Ficha de Unidade Curricular Unidade Curricular Designação Projecto Design Multimédia III Área Científica Design de Multimédia Ciclo de Estudos Obrigatório Carácter: Obrigatório Semestre 5º ECTS 12 Tempo de Trabalho: Horas de Contacto: 162 Ensino Teórico-Prático (TP) Horas de Trabalho Autónomo: 162 Total: 324 Pré-Requisitos O aluno deve ter como pré-requisitos o domínio de conhecimentos adquiridos na disciplina de Projecto Design Multimédia II, de forma a que seja já do seu conhecimento prático e conceptual todo conjunto de ferramentas digitais. O aluno deve ter conhecimentos de pelo menos uma língua estrangeira (é altamente recomendável que essa língua seja o Inglês). Deve também ser dotado de suficiente vocabulário de modo a que possa ler, expressar-se e redigir textos em português e inglês. Objectivos de Aprendizagem: Gerais: Cada vez mais o paradigma tecnológico ocupa as mais simples actividades domesticas humanas provocando alterações que aceleram as formas de consumo e produção. Diariamente analisa-se a relação homem/máquina, sendo através desta actividade que se permite uma produção de objectos multimédia. Deste modo, pretende-se que os alunos, através da análise das necessidades quotidianas, desenvolvam projectos de multimédia. Específicos: O aluno deverá ter a competência analítica do design como experiência para o desenvolvimento de projectos de computação física, realidade aumentada, computação híbrida, self-publishing, inteligência artificial e computer/video gaming. Estes são actualmente campos precisos de investigação e exercício profissional dentro das áreas da multimédia e suas repercussões económicas.
Pretende-se que o aluno adquira conhecimentos e experiência na pesquisa, conceptualização, planeamento e design de uma comunicação interactiva através de suportes físicos e digitais. Pretende-se também que compreenda como pessoas e computadores comunicam, como aplicações interactivas servem de ferramentas de produção e como operar a sua concepção, apreendendo os tópicos relativos à problemática de interacção homem/máquina e os processos cognitivos e comportamentais que lhes estão associados. Pretende-se que o aluno adquira os conhecimentos necessários para produzir várias mini-aplicações multimédia fazendo uso das diversas ferramentas tecnológicas disponíveis na actualidade. É esperado dos alunos o desenvolvimento de uma atitude crítica e experimental em relação à comunicação visual, interactividade e práticas contemporâneas. Transversais: Capacidade analítica das necessidades do quotidiano. Capacidade de transformar essas necessidades em objectos de comunicação. Capacidade de concretizar os objectivos em objectos multimédia. Domínio das várias ferramentas tecnológicas. Compreensão de textos em língua inglesa específicos da área. Capacidade de trabalhar em equipa. Capacidade de equacionar problemas e apresentar soluções. Capacidade de apresentar e defender os próprios projectos. Capacidade de estudar autonomamente. Capacidade de desenvolvimento projectual autónomo. Capacidade de adquirir conhecimentos autonomamente. -Conteúdo Programático: Conhecer os principais intervenientes na evolução do conceito de interface, hipertexto e multimédia. - A importância do design de interfaces, avaliação dos tipos de interface, ambientes, redes e utilizadores, aplicações e suportes; - Compreensão dos discursos visuais e interactivos e como estes aportam a identidade de uma aplicação multimédia e informam o seu uso; - Conhecimento técnico das principais linguagens de programação usadas correntemente na construção de aplicações e introdução à inter-relação entre sistemas programáticos; - Conhecer o self publishing, aspectos técnicos e económicos; - Conhecer as características gerais e prácticaspráticas das tecnologias de ambiente : web, móvel, invisível-visivel, realidade aumentada, computação física, computação híbrida e jogos de computador/vídeo. Formatadas: Marcas e numeração Formatadas: Marcas e numeração
Metodologia de Aprendizagem: Presencial: As aulas têm características teórico-práticas com uma carga horária de 12 horas semanais. A metodologia de ensino está estruturada pela execução de exercícios práticos, apresentações orais, criação debates críticos e de reflexão em grupo, análise de aplicações e de websites, apresentação de vídeos, slides e projectos multimédia, convite de profissionais multimédia para apresentação do seu trabalho na área das novas tecnologias. O Semestre é composto por seminários onde se processa o ensino teórico com apresentações áudio-visuais, por exercícios em que o aluno tem a oportunidade de pôr em prática os ensinamentos recebidos e por apresentações orais em debate, em que o aluno tem a oportunidade de defender o seu projecto e de discutir criticamente observações resultantes. Autónoma: Autónoma: Os alunos devem ser capazes de interpretar os briefings que lhes são colocados, sabendo posteriormente proceder a todo um trabalho de reflexão, investigação, e desenvolvimento dos mesmos sob uma forma crítica e fundamentada. Os alunos devem ter a capacidade de prosseguir os projectos dentro e fora do tempo lectivo. Os alunos devem ler a bibliografia recomendada. Avaliação de Competências A avaliação será continua, periódica e final, tendo em conta a resposta, atitude e participação do aluno/a em relação às propostas de trabalho que irão surgindo ao longo do semestre. Elementos de Avaliação O aluno é avaliado segundo os seguintes factores: O aluno deve cumprir a frequência da disciplina tal como é definido pelo estatuto geral da escola. O aluno deve comparecer com regularidade na aula para que o seu trabalho possa ser acompanhado pelo docente. O aluno deve cumprir os prazos estipulados para a concretização de cada projecto. O aluno deve comparecer nas sessões marcadas pelo docente, sejam sessões de avaliação individual, exposição do aluno ao grupo de trabalho, ou outras. O aluno deverá passar pelo processo de avaliação e discussão do seu trabalho com o docente da disciplina para se poder dar como concluído o seu ciclo de avaliação e aprendizagem.
Espera-se do aluno a sua participação activa na aula, sendo esta uma ferramenta importantíssima não só de avaliação como também de conhecimento do aluno. Bibliografia Recomendada: NEGROPONTE, NICHOLAS. Ser Digital, Editorial Caminho, S. A., 1996; LEV MANOVICH. The Language of New Media, The MIT Press Cambridge, Massachussetts, 2001; MC LUHAN MALCOM. Understanding Media, The Extensions of Man, Routledge Classics, Routledge, 2003; VIRILIO, PAUL. The Aesthetics of Disappearance, Semiotext(e), 1991; VAIRINHOS, MÁRIO. Interactividade e Mediação, Coleção Novos Media, Produção Mimesis, 2002; LAUREL, BRENDA. Art of Human Computer Interface Design, Addison Wesley, 1990; SPILLER, NEIL. Cyber_Reader, Critical Writings for the Digital Era, Phaidos Press Limited, 2002; SAFFER, DAN. Designing for Interaction, New Riders, 2006; SHARP, HELEN. Interaction Design: Beyond Human-computer Interaction, Wiley, 2007; Bibliografia Complementar: Revistas Baseline, Creative Review, Create OnLine, Digital Arts, Eye Magazine, Colours, LoDown, Dazed and Confused, Wired, Make Magazine. Recursos Físicos: Trabalho presencial: Um computador para cada aluno na sala de aula. O computador deve estar equipado com software profissional específico para trabalhar em desenho vectorial, imagem, paginação, edição web, montagem de som e imagem, e animação. Os computadores devem também estar conectados à internet. Os alunos devem também ter ao seu dispôr a possibilidade de fazerem impressões sempre que necessário. A sala de aula deve também estar equipada com máquinas de projecção que se possam ligar a qualquer computador (no mínimo um projector dotado de entrada
VGA), projectores de opacos, e pelo menos um quadro onde onde o docente possa escrever. Trabalho autónomo: Computador equipado com software profissional específico para trabalhar em desenho vectorial, imagem, paginação, edição web, montagem de som e imagem, e animação. Ligação à internet. Acesso a meios de impressão e cópia. Distribuição de horas totais de trabalho em 20 semanas por conteúdos Semana 1 - Apresentação do docente e alunos. Apresentação do programa e objectivos da disciplina. - Apresentação de estudos de caso por parte do docente. - Apresentação de estudos de caso por parte dos discentes e discussão e análise crítica com o grupo de trabalho. Semanas 2 e 3 - Apresentação de estudos de caso por parte dos discentes e discussão e análise crítica com o grupo de trabalho. - Apresentação de estudos de caso por parte dos discentes e discussão e análise crítica com o grupo de trabalho.- Introdução ao modelo conceptual a seguir durante a duração do semestre, e tópico programático de desenvolvimento privilegiado, se aplicável. - Primeiro briefing de trabalho. Semanas 4 e 5 - Desenvolvimento acompanhado do primeiro projecto, e orientação do grupo de trabalho com apresentações diversas sobre os conteúdos programáticos. - Sessões de apresentação e discussão com o grupo de trabalho dos resultados dos primeiros briefings e respectiva avaliação. Semanas 6, 7 e 8 - Desenvolvimento de exercícios colectivos baseados nos formatos anteriormente explorados e nas apresentações programáticas. - Apresentação e discussão dos trabalhos.
- Apresentação de um dossier/relatório que reúna todas as etapas e características do trabalho anterior. Semana 9 - Discussão do trabalho desenvolvido até ao momento e introdução à segunda metade do semestre de trabalho, introduzindo alternância nos aspectos programáticos até aí cobertos. - Apresentação de estudos de caso e variados exemplos relacionados com o trabalho a desenvolver. Semanas 10 a 13 - Sessões relacionadas com a construção e desenvolvimento conceptual de um projecto de design de um objecto multimédia baseado em linguagem de programação. - Apresentação de briefing para projecto final de semestre. - Sessões práticas de acompanhamento individual de projecto - Sessões intermédias de análise, discussão e apresentação do trabalho desenvolvido até ao momento. - Apresentação de um ou mais exercícios intermédios conforme necessidades do grupo de trabalho. Semana 14 Avaliação Final dos alunos Semana 15 Avaliação Final dos alunos Semana 16 Preparação para o exame Semana 17 Exame Semana 18 Preparação do exame de recurso Semana 19 Preparação do exame de recurso
Semana 20 Exame de Recurso