Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heroico o brado retumbante, E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da Pátria nesse instante. Deitado eternamente em berço esplêndido, Ao som do mar e à luz do céu profundo, Fulguras, ó Brasil, florão da América, Iluminado ao sol do Novo Mundo! Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte, Em teu seio, ó Liberdade, Desafia o nosso peito a própria morte! Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais flores; Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida no teu seio mais amores. Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Brasil, um sonho intenso, um raio vívido De amor e de esperança à terra desce, Se em teu formoso céu, risonho e límpido, A imagem do Cruzeiro resplandece. Brasil, de amor eterno seja símbolo O lábaro que ostentas estrelado, E diga o verde-louro desta flâmula - Paz no futuro e glória no passado. Gigante pela própria natureza, És belo, és forte, impávido colosso, E o teu futuro espelha essa grandeza. Mas, se ergues da justiça a clava forte, Verás que um filho teu não foge à luta, Nem teme, quem te adora, a própria morte. Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil! ISBN 978-85-322-8482-2 9 788532 284822 COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO COMPONENTE CURRICULAR Letra: Joaquim Osório Duque Estrada Música: Francisco Manuel da Silva LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO HINO NACIONAL MANUAL DO PROFESSOR EMÍLIA AMARAL MAURO FERREIRA RICARDO LEITE SEVERINO ANTÔNIO
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO MANUAL DO PROFESSOR EMÍLIA AMARAL Doutora em Educação e Mestre em Letras (área: Teoria Literária) pela Unicamp. Professora do Ensino Médio e do Ensino Superior e consultora nas áreas de literatura, leitura e produção de textos há mais de 20 anos. MAURO FERREIRA DO PATROCÍNIO Especialização em Metodologia de Ensino pela Unicamp. Professor do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e de cursos pré-vestibulares durante 22 anos. Dedica-se à realização de palestras para professores e à criação de obras didáticas. RICARDO SILVA LEITE Mestre em Letras (área: Teoria Literária) pela Unicamp. Professor do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e de cursos pré-vestibulares há mais de 30 anos. SEVERINO ANTÔNIO MOREIRA BARBOSA Doutor em Educação (área: Filosofia e História da Educação) pela Unicamp. Professor do Ensino Médio e do Ensino Superior há 40 anos e autor de vários livros. 2.ª edição São Paulo - 2013
NOVAS PALAVRAS Copyright Emília Amaral, Mauro Ferreira do Patrocínio, Ricardo Silva Leite, Severino Antônio Moreira Barbosa, 2013 Todos os direitos reservados à EDITORA FTD S.A. Matriz: Rua Rui Barbosa, 156 Bela Vista São Paulo SP CEP 01326-010 Tel. (0-XX-11) 3598-6000 Caixa Postal 65149 CEP da Caixa Postal 01390-970 Internet: www.ftd.com.br E-mail: ensino.medio@ftd.com.br Diretora editorial Silmara Sapiense Vespasiano Editora Juliane Matsubara Barroso Editora adjunta Angela C. Di Cesare M. Marques Editoras assistentes Caroline Soudant Lilian Ribeiro de Oliveira Roberta Vaiano Assistentes de produção Ana Paula Iazzetto Lilia Pires Assistente editorial Gislene Aparecida Benedito Supervisora de preparação e revisão de textos Sandra Lia Farah Preparadora Veridiana Maenaka Revisores Carina de Luca Daniella Haidar Pacifico Desirée Araújo S. Aguiar Francisca M. Lourenço Giseli Aparecida Gobbo Júlia Siqueira e Mello Juliana Cristine Folli Simões Juliana Rochetto Costa Lilian Vismari Carvalho Maiara Andréa Alves Pedro Henrique Fandi Coordenador de produção editorial Caio Leandro Rios Editora de arte Tania Ferreira de Abreu Projeto gráfico Andréia Crema Tania Ferreira de Abreu Capa Tania Ferreira de Abreu Foto de capa Digital Vision/Getty Images Iconografia Supervisora Célia Rosa Pesquisadoras Graciela Naliati Etoile Shaw Odete Ernestina Pereira Editoração eletrônica Diagramação Claudia da Silva Herbert Tsuji da Silva Sonia Maria Alencar Tratamento de imagens Ana Isabela Pithan Maraschin Eziquiel Racheti Vânia Aparecida Maia de Oliveira Gerente executivo do parque gráfico Reginaldo Soares Damasceno Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Novas palavras : 3 ọ ano / Emília Amaral... [et al.]. 2. ed. São Paulo : FTD, 2013. Outros autores : Mauro Ferreira do Patrocínio, Ricardo Silva Leite, Severino Antônio Moreira Barbosa Componente curricular: Língua portuguesa ISBN 978-85-322-8481-5 (aluno) ISBN 978-85-322-8482-2 (professor) 1. Português (Ensino médio) I. Amaral, Emília. II. Patrocínio, Mauro Ferreira do. III. Leite, Ricardo Silva. IV. Barbosa, Severino Antônio Moreira. 13-03932 CDD-469.07 Índices para catálogo sistemático: 1. Português : Ensino médio 469.07
Sumário Literatura 1 O Pré-Modernismo no Brasil...9 Primeira leitura: Como imagino o Municipal amanhã João do Rio... 9 Um pouco de História... 12 O Brasil do início do século XX... 12 Principais características do Pré-Modernismo no Brasil... 13 Principais escritores e obras do Pré-Modernismo brasileiro... 13 Augusto dos Anjos... 14 Leitura: Versos íntimos Augusto dos Anjos... 14 Euclides da Cunha... 15 Monteiro Lobato... 16 Lima Barreto... 17 Leitura: Texto 1 Urupês Monteiro Lobato... 18 Texto 2 Os sertões (fragmento) Euclides da Cunha... 19 Texto 3 Triste fim de Policarpo Quaresma (fragmento) Lima Barreto... 20 E mais...... 21 Resumindo o que você estudou... 21 Atividades... 22 2 As vanguardas artísticas europeias e o Modernismo no Brasil...26 Primeira leitura: Correspondência entre Mário de Andrade e Manuel Bandeira... 26 Um pouco de História... 27 Da Belle Époque às guerras mundiais... 27 As vanguardas artísticas europeias... 28 Leitura: Ode triunfal Álvaro de Campos... 30 Leitura: Estudo n ọ 6 Murilo Mendes... 34 Leitura: Ode ao burguês Mário de Andrade... 35 E mais...... 38 Resumindo o que você estudou... 38 Atividades... 38 3 Semana de Arte Moderna...41 Primeira leitura: Tarsila Maria Adelaide Amaral... 41 Um pouco de História... 45 As primeiras décadas do século XX o país a caminho da modernidade... 45 Leitura: Texto 1 Relâmpago Cassiano Ricardo... 49 Texto 2 Poema tirado de uma notícia de jornal Manuel Bandeira... 49 Texto 3 Relicário Oswald de Andrade... 49 E mais...... 50 Resumindo o que você estudou... 52 Atividades... 52 4 A primeira geração modernista brasileira...55 Primeira leitura: Texto 1 Macunaíma [o filme de Joaquim Pedro de Andrade] Orlando L. Fassoni... 55 Texto 2 Joaquim Pedro de Andrade reinventa Oswald José Geraldo Couto... 56 A primeira geração modernista (1922-1930)... 59 As subcorrentes da primeira geração modernista... 59 As propostas modernistas de Mário de Andrade... 60 Leitura: Prefácio interessantíssimo Mário de Andrade... 61 As propostas modernistas de Oswald de Andrade... 63 Leitura: Manifesto da Poesia Pau-Brasil (fragmento) Oswald de Andrade... 63 Manifesto Antropófago Oswald de Andrade... 64 Principais escritores e obras da primeira geração modernista... 65 Mário de Andrade... 65 Leitura: Macunaíma (fragmento) Mário de Andrade... 66 E mais...... 68 Oswald de Andrade... 69 Leitura: Texto 1 A carta de Pero Vaz de Caminha (fragmento)... 70 Texto 2 Macunaíma Mário de Andrade... 71 Manuel Bandeira... 71 Leitura: Poética Manuel Bandeira... 72 Resumindo o que você estudou... 73 Atividades... 74 5 O Modernismo em Portugal e a poesia de Fernando Pessoa...76 Primeira leitura: Carta de Fernando Pessoa a Adolfo Casais Monteiro... 76 Um pouco de História... 78 O Modernismo em Portugal... 78 As três gerações do Modernismo português... 79 Características literárias da geração Orpheu... 79 Fernando Pessoa, o criador de poetas, o multiplicador de eus... 79 Álvaro de Campos, o poeta das sensações do homem moderno... 80 Leitura: Lisbon revisited Álvaro de Campos... 80 Ricardo Reis, o poeta neoclássico... 81 Leitura: Ode Ricardo Reis... 81 Alberto Caeiro, o poeta-pastor... 82 Leitura: O guardador de rebanhos Alberto Caeiro...82 Fernando Pessoa ortônimo: o poeta-filósofo, que conjuga lucidez e vidência... 83 Leitura: Mar portuguez Fernando Pessoa... 84 E mais...... 86 Resumindo o que você estudou... 88 Atividades... 89
6 A segunda geração modernista brasileira: poesia...91 Primeira leitura: O fim da poesia? Nelson Ascher... 91 E mais...... 93 Um pouco de História... 94 A segunda geração modernista brasileira (1930-1945)... 94 Leitura: Poema de sete faces Drummond... 95 Principais escritores e obras da segunda geração modernista brasileira (poesia)... 98 Vinicius de Moraes, o poeta de Eros... 98 Leitura: Poema dos olhos da amada (fragmento) Vinicius de Moraes... 98 Cecília Meireles, a poeta de essências delicadas e sutis... 99 Leitura: Reinvenção (fragmento) Cecília Meireles... 100 Murilo Mendes, o poeta surrealista... 100 Leitura: Pré-História Murilo Mendes... 101 Jorge de Lima, o poeta-profeta... 101 Leitura: Anunciação e encontro de Mira-Celi Jorge de Lima... 102 Carlos Drummond de Andrade, o poeta da escavação do real... 102 Leitura: Texto 1 Política literária Drummond... 104 Texto 2 Nosso tempo (fragmento) Drummond... 104 Resumindo o que você estudou... 105 Atividades... 106 7 A segunda geração modernista brasileira: prosa...109 Primeira leitura: Paulo Emílio entrevista Leon Hirszman...109 A prosa neorrealista no Brasil... 111 Principais escritores e obras do Neorrealismo brasileiro... 112 José Lins do Rego e o ciclo da cana-de-açúcar... 112 Leitura: Fogo morto (fragmento) José Lins do Rego... 113 Graciliano Ramos... 115 Leitura: Texto 1 Vidas secas (fragmento) Graciliano Ramos... 116 Texto 2 São Bernardo (fragmento) Graciliano Ramos... 118 E mais...... 120 Resumindo o que você estudou... 121 Atividades... 121 8 A terceira geração modernista brasileira...125 Primeira leitura: O homem provisório Geraldo Alencar... 125 Um pouco de História... 128 Características literárias da terceira geração modernista brasileira... 129 Principais escritores e obras da terceira geração modernista... 129 Guimarães Rosa... 129 Leitura: Grande sertão: veredas (fragmentos) Guimarães Rosa... 130 Clarice Lispector... 133 Leitura: A hora da estrela (fragmento) Clarice Lispector... 134 João Cabral de Melo Neto... 135 Leitura: Morte e vida severina (fragmento) João Cabral de Melo Neto... 136 E mais...... 137 Resumindo o que você estudou... 138 Atividades... 138 9 Tendências contemporâneas da literatura de expressão portuguesa...142 Primeira leitura: O ensaísta envergonhado José Castello... 142 O carpinteiro da frase Paulo Polzonoff Jr... 143 Um pouco de História... 144 Características literárias das tendências contemporâneas da literatura portuguesa (do Modernismo à atualidade)... 145 Leitura: Texto 1 Nome de Guerra (fragmento) Almada Negreiros... 146 Texto 2 O homem disfarçado (fragmento) Fernando Namora... 147 Principais tendências da literatura contemporânea portuguesa... 148 A prosa neorrealista... 148 Principais autores e obras do Neorrealismo português... 149 Do Neorrealismo ao novo romance português... 149 Leitura: Levantado do chão (fragmento) José Saramago... 150 Os escritores que tematizaram a Guerra Colonial... 152 Literatura contemporânea portuguesa: poesia... 153 Leitura: Texto 1 As palavras (fragmento) Eugénio de Andrade... 153 Texto 2 Musa (fragmento) Sophia de Mello Breyner Andresen... 154 As literaturas africanas de expressão portuguesa... 155 Leitura: Terra sonâmbula (fragmento) Mia Couto... 155 E mais...... 156 Resumindo o que você estudou... 157 Atividades... 158 10 Tendências contemporâneas da literatura brasileira...161 Primeira leitura: Contistas do fim do mundo Nelson de Oliveira... 161 Um pouco de História... 163 Características literárias das tendências contemporâneas da literatura brasileira... 164 Leitura: Texto 1 Mar azul Ferreira Gullar... 165 Texto 2 Não há vagas Ferreira Gullar... 166 E mais...... 167 Poesia da década de 1980 à atualidade... 167 Leitura: Texto 1 Nação de pária Nelson Ascher... 168 Texto 2 Mundo mudo Donizete Galvão... 169 Prosa: entre 1956 e 1980... 170 Prosa: da década de 1980 à atualidade... 172 Leitura: Socorrinho Marcelino Freire... 173
Teatro: o renascimento do gênero... 174 Leitura: Auto da Compadecida (fragmento) Ariano Suassuna... 176 Resumindo o que você estudou... 178 Atividades... 179 Gramática 1 Período composto por subordinação Orações subordinadas substantivas...184 Período composto por subordinação... 184 Oração principal e oração subordinada... 184 Orações subordinadas substantivas... 186 Conceito... 186 Classificação das subordinadas substantivas... 187 As orações substantivas nos textos... 190 Resumindo o que você estudou... 191 Atividades... 192 Da teoria à prática... 195 Agora é sua vez... 195 2 Orações subordinadas adjetivas...197 Orações subordinadas adjetivas... 198 Conceito... 198 Características das orações subordinadas adjetivas... 199 Classificação das subordinadas adjetivas... 199 As orações adjetivas nos textos... 201 Resumindo o que você estudou... 202 Atividades... 202 Da teoria à prática... 204 Agora é sua vez... 205 3 Orações subordinadas adverbiais...207 Orações subordinadas adverbiais... 208 Conceito... 208 Classificação das subordinadas adverbiais... 208 As orações adverbiais nos textos... 213 Resumindo o que você estudou... 214 Atividades... 214 Da teoria à prática... 217 Agora é sua vez... 217 4 Período composto por coordenação Período composto por coordenação e subordinação...220 Período composto por coordenação... 220 Conceito de oração coordenada... 220 Tipos de orações coordenadas... 221 Classificação das coordenadas sindéticas... 222 As orações coordenadas nos textos... 224 Período composto por coordenação e subordinação... 225 Resumindo o que você estudou... 226 Atividades... 226 Da teoria à prática... 229 Agora é sua vez... 230 E mais...... 232 5 Concordância nominal...233 Concordância nominal... 234 Regra geral... 234 Concordância do objeto com vários substantivos... 234 Outros casos de concordância nominal... 236 Resumindo o que você estudou... 239 Atividades... 240 Da teoria à prática... 242 Agora é sua vez... 243 E mais...... 246 6 Concordância verbal...247 Principais regras de concordância verbal... 247 Concordância do verbo com o sujeito simples... 248 Resumindo o que você estudou... 253 Atividades... 254 Concordância do verbo com o sujeito composto... 255 Resumindo o que você estudou... 257 Atividades... 258 Concordância do verbo ser... 259 Emprego dos verbos impessoais... 261 Resumindo o que você estudou... 263 Atividades... 263 Da teoria à prática... 265 Agora é sua vez... 266 E mais...... 269 7 Regência verbal Crase...270 Regência verbal... 270 Pré-requisitos para o estudo da regência verbal... 271 A regência verbal e a adequação à situação de uso... 272 Regência de alguns verbos... 273 Resumindo o que você estudou... 276 Atividades... 277 Resumindo o que você estudou... 281 Atividades... 282 Crase... 284 Conceito... 284 Ocorrências de crase... 285 Resumindo o que você estudou... 286 Atividades... 286 Da teoria à prática... 288 Agora é sua vez... 289 E mais...... 291 8 Colocação pronominal...293 Os pronomes pessoais: retos e oblíquos... 293 Posicionamento dos oblíquos átonos nos enunciados... 294
Orientações práticas... 294 A eufonia na colocação pronominal... 295 Colocação pronominal na variedade padrão... 295 Próclise... 295 Mesóclise... 297 Ênclise... 298 Posições dos pronomes átonos nas locuções verbais... 298 Resumindo o que você estudou... 299 Atividades... 299 Da teoria à prática... 302 Agora é sua vez... 303 Redação e leitura 1 O mundo dissertativo...308 Os elementos fundamentais do texto dissertativo... 309 A dissertação clássica... 310 Atividades... 311 E mais...... 314 Resumindo o que você estudou... 315 Critérios de avaliação e reelaboração... 316 2 Dissertar e descrever: a delimitação do tema... 318 Atividades... 320 Os períodos interrogativos... 321 O uso de elementos descritivos... 321 E mais...... 321 Como delimitar o tema... 322 Atividades... 322 E mais...... 329 Resumindo o que você estudou... 330 Critérios de avaliação e reelaboração... 330 3 Dissertar e narrar: assumindo um ponto de vista..331 Atividades... 333 E mais...... 334 Assumindo um ponto de vista... 334 Atividades... 335 Resumindo o que você estudou... 338 Critérios de avaliação e reelaboração... 338 Professor, a descrição de cada ícone encontra-se nas Orientações do livro digital. 4 A argumentação causal A importância dos exemplos... 340 E mais...... 343 Atividades... 343 A argumentação causal o(s) porquê(s)... 344 Atividades... 345 A importância dos exemplos... 347 Atividades... 349 A carta argumentativa... 351 Atividade... 351 Resumindo o que você estudou... 352 Critérios de avaliação e reelaboração... 353 5 A estrutura do texto dissertativo... 355 Atividades... 356 A dissertação clássica: introdução, desenvolvimento, conclusão... 357 E mais...... 357 Atividades... 358 Resumindo o que você estudou... 367 Critérios de avaliação e reelaboração... 367 6 Estratégias lógico-expositivas...369 Estratégias expositivas... 369 Atividades... 371 E mais...... 379 Resumindo o que você estudou... 380 Critérios de avaliação e reelaboração... 381 7 Revisão geral... 382 Capítulo 1 O mundo dissertativo... 382 Capítulo 2 Dissertar e descrever: a delimitação do tema... 383 Capítulo 3 Dissertar e narrar: assumindo um ponto de vista... 384 Capítulo 4 A argumentação causal A importância dos exemplos... 384 Capítulo 5 A estrutura do texto dissertativo... 386 Capítulo 6 Estratégias lógico-expositivas... 388 Últimas palavras... 390 Referências...391 Para aprender mais...394 Lista de siglas...399 Ícones de material digital complementar. Acione cada um deles no livro digital para ter acesso. + Vídeo/áudio Texto Imagens enriquecidas Objetos educacionais
Literatura Photodisc/Getty Images
QUADRO GERAL DAS LITERATURAS PORTUGUESA E BRASILEIRA LITERATURA PORTUGUESA Era Medieval Era Clássica Era Romântica Trovadorismo Humanismo Renascimento Barroco Neoclassicismo Romantismo Realismo Naturalismo Simbolismo Modernismo s XII a XIV XV XVI s XVII/XVIII XVIII XIX XIX XIX XX Cancioneiros Poesia trovadoresca (cantigas) Cancioneiro Geral Fernão Lopes Gil Vicente Sá de Miranda Camões Cultismo Conceptismo Pe. Antônio Vieira Arcádia Lusitana Nova Arcádia Bocage Almeida Garrett Alexandre Herculano Camilo Castelo Branco Júlio Dinis Questão Coimbrã Antero de Quental Eça de Queirós Eugênio de Castro Antônio Nobre Camilo Pessanha Revista Orpheu Fernando Pessoa Revista Presença LITERATURA BRASILEIRA Era Colonial Era Nacional Quinhentismo Barroco Neoclassicismo Romantismo Realismo Naturalismo Simbolismo Pré-Modernismo Modernismo XVI s XVII/XVIII XVIII XIX XIX XIX XX XX Descobrimento Literatura informativa Literatura catequética José de Anchieta Bahia Gregório de Matos Minas Gerais Cláudio Manuel da Costa Tomás Antônio Gonzaga Basílio da Gama Santa Rita Durão Independência Gonçalves Dias Álvares de Azevedo Castro Alves Joaquim Manuel de Macedo José de Alencar Machado de Assis Aluísio Azevedo Raul Pompeia Parnasianismo Olavo Bilac Cruz e Sousa Alphonsus de Guimaraens Augusto dos Anjos Euclides da Cunha Lima Barreto Monteiro Lobato Graça Aranha Semana de 22 Mário e Oswald de Andrade Geração de 30 Geração de 45 Guimarães Rosa Clarice Lispector 8
Professor, a atividade da seção E mais... da p. 21 requer preparação antecipada. A L I T E 1910. Coleção particular R A Primeira leitura + R 1 O Pré-Modernismo no Brasil U lo T c ap ítu Teatro Municipal de São Paulo, década de 1910. Como imagino o Municipal amanhã O povo paulista inaugura amanhã o seu grande teatro. Os teatros, que ao mesmo tempo sejam grandes e admiráveis, não são muito abundantes no mundo. Ao contrário. Contam-se a dedo, e os que, às vezes, têm uma enorme fama de arte e de tradição, como o Covent Garden e o San Carlos de Nápoles, são coisas apenas dignas de um piedoso respeito ao passado. São Paulo é orgulhoso. Orgulhoso excessivamente. Esse orgulho fundamental na raça lhe tem servido de muito: deu-lhe a convicção da própria força, a consciência da personalidade e a consciência geográfica, o que vem a ser a posse de si mesmo e a posse do terreno onde pisa; fez-lhe no Brasil, enfim, a característica de um país verdadeiramente constituído e de um povo de verdade, quando nós somos, de fato, uma mistura de várias raças ainda muito por caldear... 1911. Coleção particular Folha de rosto do programa oficial da inauguração do Teatro Municipal de São Paulo, 1911. O Pré-Modernismo no Brasil 9
Por isso São Paulo é bem o Civilizador. É o Civilizador historicamente. O paulista bandeirante ensinou a desbravar o sertão e mostrou o caminho da riqueza e descobriu, através das florestas, os diamantes de Minas e as esmeraldas do Peru. O paulista estadista ensinou o Brasil a ler, foi José Bonifácio. O paulista agricultor realizou a corrente imigratória, muito antes da abolição. O paulista livre pensador fez a propaganda republicana. E eu estou que, realizando a riqueza econômica, tendo por base a agricultura, resolvendo todos os problemas sociais muito antes da União, o paulista foi também do nosso país o primeiro que viajou e, consequentemente, o que ensinou o caminho da Europa ao brasileiro, pouco andarilho outrora. Daí vem, decerto, esse justo orgulho. Fale-se de instrução ou fale-se de higiene, fale-se de polícia ou de proteção agrícola eles dão o exemplo. Mais do que o contato da Civilização um instinto verdadeiramente espantoso fê-lo saber sentir a arte, o imprevisto, o novo e o belo. [...] [...] Há oito dias só ouço falar no Municipal, nos gastos que o Municipal motiva, no que será a noite de amanhã, enquanto o povo, aquele que certamente não comparecerá senão da rua, para e admira o belo monumento [...]. Com certa facilidade é possível imaginar-se o que será a noite de gala, a maravilha dos vestuários, o ambiente de beleza e de luxo, entre tecidos caros e joias finas, entre lhamas de ouro e colos cujo encanto se aviva nos tríplices fios de pérolas vivas em chamas de diamante e esmeraldas. [...] São Paulo era há trinta anos uma cidade colonial. Mas, como a Veneza dos Doges teve os seus arquitetos [...], São Paulo teve a sorte de sentir no seu meio o homem tríplice que forma o arquiteto: o cientista, o trabalhador e o artista. Esse homem é Ramos de Azevedo. [...] A vida seria uma coluna sem capitel se não fosse a criação artística, que é o fim de todas as almas sensíveis e de todos os cérebros com ideias. São Paulo sabe bem reconhecer os valores individuais. É por isso que eu imagino a noite de amanhã, no Municipal, ao fim do último acorde do hino, como a própria apoteose de São Paulo ao seu ilustre filho, ao grande arquiteto Ramos de Azevedo. Valério Vieira, c. 1910-1920. Pinacoteca Municipal, São Paulo RIO, João do. Como imagino o Municipal amanhã. In: SCHAPOCHNIK, Nelson (Org.). João do Rio: um dândi na Cafelândia. São Paulo: Boitempo, 2004. p. 37-39. A palavra no texto caldear ligar, unir, fundir, misturar lhama tecido brilhoso capitel parte superior, ornamental, de uma coluna Covent Garden sala de concertos situada em Londres, Inglaterra San Carlos teatro situado em Nápoles, Itália Fachada do Teatro Municipal, pintura de Valério Vieira, c. 1910-1920. 10
Releitura 1. Embora tematize o progresso, descrevendo o processo de urbanização das cidades no início do século XX, o texto deixa transparecer algumas ideias em voga sobretudo no século XIX, que foram essenciais para movimentos literários anteriores, como o Realismo e o Naturalismo. Localize nos três primeiros parágrafos algumas dessas ideias, relacionando-as àquelas correntes de pensamento: Positivismo, Evolucionismo, Determinismo. Resposta pessoal. Sugestão: Os conceitos de raça e de civilização (em oposição ao termo barbárie ) remetem ao cientificismo (de base positivista e determinista) vigente no século XIX. 2. No segundo parágrafo, João do Rio expõe alguns exemplos que lhe servem para afirmar que o povo paulista tinha mesmo motivos para ter orgulho de si. Quais fatos históricos o autor usa como argumentos? 3. A metonímia é uma figura de linguagem bastante presente na composição desse texto, como se vê em o paulista bandeirante. Cite exemplos de sua utilização, procurando explicar os efeitos de sentido que produz. O uso de expressões metonímicas, como o paulista estadista, colos encantadores etc., realça a visão 4. O autor sugere que o fato noticiado será recebido de forma diferente por pessoas que fazem parte de classes sociais distintas. Em que parágrafos essa diferença social aparece de forma mais explícita? No quarto e no quinto parágrafos: primeiro, o autor refere-se ao povo, o qual certamente não Justifique sua resposta. 5. Ao final, o texto configura-se como uma homenagem ao responsável pelo projeto do prédio público a ser inaugurado. a) Que prédio é esse e quem é seu idealizador? O Teatro Municipal de São Paulo, criado pelo arquiteto Ramos de Azevedo. b) Que conceito ou imagem do artista e de seu papel na sociedade o autor apresenta nos quatro Imagem idealista, romântica, do artista como portador do antes mencionado instinto de parágrafos finais do texto? Comentário Na crônica lida, São Paulo já desponta como ícone do progresso e da urbanização cosmopolita, antecipando a imagem que se consolidaria com o movimento modernista, a partir dos anos 1920. No entanto, a perspectiva do cronista, ainda, é a do século anterior: o ambiente, o momento histórico, a herança a determinar que as coisas sejam como são, não havendo exatamente uma leitura crítica do passado, uma revisão da História, mas a idealização do artista, visto mais como um vidente do que como um reformador. O texto ilustra, assim, um momento de transição, no qual novas forças começam a se configurar, sem que necessariamente tenham sido superadas as marcas do passado. Metonímia utilização de um termo para substituir outro, graças a uma relação de contiguidade ou vizinhança que liga os significados de ambos: a parte pelo todo, o efeito pela causa, o abstrato pelo concreto, o continente pelo conteúdo, o atributo pelo ser etc. O movimento de descobertas do interior do país, levado a cabo pelos bandeirantes; as mudanças na educação trazidas por José Bonifácio; a imigração e a emigração; a ideia de República. idealizada sobre os paulistas presente no texto, já que os adjetivos utilizados apresentam valor positivo. comparecerá senão da rua, do lado de fora; em seguida, à classe alta, que ficará do lado de dentro, envolvida em seu ambiente de luxo e ostentação. sentir a arte, o imprevisto, o novo e o belo ; ser privilegiado, de alma sensível e cheio de ideias, criador que completa e ornamenta o espírito civilizador. Guilherme Gaensly. c. 1900. Arquivo Público do Estado de São Paulo, São Paulo L I T E R A T U R A Rua 15 de Novembro, São Paulo. O Pré-Modernismo no Brasil 11
Um pouco de História O Brasil do início do século XX Participantes da Guerra do Contestado. O Brasil do início do século XX mantém basicamente a mentalidade do final do século XIX: pós- -republicana, positivista e liberal. Entretanto, um quadro político tenso põe em risco o poder das oligarquias civis, provenientes dos setores rurais. Uma burguesia industrial nascente, ligada à produção e exportação do café no eixo Rio-São Paulo-Minas, começa a ascender. A urbanização e a imigração, decorrentes do crescimento industrial, trazem à cena ideologias progressistas que conflitam com o tradicionalismo agrário do país. As pressões de outros segmentos da população interessados numa mudança política por exemplo, os profissionais liberais, a pequena classe média, alguns setores militares, o proletariado manifestam-se por meio de movimentos como a Revolta contra a Vacina Obrigatória (Rio de Janeiro, 1904), a Revolta da Chibata (Rio de Janeiro, 1910) e as duas greves gerais de operários (São Paulo, 1917 e 1919). No meio rural, por sua vez, as tensões se expressam na proliferação de grupos de cangaceiros e em movimentos messiânicos relacionados a eventos de grande repercussão política, como a Guerra de Canudos (Bahia, 1896-1897), a Revolta do Contestado (Santa Catarina, 1912-1916) e o Levante de Juazeiro (Ceará, 1911-1914), que teve o Padre Cícero como um dos protagonistas. Em suma, parece haver dois Brasis em confronto ao longo da Primeira República: aquele agrário, tradicionalista e conservador, que detém o poder, e este que anuncia a virada do século um país industrial, urbano, em busca da modernização. Em termos culturais predomina, como veremos, a chamada literatura sorriso da sociedade. Navegar é preciso As sugestões a seguir, além de aprofundarem os conhecimentos sobre a época estudada, trazem informações importantes para a discussão proposta na seção E mais... sobre as profundas disparidades econômicas e sociais encontradas no Brasil. 1. Policarpo Quaresma: herói do Brasil (direção de Paulo Thiago, Brasil, 1988). Baseado na obra de Lima Barreto, o filme conta a história do major Policarpo Quaresma, um visionário que ama o Brasil e luta para que seja tão grandioso quanto acredita que pode ser. Nacionalista e sonhador, sua luta se inicia no Congresso, onde propõe que o tupi-guarani seja adotado como idioma oficial do país. 2. Sobreviventes: filhos da Guerra de Canudos (direção de Paulo Fontenelle, Brasil, 2007). Este documentário resgata a Guerra de Canudos, por meio das histórias contadas pelos descendentes de pessoas que sobreviveram ao combate, e mostra a vida no interior do Nordeste mais de cem anos depois desse episódio. 3. Linha de passe (direção de Walter Salles e Daniela Thomas, Brasil, 2008). O filme mostra a história de quatro irmãos criados, na periferia de São Paulo, unicamente pela mãe, empregada doméstica. Eles precisam lutar por seus sonhos. Reginaldo é um jovem que procura seu pai obsessivamente. Dario sonha em ser jogador de futebol. Dinho dedica-se à religião. Dênis enfrenta dificuldades para se sustentar, principalmente por ser pai involuntário de um menino. Claro Gustavo Jansson. c. 1912-1916. Coleção particular 12
Principais características do Pré-Modernismo no Brasil O Pré-Modernismo, na literatura brasileira, compreende o período cultural que vai dos primeiros anos do século XX até 1922, quando ocorreu a Semana de Arte Moderna, marco que assinala o início do Modernismo no país. O Pré-Modernismo não constitui uma escola literária, mas um momento de transição entre a tradição literária do século XIX e sua ruptura radical, proporcionada pelo advento do Modernismo. São considerados pré-modernistas alguns escritores cujas obras destoam de nossa produção literária do início do século. Esta refletia uma mentalidade artística ainda ligada ao século XIX, e na qual os ecos do Realismo-Naturalismo na prosa e do Parnasianismo-Simbolismo na poesia não contribuíam para criações significativas. Em vez disso, tínhamos uma literatura superficial, servilmente submissa a modelos europeus já superados, alienada das questões nacionais. Tal produção foi significativamente caracterizada por um de seus representantes, Afrânio Peixoto, como literatura sorriso da sociedade. Em oposição a este cenário dominante, convencional e conservador, os escritores denominados pré- -modernistas anunciam a Modernidade. Augusto Malta. 1908. Coleção particular L I T E R A T U R A Moças em um dos bares da Exposição Comemorativa da Abertura dos Portos às Nações Amigas, Rio de Janeiro, 1908. Principais escritores e obras do Pré-Modernismo brasileiro Na poesia, o principal representante do Pré-Modernismo no Brasil é Augusto dos Anjos, com poemas que desafiam classificações rígidas e inserem em nosso contexto cultural algumas características universalmente modernas. Na prosa, destacam-se três escritores, que se debruçaram sobre a realidade do país, produzindo obras críticas e questionadoras. Vamos conhecê-los, relacionando cada nome à sua obra mais conhecida: Euclides da Cunha, com Os sertões (1902); Lima Barreto, com Triste fim de Policarpo Quaresma (1915); e Monteiro Lobato, com Urupês (1918). Inclui-se também entre os autores pré-modernistas Graça Aranha, com Canaã, obra sobre a imigração alemã no Espírito Santo, publicada em 1902. O Pré-Modernismo no Brasil 13
14 Embora de menor importância literária, Graça Aranha desempenhou expressivo papel como intelectual do movimento modernista, tendo participado ativamente da Semana de Arte Moderna, como veremos no capítulo 3. Com abordagens e estilos próprios, específicos, tais prosadores se aproximam por anunciarem a grande temática que ocupará nossa primeira geração modernista: a redescoberta dos valores brasileiros, expressa por um nacionalismo que muitas vezes retoma a vertente regionalista da literatura brasileira de modo crítico, polêmico, problematizador. Augusto dos Anjos Eu (1912) O público e a crítica da época, habituados à elegância parnasiana, consideraram grosseiro e de mau gosto o livro de Augusto dos Anjos. Alguns de seus poemas são vistos como os mais estranhos de toda a literatura brasileira, por vários motivos. Dentre eles, ressaltamos o vocabulário pouco comum, repleto de palavras com forte carga cientificista; a multiplicidade de influências literárias, que dificulta ou mesmo impossibilita sua classificação estilística; e, principalmente, o desespero radical com que transforma o fim de todas as ilusões românticas em tema recorrente, bem como a fatalidade da morte e o apodrecimento inexorável do corpo, a visão do cosmos em seu processo irreversível de demolição de valores e sonhos humanos. Trata-se, no entanto, de uma das obras mais lidas entre os brasileiros. Leitura Augusto de Carvalho Rodrigues dos Anjos (1884-1914) Augusto dos Anjos nasceu e viveu até os 24 anos na Paraíba, no Engenho Pau d Arco, que a família foi obrigada a vender em razão da crise que atingiu a lavoura açucareira nordestina nos primeiros anos da República. Foi professor de literatura a vida toda, divulgando poemas em jornais até a publicação de sua única obra: Eu (1912). Faleceu em Leopoldina, Minas Gerais, com 30 anos, em consequência de uma pneumonia. Versos íntimos Vês?! Ninguém assistiu ao formidável Enterro de tua última quimera. Somente a Ingratidão esta pantera Foi tua companheira inseparável! Acostuma-te à lama que te espera! O Homem, que, nesta terra miserável, Mora, entre feras, sente inevitável Necessidade de também ser fera. Morro do Rio de Janeiro, c. 1912. Toma um fósforo. Acende teu cigarro! O beijo, amigo, é a véspera do escarro, A mão que afaga é a mesma que apedreja. Se a alguém causa inda pena a tua chaga, Apedreja essa mão vil que te afaga, Escarra nessa boca que te beija! A palavra no texto quimera utopia, sonho, fantasia ANJOS, Augusto dos. Versos íntimos. In: BUENO, Alexei (Org.). Augusto dos Anjos: obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. p. 280. 1912. Fundação Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro Capa do livro Eu, de Augusto dos Anjos. Augusto Malta. 1912. Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro
1. Resposta pessoal. Sugestão: o título soa irônico por sugerir um poema de cunho subjetivo, romântico, sentimental, que, na verdade, tem conteúdo agressivo, desolador e se aproxima do grotesco. 4.b) Por meio da surpresa, da ironia e da provocação, o sujeito lírico procura quebrar a expectativa do leitor, como se o aconselhasse a se preparar para ler a afirmação cruel sobre o ser humano que vem a seguir. 5. [...] véspera do escarro, / Apedreja essa mão vil [...] / Escarra nessa boca [...] tais expressões não poderiam ser consideradas poéticas no contexto do Parnasianismo, pois esse estilo literário se caracteriza pelo uso de um vocabulário erudito, com palavras elegantes e amenas. Releitura 1. O que há de irônico no título Versos íntimos, comparando-o com o conteúdo do poema? 2. Do ponto de vista formal, o texto se caracteriza como um soneto clássico. Justifique essa afirmação, considerando o esquema métrico e o esquema rímico nele presentes. Os versos são decassílabos e as rimas são regulares (ABBA; BAAB; CCD; EED). 3. Desde a primeira estrofe, percebe-se que o sujeito lírico relaciona a vida social do homem à vida dos animais selvagens, por meio de imagens que lembram o estilo naturalista, em seu determinismo cientificista e em seu materialismo. Que palavras da segunda estrofe melhor confirmam esta afirmação? Lama, terra miserável e fera. 4. Os versos que iniciam a segunda e terceira estrofes apresentam um tom de conselho ou ordem, que é reiterado no desfecho do poema. a) Que característica permite associar o conselho ou ordem da segunda estrofe ao Naturalismo? O determinismo. b) Repare que o conselho ou ordem da terceira estrofe introduz no poema, de forma inesperada, um tom prosaico, de conversa cotidiana. O verso surpreende o leitor de forma irônica e provocativa, fazendo lembrar o realismo psicológico de Machado de Assis. Releia as duas estrofes finais e, a partir delas, explique o sentido da utilização desses recursos no referido verso. c) Que modo verbal foi utilizado para expressar o tom de conselho ou ordem dos versos iniciais da segunda e terceira estrofes? O modo imperativo. 5. O vocabulário do poema escandaliza o leitor acostumado com a poesia parnasiana, incluindo expressões que, do seu ponto de vista, podem ser consideradas não poéticas. Identifique expressões desse tipo na terceira e quarta estrofes e explique por que não poderiam ser consideradas poéticas, no contexto do Parnasianismo dominante na época. Euclides da Cunha Os sertões (1902) Escrito com inteligência e sensibilidade, o livro tem um caráter científico que o eleva à condição de verdadeiro tratado geofísico e social de nosso país, privilegiando o Nordeste, palco da chacina de Canudos. 1903. Academia Brasileira de Letras, Rio de Janeiro Euclides Rodrigues Pimenta da Cunha (1866-1909) Nascido no município de Cantagalo, Rio de Janeiro, Euclides da Cunha era engenheiro civil e bacharel em Matemática e Ciências Físicas e Naturais. De formação positivista e determinista, sempre gostou de escrever, tornando-se jornalista e depois escritor. Em 1897, passou por um episódio decisivo para a literatura brasileira: trabalhando no jornal A Província de São Paulo (o atual O Estado de S. Paulo), foi enviado como correspondente para o interior da Bahia, na região de Canudos, onde supostamente estaria havendo um levante monárquico. Lá, ao acompanhar os episódios finais da chamada Campanha de Canudos, foi testemunha de um massacre, resultante do encontro de duas sociedades que mutuamente se ignoravam: o litoral civilizado, europeizado, e o sertão inculto, bárbaro. A constatação da existência dos dois Brasis e da forma criminosa com que se defrontaram nessa campanha levou o jornalista a idealizar Os sertões, obra que denuncia contradições nacionais ainda não superadas e que manifesta um profundo sentimento patriótico. Eleito como membro da Academia Brasileira de Letras e do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, Euclides da Cunha trabalhou no gabinete do barão do Rio Branco, de quem foi grande amigo. Em 1909, pouco tempo depois de nomeado professor de Lógica do Colégio D. Pedro II, foi assassinado por Dilermando de Assis, amante de sua esposa, dona Ana Sólon da Cunha. L I T E R A T U R A O Pré-Modernismo no Brasil 15
Sua estrutura revela a formação científica positivista e determinista de Euclides. Divide-se em três partes, que correspondem aos três fatores considerados fundamentais para o estudo de qualquer acontecimento social, de acordo com Hippolyte Taine, um dos mestres do determinismo francês. São eles o meio (1 ạ parte: A terra), a raça (2 ạ parte: O homem) e o momento histórico (3 ạ parte: A luta). Monteiro Lobato Urupês (1918) Urupês é o nome dado a um fungo parasita, também conhecido como orelha-de-pau, que se alimenta da seiva dos troncos das árvores. Foi tomado por Lobato como referência a um dos protagonistas de seu primeiro livro: o Jeca Tatu caipira caricato, que vive à margem da cidade grande e da História, sempre de cócoras e regido, em seus mínimos movimentos, pela lei do menor esforço. Tal imagem caricata do homem do interior aparece em dois contos, Velha praga e Urupês, texto que dá nome à obra, além de estar presente em seu contexto geral. Coletânea de trabalhos anteriormente publicados em jornais e revistas, Urupês reúne contos que narram histórias caipiras engraçadas ou dramáticas. Nelas percebemos o anúncio da modernidade, já que registram um cenário regional ignorado ou idealizado pela literatura até então dominante. Urupê ou orelha-de-pau na Floresta Amazônica (AM), 2009. Outras obras do escritor: Cidades mortas (1919), Negrinha (1920), O presidente negro ou o choque de raças (1926). Fabio Colombini Voltolino. 1917. Coleção particular Monteiro Lobato, caricatura de Voltolino, em O Estado de S. Paulo, 1917. José Bento Monteiro Lobato (1882-1948) Escritor, editor, diplomata, industrial, fazendeiro, Monteiro Lobato nasceu em Taubaté, estado de São Paulo. Formado pela Faculdade de Direito do Largo São Francisco (SP), viveu em pequenas cidades do Vale do Paraíba e na fazenda que herdou do avô, o Visconde de Tremembé, até mudar-se para São Paulo, em 1918, quando começou a carreira literária e de editor. Nesse mesmo ano, comprou a Revista do Brasil, fundou a Editora Monteiro Lobato e editou Urupês, livro de contos do qual se destaca Urupês, texto em que faz a caricatura do Jeca Tatu, o caipira interiorano. Em 1925, após a falência de sua editora, fundou com alguns amigos a Companhia Editora Nacional, a pioneira das grandes editoras modernas brasileiras. De 1927 a 1931, Lobato viveu nos Estados Unidos, como adido comercial brasileiro. Ao voltar, convicto da necessidade de modernizar o país, entregou-se à causa da exploração do petróleo e do ferro em solo brasileiro. Durante 10 anos promoveu uma acirrada campanha nacionalista que resultou na sua prisão. Solto três meses depois, voltou a dedicar-se aos livros, participando da fundação da Editora Brasiliense. Em 1946, mudou-se para a Argentina. Ao retornar ao país, em 1947, participou de campanhas públicas contra a cassação de parlamentares do Partido Comunista. No ano seguinte, um espasmo vascular causou-lhe a morte. Como escritor, destaca-se por ter criado a literatura infantil brasileira. Suas histórias e fábulas, ambientadas no Sítio do Picapau Amarelo, têm marcado muitas gerações de leitores. Na literatura adulta, Lobato destacou-se como criador de contos regionalistas, um contador de histórias caipiras. Seus cenários, personagens e enredos resgatam o Brasil rural em extinção, com um tom marcado pela oralidade e uma constante preocupação com as contradições do país, no impasse entre o atraso e a modernização. 16
Lima Barreto Triste fim de Policarpo Quaresma (1911) Nessa obra, Lima Barreto faz a caricatura do patriota ingênuo, idealista, ufanista, em confronto com os que vencem na vida figuras bajuladoras, medíocres, carreiristas e burocráticas. Funcionário público digno e pontual, o Major Quaresma, protagonista do romance, fracassa nos projetos de melhorar o Brasil, a que se dedica após aposentar-se. No desfecho do livro, é ironicamente condenado por crime de alta traição à pátria, por denunciar ao ditador Floriano Peixoto as execuções sumárias dos adversários do governo ocorridas durante a Revolta da Armada, em 1895. Enquanto o Major se amargura com os próprios ideais, questionando-se só agora, quando lhe resta aguardar pelo triste fim a morte, seus antagonistas permanecem impunes. Entretanto, o leitor percebe o verdadeiro alvo de Lima Barreto em Triste fim de Policarpo Quaresma: não se trata exatamente da caricatura do patriota ingênuo, ridículo em sua insistência pelo ideal, mas da caricatura da pátria que ele julgava existir... Ao longo da leitura, portanto, a imagem ingênua da pátria é que vai sendo despida com crueza, em toda a sua mediocridade, enquanto a imagem do patriota se agiganta. Ele nada vê, nada percebe, nada compreende, em termos de senso de realidade prática. Luta contra moinhos de vento, como Dom Quixote. A proximidade entre o jornalista e o escritor torna a literatura de Lima Barreto mais coloquial e, portanto, mais acessível ao grande público. A incorporação de recursos da crônica jornalística é visível em seus textos, nos quais a simplicidade da linguagem, sua aproximação da fala cotidiana e a ironia sempre contundente estão voltadas para a denúncia de injustiças e arbitrariedades cometidas no Brasil pós-republicano, de que o autor traça um verdadeiro painel crítico e repleto de indignação. Outras obras do escritor: Numa e Ninfa (1915), Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (1919), Clara dos Anjos (1948). Filme de Paulo Thiago. Policarpo Quaresma, herói do Brasil. 1998. Brasil Capa do DVD Policarpo Quaresma: herói do Brasil. s.d. Biblioteca Municipal Mário de Andrade, São Paulo Afonso Henriques de Lima Barreto (1881-1922) Mulato, órfão de mãe aos seis anos, o pai doente mental, alcoólatra e sem estabilidade financeira, Lima Barreto teve uma existência desde cedo marcada pelo sofrimento. Quando o pai adoeceu, precisou afastar-se da faculdade que cursava, a Escola Politécnica do Rio de Janeiro, para trabalhar na Secretaria da Guerra. As experiências com jornalismo, que vinham dos tempos de estudante, continuaram e se transformaram em profissão. Em 1905, tornou-se jornalista do Correio da Manhã, e dois anos mais tarde publicou, em Lisboa, seu primeiro romance, Recordações do escrivão Isaías Caminha. Nesse trabalho, há fortes elementos autobiográficos, principalmente quando o autor focaliza os bastidores dos grandes jornais brasileiros, formadores de opinião, e o tema do preconceito racial, de que sempre se sentiu vítima. Em 1911, publicou, em forma de folhetim, seu romance mais conhecido: Triste fim de Policarpo Quaresma. Em 1914, sofreu sua primeira internação em um hospício. Foi afastado por invalidez da Secretaria da Guerra, em 1918, e passou novo período no sanatório. Vítima de um colapso cardíaco, faleceu no Rio de Janeiro, alguns meses depois da Semana de Arte Moderna. L I T E R A T U R A O Pré-Modernismo no Brasil 17
Leitura Conheça um fragmento do famoso conto Urupês (texto 1), em que Lobato descreve, pela primeira vez, a figura do Jeca Tatu. Espécie de anti- -herói nacional, o caipira representa, nesse momento histórico e literário, uma ruptura com a idealização romântica de nossos símbolos pátrios. Aqui ele aparece como a encarnação de um Brasil arcaico, anacrônico, que convive lado a lado com um Brasil que se pretende civilizado, moderno. Após a leitura do texto 1, compare-o com os outros dois textos: Os sertões (texto 2), de Euclides da Cunha, que tematiza o sertanejo, e Triste fim de Policarpo Quaresma (texto 3), de Lima Barreto, no qual há uma reflexão da personagem Olga (afilhada do Major Quaresma) sobre o homem do campo. Nos três textos a caracterização de tipos regionais brasileiros revela a preocupação dos autores em denunciar nossa distância em relação à imagem pós-republicana e parnasiana de um país civilizado, próximo à Europa, no ritmo da modernidade. Encontre semelhanças e diferenças entre os textos, lendo e respondendo às questões da releitura. Texto Urupês Quando Pedro I lança aos ecos o seu grito histórico e o país desperta estrovinhado à crise duma mudança de dono, o caboclo ergue-se, espia e acocora-se de novo. Pelo 13 de maio, mal esvoaça o florido decreto da Princesa e o negro exausto larga num uf! o cabo da enxada, o caboclo olha, coça a cabeça, magina e deixa que do velho mundo venha quem nele pegue de novo. A 15 de Novembro troca-se um trono vitalício pela cadeira quadrienal. O país bestifica-se ante o inopinado da mudança. O caboclo não dá pela coisa. Vem Floriano; estouram as granadas de Custódio; Gumercindo bate às portas de Roma; Incitatus derranca o país. O caboclo continua de cócoras, a modorrar... Nada o esperta. Nenhuma ferrotoada o põe de pé. Social, como individualmente, em todos os atos da vida, Jeca, antes de agir, acocora-se. Jeca Tatu é um piraquara do Paraíba, maravilhoso epítome de carne onde se resumem todas as características da espécie. Ei-lo que vem falar ao patrão. Entrou, saudou. Seu primeiro movimento após prender entre os lábios a palha de milho, sacar o rolete de fumo e disparar a cusparada d esguicho, é sentar-se jeitosamente sobre os calcanhares. Só então destrava a língua e a inteligência. Não vê que... A palavra no texto estrovinhado aturdido, desnorteado inopinado imprevisto, não esperado estouram as granadas de Custódio referência à Revolta da Armada (1893), liderada por Custódio de Melo Gumercindo bate às portas de Roma referência ao líder maragato Gumercindo Saraiva, morto em combate durante a Revolução Federalista (1894) Incitatus derranca o país referência ao presidente Hermes da Fonseca, por alusão ao cavalo que o imperador romano Calígula nomeou cônsul piraquara apelido que se dá aos habitantes das margens do Paraíba do Sul; caipira epítome síntese, resumo entramar confundir- -se; misturar-se Bramaputra rio sagrado do Tibete brejaúva palmeira silvestre 18