CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Departamento 1º Ciclo Grupos: 110
2016/2017 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEL CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO UTILIZADOR
Critérios Gerais de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico Ano Letivo 2016/2017 Legislação: Despacho Normativo nº 1-F/2016 de 5 de abril Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho Decreto-Lei n.º 91/2013 de 10 de julho 1. Aquisição de conhecimentos A aquisição de conhecimentos é feita de acordo com os Programas e Metas Curriculares em vigor. Os instrumentos de avaliação poderão ser fichas formativas, grelhas de observação, questionários, registos do professor, realizações diárias (escritas e orais) ou outros trabalhos. Em termos de notação nas fichas e nas produções escritas e orais com significado relevante nos aspetos evolutivos e das dificuldades, nas disciplinas curriculares adotamos os seguintes níveis, tomando como ponto de partida a valoração qualitativa: INSUF Insuficiente (0% a 49%) SUF Suficiente (50% a 69%) B Bom (70% a 89%) MB Muito Bom (90% a 100%) 1.1 Alunos abrangidos pela modalidade de Educação Especial 1.1.1 Os alunos abrangidos pela modalidade de Educação Especial serão avaliados, salvo o disposto no número seguinte, de acordo com o regime de avaliação definido no presente documento. 1.1.2 Os alunos que tenham no seu Plano Educativo Individual as condições especiais de avaliação (ao abrigo do Decreto-Lei 3/2008) devidamente explicitadas e fundamentadas, serão avaliados nos termos definidos no referido Plano. Página 1 de 4
Atitudes e Comportamentos Assiduidade Atitudes/Valores Outros Pontualidade Faltas Empenho e persistência Comportamento na sala de aula Comportamento fora da sala de aula Relação aluno/aluno Relação aluno/professor e funcionários Respeito pelo próprio trabalho e pelo dos outros Autoconfiança Cooperação Sentido de responsabilidade Sociabilidade Organização do trabalho Idade Maturidade Desenvolvimento físico e psicológico Alunos abrangidos pelo n.º 3 /2008 de 7 de janeiro Benefício ou prejuízo que o aluno irá ter Modalidades de Avaliação De acordo com as orientações do currículo nacional, definimos as seguintes modalidades de avaliação: Avaliação Diagnóstica; Avaliação Formativa; Avaliação Sumativa; Avaliação Externa. Na perspetiva de uma avaliação contínua a ponderação dos períodos é a seguinte: 1.º Período 100% 2.º Período (1 x 1.º período + 2 x 2.º período): 3 3.º Período (1 x 2.º período + 2 x 3.º período): 3 Forma de participação dos Pais e Encarregados de Educação Esta será de acordo com o que está definido no Regulamento Interno do Agrupamento. Página 2 de 4
Aprendizagens de caráter transversal 15% Atitudes e valores Cognitivo PERCENTAGENS A ATRIBUIR ÀS DIFERENTES DISCIPLINAS 1.º e 2.º ANO DE ESCOLARIDADE Aprendizagens de caráter Específico 85% DISCIPLINAS Indicadores Transversais % Português 33% Matemática 33% Estudo do Meio 10% Expressões Artísticas 5% Expressão Físico Motora 4% Fichas de avaliação 60% Domínio oral 10% Domínio escrito 10% Organização e Método de trabalho 7% Interesse e empenho 7% 6% Oferta Complementar 4% Apoio ao Estudo 5% Atitudes e Valores 6% Iniciativa Interesse/Empenho Colaboração em equipa Sentido crítico Organização Criatividade Problematização Participação Informação adquirida sobre o tema Desenvolvimento da consciência cívica Métodos de estudo e de trabalho Organização e progressão no estudo Assiduidade/Pontualidade Autoconfiança Interesse Cooperação Sentido de responsabilidade Sociabilidade Organização do trabalho Página 3 de 4
Aprendizagens de caráter transversal 15% Aprendizagens de caráter Específico 85% Comportamental Cognitivo Atitudes e valores Cognitivo 3.º e 4.º ANO DE ESCOLARIDADE DISCIPLINAS Indicadores Transversais % Português 30% Matemática 30% Estudo do Meio 10% Fichas de avaliação 60% Domínio oral 10% Domínio escrito 10% Organização e Método de trabalho 7% Interesse e empenho 7% Inglês 8% Expressões Artísticas 4% Expressão Físico Motora 3% Oferta Complementar 4% Apoio ao Estudo 5% Atitudes e Valores 6% 6% Compreensão Oral 10% Produção Oral 5% Leitura Técnica 5% Compreensão 25% Produção Gramática Escrita Vocabulário 40% Interesse 3% Concentração 3% 2% Comportamento 5% Responsabilidade 2% Iniciativa Interesse/Empenho Colaboração em equipa Sentido crítico Organização Criatividade Problematização Participação Informação adquirida sobre o tema Desenvolvimento da consciência cívica Métodos de estudo e de trabalho Organização e progressão no estudo Assiduidade/Pontualidade Autoconfiança Interesse Cooperação Sentido de responsabilidade Sociabilidade Organização do trabalho Página 4 de 4