ANEXO E: EMENTÁRIO DO CURRÍCULO 13

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1 ANEXO E: EMENTÁRIO DO CURRÍCULO 13 I CICLO DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES (1º e 2º semestres): FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EMENTÁRIO: O I Ciclo do Curso de Pedagogia do UniRitter desenvolve os fundamentos da formação do pedagogo, na perspectiva de construção de uma postura acadêmica investigativa e de curiosidade epistemológica. Enfoca a função social da educação e da Pedagogia na contemporaneidade, discutindo os conceitos de sociedade, cultura, conhecimento, educação, infância, cidadania, diversidade e identidade, como representações histórica e socialmente constituídas. Trabalho Acadêmico Interdisciplinar I: A INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA Ementário: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação I, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar I articula os estudos de diferentes disciplinas do 1º ciclo e focaliza a concepção de conhecimento, sociedade, educação e de infância como construções sociais e históricas, caracterizando a pesquisa como pressuposto para a compreensão e transformação da realidade educativa. DISCIPLINAS DO 1º SEMESTRE Filosofia e Educação 4 créditos: 4T A disciplina coloca em questão os campos da filosofia e da educação ao propor reflexões que partem do campo filosófico com vistas ao fazer educativo, tematizando o conhecimento e sua produção. Também enfoca o ensino de filosofia para crianças como uma das possibilidades dessa relação. Discute os conceitos de educação, pedagogia e infância como fenômenos filosóficos. Sociologia e Educação 4 créditos: 3T 1P A disciplina estuda teorias e temáticas sociológicas da educação, vinculando-as ao contexto sócio-econômico, político e cultural do Brasil e do mundo, provocando uma postura problematizadora da realidade. Discute os conceitos de educação e de infância como fenômenos sociais. Atendendo a dimensão prática, focaliza temáticas da educação vinculadas à infância, considerando transformações materiais, analisando concepções teóricas que orientam seu estudo sociológico em diferentes períodos e sob óticas epistemológicas específicas. História da Educação e da Pedagogia 4 créditos: 3T 1P A disciplina estuda teorias e temáticas da história da educação e da pedagogia desde as sociedades primitivas até a contemporaneidade, abordando o contexto sócio-econômico-político e cultural de cada época e seus principais pensadores. Discute os conceitos de educação, pedagogia e infância como construções históricas. Leitura e Produção Textual 4 créditos: 3T 1P ): A disciplina tem como objetivo o desenvolvimento das habilidades de leitura compreensiva e produção de textos acadêmicos, com vistas à formação profissional permanente de futuras educadoras. Assume uma perspectiva processual e histórica da língua escrita enquanto um artefato cultural. Pesquisa em Educação I: a construção da vida social e do conhecimento 4 créditos: 3T 1P A disciplina tem por objeto a construção de uma postura acadêmica investigativa e de curiosidade epistemológica focada nas concepções de infância, conhecimento, cultura, diversidade, cidadania, identidade e educação como construções sociais e históricas, buscando refletir sobre a atitude investigativa como pressuposto da ação educativa. CARGA HORÁRIA TOTAL: 360 h/a CRÉDITOS: 20 cr: 16T 4P

2 Trabalho Acadêmico Interdisciplinar II: O PEDAGOGO, A EDUCAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA Ementário: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação II, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar II articula o estudo de diferentes disciplinas do I Ciclo e enfoca a importância da pesquisa na construção da identidade do pedagogo que se compromete com a valorização da diversidade cultural e com a promoção da cidadania. DISCIPLINAS DO 2º SEMESTRE Psicologia e Educação Estudo da estruturação psíquica da criança mediada pelos primeiros vínculos e do papel da educação na constituição do humano, enfatizando as relações entre o desenvolvimento e a aprendizagem na infância e adolescência. Antropologia e Educação 4 créditos: 3T 1P A disciplina propõe o estudo de temas relacionados à educação por meio da abordagem antropológica de maneira a buscar compreender a cultura da infância e da família, assim como noções que contribuem para uma educação que respeita a diversidade sócio-cultural: alteridade, pluralidade e multiculturalidade, presentes em escolas e/ou outros espaços educativos. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação A disciplina propõe a discussão sobre o uso educativo das tecnologias de informação e comunicação. Promove a integração de linguagens no processo de ensino-aprendizagem, colaborando para a formação de um aluno capaz de aprender e produzir situações didáticas usando diferentes mídias. Aborda, também, a importância da Inclusão Digital em uma sociedade informatizada Seminário de Educação I: diversidade e identidades O Seminário propõe o estudo das noções de diversidade e de identidade do ponto de vista sociológico, caracterizando-se pela leitura e pelo debate em torno de textos teóricos e de práticas sócio-educacionais. Interpreta movimentos sociais, culturais e educacionais relacionados com o reconhecimento da diversidade e das identidades no contexto contemporâneo mundial e brasileiro. Pesquisa em Educação II: cidadania e diversidade cultural A disciplina dá prosseguimento à abordagem desenvolvida em Pesquisa I, e o enfoque se direciona à diversidade cultural e à promoção da cidadania, considerados domínios da formação do pedagogo. Aprofunda o conhecimento e a aplicação de instrumentos de pesquisa, por meio da sua dimensão prática. CARGA HORÁRIA TOTAL: 360 h/a CRÉDITOS: 20 cr: 11T 9P

3 II CICLO DE ESTUDOS INTERDISCPLINARES (3º e 4º semestres): APROFUNDAMENTO E DIVERSIFICAÇÃO DE ESTUDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EMENTÁRIO: O II Ciclo de Estudos Interdisciplinares do Curso de Pedagogia tem como foco a formação do educador para sua atuação na Educação Infantil. Estuda a Instituição de Educação Infantil, a sua gestão e as interações entre os sujeitos no cotidiano educativo. Aponta as interrelações entre as necessidades de desenvolvimento da criança de zero a seis anos, a organização do espaço educativo e a construção de situações didáticas para esse nível de ensino. Enfatiza as relações espaço-temporais, o movimento, a educação corporal, a ludicidade, a literatura infantil, a expressão das diferentes linguagens, o letramento e as possibilidades de construção de conceitos, como estruturantes do fazer pedagógico. Neste contexto, destaca a indissociável relação entre a ação docente e o projeto pedagógico da Instituição. Trabalho Acadêmico Interdisciplinar III: A AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL I Ementa: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação III, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar III articula os estudos de diferentes disciplinas do 2º ciclo com foco na ação pedagógica na Educação Infantil, através de observação, entrevistas e análise do processo ensino aprendizagem de uma turma de crianças de zero a seis anos, considerando o projeto pedagógico da Instituição. Também promove a reflexão sobre a dinâmica interna da Instituição e sua relação com o contexto social. DISCIPLINAS DO 3º SEMESTRE Espaços e Tempos na Educação Infantil A disciplina enfoca o estudo da construção dos conceitos de tempo e espaço na educação infantil, discutindo a importância do brincar e do imaginário nesse processo. Analisa a criança e o seu ser-estar no mundo, em seus tempos e espaços vividos no cotidiano, refletindo sobre as relações de territorialidade, pertencimento, identidade e cultura. Enfatiza ainda a organização dos espaços internos e externos da Instituição de Educação Infantil como elemento do currículo e promotor de aprendizagens, constituindo-se deste modo como parceiro pedagógico do educador. Infâncias: Brincadeiras, Desenvolvimento e Aprendizagem A disciplina estuda os processos de ensino e de aprendizagem na educação infantil, as modalidades de interação e de intervenção pedagógicas considerando os sujeitos em desenvolvimento e os seus contextos socioculturais. Estudo do brincar como princípio educativo e de constituição da subjetividade na criança. Seminário de Educação Infantil II: linguagens e ludicidade O seminário enfoca o estudo da expressão infantil através das diferentes linguagens: musical, grafo plástica, corporal, lúdica, gestual. Análise e reflexão sobre a ação da criança e o desenvolvimento da função simbólica através do jogo, da literatura infantil, do brinquedo e da imitação espontânea. Gestão de Espaços e Processos Educativos I A disciplina analisa as Políticas Educacionais Nacionais para a Educação Infantil, nas esferas pública e privada, nos âmbitos federal, estadual e municipal; estuda os aspectos legais e organizacionais das diretrizes e programas frente às transformações e as exigências da sociedade e da cultura contemporânea sob a perspectiva da Gestão da Educação. Pesquisa em Educação III : ação didático-pedagógica na educação infantil I 6 créditos: 3T 3P A disciplina propõe uma abordagem histórica e epistemológica da educação infantil: planejamento, desenvolvimento e avaliação do processo e da aprendizagem. Observação, monitoria e análise da ação pedagógica em instituições educativas. Construção de materiais didáticos e de propostas pedagógicas para a educação infantil. CARGA HORÁRIA TOTAL: 396 h/a CRÉDITOS: 22 cr: 11T 11P

4 Trabalho Acadêmico Interdisciplinar IV: A AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL II Ementa: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação IV, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar IV articula os estudos das diferentes disciplinas do II Ciclo e propõe uma prática docente compartilhada, na forma de estágio curricular supervisionado na Educação Infantil, a partir da investigação e diagnóstico da realidade. Enfoca a necessidade das intervenções do educador e da organização das situações didáticas estarem respaldadas em estudos sobre a infância e o desenvolvimento das crianças. Também promove a reflexão sobre a experiência docente tendo em vista o seu compromisso com a qualificação da Educação Infantil, valorizando o registro escrito e a documentação do cotidiano pedagógico. DISCIPLINAS DO 4º SEMESTRE Matemática na Educação Infantil A disciplina enfoca a natureza construtiva do Conhecimento Lógico-Matemático, a psicogênese do número e sua relação com o desenvolvimento das estruturas lógicas e geométricas espontâneas da criança. Aborda a representação gráfica da quantidade e a aprendizagem da notação numérica pela criança na sua interação em diferentes práticas sociais. Enfatiza a organização da ação pedagógica na Educação Infantil favorecedora do desenvolvimento do pensamento lógico- matemático e da autonomia e que valoriza as culturas da infância Ciências Sociais na Educação Infantil 2 créditos: 1T 1P A disciplina enfoca o estudo de conceitos e princípios básicos nos campos da Geografia e da História, a partir da perspectiva da alfabetização nas Ciências Sociais. Analisa o processo de construção das noções de tempo, espaço e relações sociais pela criança, discutindo as alternativas metodológicas que relacionem teoria e prática no cotidiano da Educação Infantil. Letramento e Alfabetização A disciplina estuda diversas práticas cotidianas de linguagem verbal e não-verbal infantil e sua relação com seus processos de compreensão, apropriação e inserção na cultura escrita. Aborda as relações das crianças com o mundo e com os outros mediatizadas pela linguagem verbal, as concepções não valorizadas de escrita e a construção dos esquemas cognitivos infantis para compreender e operar a escrita alfabética e seus suportes em sociedades letradas. Estuda propostas de organização da ação pedagógica e intervenções favoráveis ao processo de letramento na criança da Educação Infantil. Ciências Naturais na Educação Infantil A disciplina propõe o estudo da gênese do conhecimento no campo das ciências físicas e biológicas numa perspectiva sócio-construtivista, que valoriza as hipóteses infantis na organização da ação pedagógica. Conceitos e princípios básicos das Ciências Naturais relacionados à organização do trabalho didático metodológico na Educação Infantil. Produção de materiais e análise de recursos para o ensino das Ciências Naturais na Educação Infantil. Seminário de Educação III: saúde e cuidados na educação 2 créditos: 1T 1P O seminário propões a reflexão sobre a função educativa das Instituições de Educação Infantil, enfocando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar e suas implicações no trabalho cotidiano estruturado numa relação de parceria entre todos os sujeitos educadores- envolvidos na prática educativa com crianças. Contribui para o estudo sobre o conceito de saúde em sua historicidade e relação com a área educacional. Discute o desenvolvimento das diferentes linguagens da criança. Pesquisa em Educação IV: ação didático-pedagógica na educação infantil II 6 créditos: 2T 2P 2ES A disciplina propõe o aprofundamento do estudo da ação didático pedagógica nas Instituições de Educação Infantil, enfocando suas implicações no trabalho cotidiano estruturado numa relação de parceria entre todos os sujeitos, educadores envolvidos na prática pedagógica com a criança. Propicia a análise e investigação dos processos de ensino e de aprendizagem, o planejamento e a vivência da prática docente em classes de Educação Infantil, comprometida com o desenvolvimento da autonomia moral e cognitiva da criança e com a transformação da realidade CARGA HORÁRIA TOTAL: 396 h/a CRÉDITOS: 22 cr: 10T 10P 2ES

5 III CICLO DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES (5º e 6º semestres) APROFUNDAMENTO E DIVERSIFICAÇÃO DE ESTUDOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EMENTÁRIO: O III Ciclo de Estudos Interdisciplinares do Curso de Pedagogia direciona a formação do futuro pedagogo para a docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental nos contextos da educação de crianças - do 1º ao 5º ano - e das etapas iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com experiências de estágios supervisionados. Enfoca os conhecimentos teórico-metodológicos dos campos da Didática, da Língua Portuguesa, da Matemática, da História- Geografia e das Ciências Naturais. Investiga o processo ensino-aprendizagem e as práticas de educação inclusiva. Analisa também a relação entre a ação docente, o projeto pedagógico e a gestão de espaços e processos educativos da Instituição. Trabalho Acadêmico Interdisciplinar V: A AÇÃO PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS I Ementa: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação V, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar V enfoca as diferentes formas de organizar da ação pedagógica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e propõe a investigação dos processos de ensino e de aprendizagem numa turma de crianças do 1º ao 5º ano. A partir do diagnóstico da realidade, encaminha o planejamento e o desenvolvimento de um projeto de docência compartilhada, organizado segundo os princípios do enfoque globalizador. O registro do cotidiano pedagógico é valorizado para apoiar a reflexão sobre a experiência docente relacionando teoria e prática, com vistas à transformação da realidade educacional DISCIPLINAS DO 5º SEMESTRE Língua Portuguesa nos Anos Iniciais: conteúdo e didática A disciplina de língua materna, enquanto instrumento de construção de conhecimento, analisa alternativas didáticas para o desenvolvimento de uma prática pedagógica para os anos iniciais que promova a reflexão sobre formas e usos da linguagem oral e escrita. Abordagem histórica dos métodos de alfabetização. A epistemologia genética e os processos de construção da leitura e escrita e implicações pedagógicas. História e Geografia nos Anos Iniciais: conteúdo e didática A disciplina enfoca o estudo de conceitos e princípios básicos nos campos da geografia e da história, a partir da perspectiva da alfabetização nas ciências sociais. Analisa o processo de construção das noções de tempo, espaço e relações sociais nos anos iniciais, discutindo suas alternativas metodológicas que relacionem teoria e prática no cotidiano escolar. A disciplina possui cinqüenta por cento da carga horária destinada às atividades de Educação a Distância. Matemática nos Anos Iniciais: conteúdo e didática A disciplina aprofunda os estudos sobre o processo de construção dos conceitos matemáticos pelo sujeito, através de sua atividade reinventiva e cooperativa. Numeralização e ação didático-pedagógica favorecedora de construção de conceitos e relações matemáticas relativos ao número e às operações, ao espaço e forma, às medidas e ao tratamento das informações no ensino fundamental. As dimensões metodológicas do ensino da Matemática sustentadas na concepção epistemológica sócio-construtivista e nas necessidades de vinculação da prática educativa com o cotidiano, respeitando os princípios do enfoque globalizador. Ciências Naturais nos Anos Iniciais: conteúdo e didática A disciplina proporciona, ao futuro pedagogo, elementos para embasar sua postura frente à construção de um projeto político-pedagógico na escola, comprometido com a construção da autonomia e do conhecimento em ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental. Pesquisa em Educação V: ação didático-pedagógica nos anos iniciais I 6 créditos: 2T 2P 2ES A disciplina enfoca o estudo de temáticas relacionadas à didática e à prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Estudo das diferentes formas de organizar a ação pedagógica. Propõe a investigação dos processos de ensino e de aprendizagem; o planejamento e a vivência da prática docente, desenvolvendo a ação pedagógica num enfoque globolizador coerente com os princípios da educação transformadora. CARGA HORÁRIA TOTAL: 396 h/a CRÉDITOS: 22 cr: 10T 10P 2ES

6 Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VI: A AÇÃO PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS II Ementa: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação VI, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VI articula os estudos de diferentes disciplinas do III Ciclo para propor a investigação processos de gestão e da ação educativa nas etapas iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Com base nos dados da investigação, encaminha a construção, desenvolvimento e avaliação de um projeto de trabalho de docência compartilhada que colabora com a transformação da realidade educativa na perspectiva da inclusão. DISCIPLINAS DO 6º SEMESTRE Juventudes e Adultez: desenvolvimento e aprendizagem A disciplina propõe o estudo das diferentes categorias da vida humana, compreendendo essa categorização dos tempos como uma construção biológica, social, histórica e cultural. Enfoca a juventude, a adultez e a velhice em seus processos de desenvolvimento e aprendizagem e analisa as concepções que sustentam as práticas educativas e as especificidades desse segmento de ensino nos contextos sócio-culturais contemporâneos. Educação de Jovens e Adultos A disciplina destina-se ao estudo de alternativas pedagógicas para implementação de projetos educativos formais e não-formais destinados a jovens e adultos. Analisa as potencialidades e os desafios da inclusão social através da inserção na cultura escolarizada, propondo encaminhamentos didáticos apropriados às expectativas e necessidades desses alunos. Gestão de Espaços e Processos Educativos II 4 créditos: 2T 1P 1ES A disciplina enfoca estudos, análises, pesquisas, mapeamentos, mudanças e inovações de processos da realidade educacional que, culturalmente, organizam e gestam os ambientes educativos, buscando fazer compreender a dinâmica da sua rede sistêmica, indispensável aos princípios da construção coletiva dos espaços, dos processos de trabalho, dos conhecimentos e das aprendizagens que consolidam o Projeto Pedagógico Curricular. Seminário de Educação IV: educação para inclusão Estudo dos aspectos pertinentes aos dilemas propostos pela legislação atual no que concerne à INCLUSÃO enfatizando os desafios para a constituição de uma escola inclusiva e sua amplitude em uma sociedade inclusiva; compreensão do binômio exclusão-inclusão como discurso e/ou prática social articulador da invenção da deficiência e do lugar histórico da chamada Pessoa Portadora de necessidades educativas especiais; análise das conseqüências da invenção do conceito de inclusão no campo didático-pedagógico-educacional, principalmente, no que se refere ao direito de aprender; criação de ações promotoras da educação para a inclusão. Pesquisa em Educação VI: ação didático-pedagógica nos Anos Iniciais II 5 créditos: 2T 1P 2ES A disciplina propõe, sob forma de estágio supervisionado em Instituições educacionais, a investigação dos processos de gestão e da ação educativa; a construção, desenvolvimento e avaliação de um projeto de trabalho de docência nos anos iniciais que colabora com a transformação da realidade na perspectiva da inclusão. CARGA HORÁRIA TOTAL: 378 h/a CRÉDITOS: 21 cr: 10T 8P 3ES

7 IV CICLO: ESTUDOS INTEGRADORES (7º E 8º semestres de estudos): PRÁTICA PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA E NA GESTÃO DE ESPAÇOS E PROCESSOS EDUCATIVOS EMENTÁRIO: O IV Ciclo de Estudos Interdisciplinares do Curso de Pedagogia tem como foco a prática profissional na docência e na gestão de espaços e processos educativos formais e não formais. Direciona a opção pelo aprofundamento da experiência docente na Educação Infantil ou nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, através do desenvolvimento do estágio supervisionado, comprometido com a educação inclusiva. Propõe o aprofundamento teórico na reflexão sobre as práticas profissionais na docência, na gestão educacional e na formação de educadores. Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VII: O Pedagogo e a Construção da Docência: Compromisso e Práxis Ementa: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação VII, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VII aprofunda e ressignifica as temáticas desenvolvidas ao longo do curso, relacionadas à pesquisa qualitativa na educação e ao papel do educador pesquisador, visando à construção da docência, na perspectiva da inclusão. Propõe a prática sob a forma de estágio supervisionado na docência na Educação Infantil ou nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental junto a turmas de crianças ou das etapas iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA), numa abordagem pedagógica globalizadora que favorece o desenvolvimento humano, a compreensão da realidade na sua complexidade e colabora com a sua transformação. DISCIPLINAS DO 7º SEMESTRE Psicopedagogia e Educação 4 créditos: 2T 1P 1ES Estudo da Psicopedagogia em relação à Educação e à Pedagogia a partir de sua situação em um campo epistemológico, abordando alguns de seus conceitos básicos, a saber: concepção de sujeito aprendente; papel da escola e da família como ensinantes; a perspectiva relacional da aprendizagem e de seus problemas; o estudo e as possibilidades de articulação da psicopedagogia com a pedagogia e de intervenção nas relações escolares; as possibilidades da psicopedagogia nos vários tempos da aprendizagem humana. Avaliação Educacional e da Aprendizagem Escolar 4 créditos: 2T 1P 1ES A disciplina analisa os processos de avaliação educacional e de avaliação da aprendizagem escolar a partir de diferentes concepções de educação. Dá ênfase ao estudo de procedimentos, técnicas e instrumentos utilizados para a avaliação institucional e do desempenho escolar do aluno numa perspectiva emancipatória. Seminário de Educação V: corpo, movimento e arte O Seminário discute e analisa em uma perspectiva interdisciplinar as representações sociais e culturais do corpo na educação, realizando estudos teórico práticos sobre as diferentes linguagens e expressões humanas tais como a música, a arte, o teatro e o movimento, capazes de produzir, expressar e interpretar a cultura e a realidade. Pesquisa em Educação VII: construção da docência na E.I. ou A. I. 11 créditos: 3T 3P 5ES A disciplina aprofunda e ressignifica as temáticas desenvolvidas durante o Curso relacionadas à pesquisa qualitativa na educação e ao papel do educador pesquisador visando à construção da docência, na perspectiva da inclusão. Propõe a prática sob a forma de estágio supervisionado na docência em turma de crianças de Educação Infantil ou dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou na EJA numa abordagem pedagógica globalizadora que favorece o desenvolvimento humano, a compreensão da realidade na sua complexidade e colabora com a sua transformação. CARGA HORÁRIA TOTAL: 414 h/a CRÉDITOS: 23 cr: 9T 7P 7ES

8 Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VIII: O Pedagogo e os desafios da Formação de Educadores Ementa: Coordenado pela disciplina de Pesquisa em Educação VIII, o Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VIII propõe a reflexão do concluinte do Curso de Pedagogia sobre as possibilidades e desafios da formação do educador-pesquisador, na contemporaneidade, comprometido com a construção de alternativas aos problemas da complexidade da realidade educacional brasileira, com ênfase na docência das Matérias Pedagógicas no Ensino Médio (Curso Normal) e na gestão do espaço de formação docente. 8º SEMESTRE Gestão de Processos Educativos III 4 créditos: 2T 1P 1ES A disciplina promove o estudo da gestão educacional analisando criticamente a complexidade das relações vividas na escola e em outros espaços educativos, considerando os desafios e demandas impostas pela sociedade contemporânea. Nessa perspectiva, tendo a pesquisa como princípio educativo da ação do pedagogo, aborda os novos paradigmas que norteiam a gestão educacional e enquadra enfoques de atuação coletiva e democrática, voltados à organização, mobilização, formação e a articulação de recursos humanos e materiais promotores de mudanças e avanço nos processos socioeducativos. Seminário Ed. VI: ciência, ética e sustentabilidade 4 créditos: 3T 1P O seminário propõe o estudo, reflexão e discussão sobre os paradigmas da Ciência clássica, moderna e contemporânea e suas relações com o ensino. O estudo das relações de interdependência que mantém a vida dos ecossistemas e suas implicações no campo da educação. Análise crítica a complexa realidade contemporânea do mundo glabalizado e as possibilidades da construção de um projeto educativo que contribua para a formação do cidadão ético comprometido com o desenvolvimento humano sustentável. Relações Interpessoais e Educação Concepções teóricas sobre funcionamento de grupos e instituições; mecanismos envolvidos nas relações interpessoais; modos de intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem; a escola como espaço de gestão do trabalho educativo e de estruturação das relações, implicações na implementação do projeto político-pedagógico. Pesquisa em Educação VIII Formação de Educadores 10 créditos: 4T 2P 4ES A disciplina oportuniza o aprofundamento da postura investigativa e reflexiva do educador frente às práticas vigentes na escola e às possibilidades de reconstrução do projeto educativo e do fazer docente. Propõe a elaboração, execução e avaliação do projeto para o exercício da docência no Ensino Médio, na modalidade normal ou na educação profissional na área de serviços e apoio escolar ou, conforme opção do aluno, na formação continuada de educadores da Educação Básica ou outros espaços educativos, tendo como princípios os fundamentos teórico-práticos construídos durante o Curso de Pedagogia e dos aspectos advindos da contemporaneidade. Orienta a elaboração do Trabalho Acadêmico Interdisciplinar VIII que culmina na produção de um artigo em torno de um problema da realidade educacional brasileira ao qual o acadêmico aprofundou seus estudos. CARGA HORÁRIA TOTAL: 396 h/a CRÉDITOS: 22 cr: 11T 6P 5ES CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 3222 h/a TOTAL DE CRÉDITOS DO CURSO: CRÉDITOS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES