito. O sujeito pode ser o agente eficiente. O sujeito pode ser um agente auxiliar 25
O SUJEITO COMO PESSOA? É pelo surgimento da consciência que o sujeito se faz pessoa. A consciência, a intenção e a autonomia faz do sujeito a pessoa, que é o homem. Assim o homem se faz histórico e distingue-se da condição de ser objeto, para projetar-se como sujeito, como pessoa. Sua ação se dá nas dimensões do espaço e do tempo. Tais dimensões dão à ação o caráter de historicidade. Assim, o sujeito assume a autoria e a responsabilidade pela trajetória descrita por suas ações. 26
O QUE É SER PESSOA? Ser pessoa é a descoberta, a consciência e a liberdade de ser o que sou e o cultivo de minhas potencialidades. É assumir a autoria de minha própria existência Não se nasce pessoa, não se nasce humano. Ser pessoa é um processo em construção. É dar sentido à vida. Isso é uma escolha! 27
O QUE É A VIDA? É um projeto individual em que você busca construir uma história. 28
A EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA + COOPERATIVISTA + FINANCEIRA = FACILITAÇÃO A SER SUJEITO, SER PESSOA = ÉTICA 29
EDUCAR É PROMOVER O: D E S E N V O L V I I M E N T O 30
LIBERTAÇÃO Somente o sujeito, somente a pessoa, com maturidade, desenvolvida é livre. 31
Lúcios e Barrigudinhos no Aquário 32
O QUE DÁ SENTIDO AO QUE FAZEMOS COMO EDUCADORES? 33
A questão fundamental é : ENSINAR ou APRENDER? 34
O PROFESSOR Ensina ALGUMA COISA ou ensina a APRENDER alguma coisa? 35
O que o professor pode fazer para o aprendiz? Estimular para a atividade Gerar condições Orientar Dar feedback ( ser espelho) Servir de modelo 36
Ninguém pode, pelo outro: Experimentar, Pensar, Descobrir, Assimilar, Crescer, Participar, Modificar, Fazer Opções. 37
A REDE COMO FATOR DE EDUCAÇÃO A rede é um organismo descentralizado que não tem limites concretos, não tem centro. Não tem cabeça. Não há essencialmente algo no comando. E as causas não são lineares porque é muito difícil dizer o que causa o quê. 38
Qualquer coisa aquém de um compromisso consciente com a importância é um compromisso inconsciente com a não-importância. 39
É Preciso Ousar Ver O homem não é só o que é. É muito mais do que isso: ele é a sua aspiração, capacidade, sua criatividade, o inesperado por falta de diagnose e prognose. Ele é seu vir a ser, o futuro, o investimento. Ele é muitos num só! Devemos dar a ele essa chance de crescer, de aspirar, de esperar. Devemos ser aquele que lhe diga, como a Lázaro: levanta-te e anda....para se ter um olhar competente é preciso perder as expectativas solitárias e tentar um olhar plural....não existem mais espaços para a invisibilidade. Tudo pode ser visto: é preciso ousar ver. R. V. Gamerman 40
Só se vê bem com o coração 41
O essencial é invisível para os olhos Antoine de Saint-Exupéry 42