Projeto Educação Infantil 2011 Walter Armellei Júnior - diretor Alessandra Thomaz Vicente Lee - coordenadora
1ª parte Fundamentação e escolhas de linha de atuação
Fundamentação e escolhas de linha de atuação O que significa ser criança infância Aprender pela experiência Necessidades da criança são diferentes das expectativas dos adultos Potencialização da idade dos porquês Espaço educador ambiente de aprendizagem
Fundamentação e escolhas de linha de atuação A importância das diferentes linguagens que exploram todos os sentidos Desenvolvimento das competências cognitivas e sociais: relacionamento dos filhos a escola como segundo núcleo social de convívio das crianças
2ª parte Necessidades de adequação curricular e espacial para atender o foco de trabalho com as crianças
Necessidades de adequação curricular e espacial Quadro curricular com os tempos destinados para as diferentes áreas do conhecimento;
Organização curricular CURRÍCULO ATUAL CURRÍCULO 2011 Laboratório de Ciências Música Inglês Laboratório de Informática Educação Física Laboratório de Ciências Música Inglês Laboratório de Informática Educação Física Arte DMG Desenvolvimento Motor Global
Necessidades de adequação curricular e espacial A reorganização do espaço físico para atender o aprimoramento da proposta pedagógica; Inovações no material didático Projeto de leitura (indicação MEC);
Necessidades de adequação curricular e espacial Distribuição de tarefas CP e OE/psicóloga; Aperfeiçoamento contínuo das educadoras; Investimento em pesquisa, estudo e reuniões de trabalho.
Encontro Internacional 6 a 8 de outubro Argentina O Enfoque de Reggio Emilia na educação: Experiências em diálogo 27/10/2010 Reunião de Pais 10
Encontro Internacional 6 a 8 de outubro Argentina 27/10/2010 Reunião de Pais 11
ReggioEmilia Uma comunidade de aprendizagem 27/10/2010 Reunião de Pais 12
ReggioEmilia Uma comunidade de aprendizagem 1991 revista Newsweek Reggio Emilia: referência como Sistema Educacional da primeira infância com maior projeção internacional, após colher opiniões de especialistas em diferentes linhas de educação. 27/10/2010 Reunião de Pais 13
Semelhanças com o Projeto Pedagógico do Elvira Brandão A formação dos professores Novas metodologias Projetos interdisciplinares Concepção construtivista da aprendizagem Avaliação a criança segundo as perspectivas de sua Zona de Desenvolvimento Proximal Valorização do ato de brincar 27/10/2010 Reunião de Pais 14
Material didático Buriti Mirim 2011 27/10/2010 Reunião de Pais 15
Material didático Buriti Mirim 2011 O material deve privilegiar: Buscas Trocas Intervenções Relacionamentos 27/10/2010 Reunião de Pais 16
PROPOSTA PEDAGÓGICA Explorar as diferentes linguagens: *Corporal *Visual *Musical *Oral *Escrita *Matemática 27/10/2010 Reunião de Pais 17
ORGANIZAÇÃO INTERNA Unidades temáticas - favorecem a integração dos diferentes eixos *Linguagem *Matemática *Natureza e Sociedade *Movimento *Música e Arte 27/10/2010 Reunião de Pais 18
ORGANIZAÇÃO INTERNA Trabalho interdisciplinar - partindo da oralidade, dos conhecimentos prévios dos alunos e das experiências infantis. As atividades propostas desafiam e convidam a: Brincar Conversar Desenhar Pintar Ler Compor Registrar Investigar Construir Dramatizar 27/10/2010 Reunião de Pais 19
ORGANIZAÇÃO INTERNA TEXTOS VERBAIS Cantigas Parlendas Adivinhas Trava-línguas Poemas Leitura - uso social 27/10/2010 Reunião de Pais 20
ORGANIZAÇÃO INTERNA TEXTOS NÃO VERBAIS Gestos Símbolos Fotos Obras de Arte 27/10/2010 Reunião de Pais 21
MATERIAL COMPLEMENTAR Caderno de trabalho pessoal - atividades e passatempos Livro de histórias - professor Caderno da família - integração entre família e escola. Jogos cooperativos - professor INOVAÇÕES CD com imagens e canções - professor Caixa organizadora - cenários e peças cartonadas para jogos 27/10/2010 Reunião de Pais 22
PROJETO DE LEITURA 2011 MEC após pesquisa feita por uma equipe multidisciplinar, sugere um Projeto de Leitura. A partir do Mini, os alunos devem ter contato com, no mínimo, uma obra literária por mês. Outros projetos de incentivo à leitura: Biblioteca Circulante Biblioterapia Biblioteca de sala 27/10/2010 Reunião de Pais 23
3ª parte Necessidade de adequar o investimento financeiro para essa reorganização
Necessidade de adequar o investimento financeiro Investimento das famílias no Elvira Relação custo benefício Valores agregados
Necessidade de adequar o investimento financeiro Indicadores da qualidade na educação: 1. Ambiente educativo 2. Prática pedagógica 3. Avaliação 4. Gestão escolar democrática 5. Formação e condições de trabalho das educadoras na escola 6. Acesso, permanência e sucesso na escola
4ª parte Perguntas e esclarecimentos
Perguntas e esclarecimentos O quadro a seguir apresenta as datas-limite para as matrículas nas duas fases da Préescola e no 1º ano do Ensino Fundamental, estabelecidas pela Deliberação CEE nº 73/08 e da Indicação CEE nº 76/08:
Acesso ao Ens. Fund. Jd. I Jd. II Fase pré-escolar / Ens. Fundamental 1ª Fase Pré-escola 2ª Fase Pré-escola 1º ano Ens. Fundamental ANO LETIVO / DATA LIMITE (*) IDADE 2009 2010 2011 2012 4 anos 31/12 30/06 30/06 30/06 5 anos 31/12 31/12 30/06 30/06 6 anos 31/12 31/12 31/12 30/06 (*) Data-Limite: Data máxima, estabelecida pela Deliberação CEE 73/08, para que a criança complete a idade definida, para as duas fases da Pré-Escola e para o 1º ano do Ensino Fundamental, no ano em que ocorrer a matrícula.