ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Nome: Nº 2ª Série Data: / 11 / 2016 Professor: Gabriel e Marcelo 4º Bimestre Nota: (Valor 1,0) A Introdução: Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B Conteúdos essenciais do bimestre: No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Iluminismo Revolução Francesa Era Napoleônica Congresso de Viena No 4º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Período Joanino I Reinado Regência C Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Compreender a Revolução Francesa, contextualizada no processo de crise do Antigo Regime no final do século XVIII. Analisar as condições internas e externas que favoreceram a revolução, destacando o contraste de uma França conservadora e atrasada com os ideais iluministas e liberais em difusão pela Europa. Compreender a nova correlação de forças sociais, através do distanciamento da burguesia em relação ao rei, seu antigo aliado nos séculos XV e XVI. Demonstrar a identificação de interesses da burguesia com o pensamento ilustrado e com o liberalismo econômico na oposição aos entraves representados pelo Estado absolutista decadente, e, nessa conjuntura, analisar a posição das camadas populares. Nos princípios iluministas, retomar, sobretudo, o pensamento revolucionário de Rousseau. Relacionar a participação da França na Guerra dos Sete Anos e na guerra de independência dos Estados Unidos, com o agravamento da crise financeira da França pré-revolucionária. Analisar o agravamento da crise política, representado pela situação econômico-financeira e por frustradas tentativas de reformas propostas pelo governo através de seus ministros. Apropriar-se do conceito de revolução, refletindo o significado histórico da Revolução Francesa para os notáveis, para os setores da burguesia e para as camadas populares do campo e das cidades. Nos antecedentes mais imediatos da Revolução Francesa, explicar a convocação da Assembleia dos Estados Gerais e a questão do voto, e, nesse sentido, refletir sobre o significado da convoc ação de uma Assembleia Constituinte. Explicar o significado histórico da tomada da Bastilha e, a partir daí, analisar os 10 anos de revolução até a tomada do poder por Napoleão Bonaparte.
Analisar a fase burguesa e as principais medidas, sob supremacia dos girondinos. Analisar a fase popular e suas principais medidas, sob supremacia dos jacobinos. Analisar a Contra-Revolução burguesa e suas principais medidas, sob supremacia dos girondinos e as condições mais específicas que levaram ao golpe do 18 de Brumário. Refletir sobre o significado da figura histórica de Napoleão Bonaparte para França e para a Europa. Analisar a era napoleônica em suas principais características e medidas, ao longo do consulado, do império e do governo dos cem dias. Compreender o Congresso de Viena e a Santa Aliança, na conjuntura europeia representada pela decadência do império napoleônico. Compreender, descrever e analisar a inserção do Brasil no processo de crise do Antigo Sistema Colonial. Relacionar a vinda da corte portuguesa ao Brasil, ao contexto europeu do início do século XIX; Reconhecer, nas medidas tomadas por D. João ao chegar ao Brasil, como a ruptura do pacto colonial, assim como a dependência da Inglaterra; Identificar as transformações culturais decorrentes da presença da Corte no Rio de Janeiro; Reconhecer, na Revolução Pernambucana de 1817, uma última revolta emancipacionista; Diferenciar o duplo caráter da Revolução do Porto: ao mesmo tempo conservadora e liberal; Compreender, descrever e analisar o conflito entre interesses portugueses e brasileiros que culminou com a separação do Brasil de Portugal. Analisar o reconhecimento interno e externo da independência; Identificar os grupos políticos que aqui se formaram e suas propostas; Analisar a 1ª Constituição Brasileira; Reconhecer na Confederação do Equador, um movimento liberal; Reconhecer os principais fatores da impopularidade de D. Pedro I; Identificar os motivos de sua abdicação ao trono do Brasil. Identificar os grupos políticos atuantes no período regencial e os grupos sociais que representavam; Destacar as principais medidas tomadas pela Regência Trina Permanente, como a Guarda Nacional e o Código de Processo Criminal; Compreender porque o Ato Adicional deu ao período regencial, uma aparência republicana; Identificar os fatores que levaram ao Golpe da Maioridade. Compreender e descrever as rebeliões do período. D Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. D.1. Atividades de metacognição: Olhar para seu pensamento, refletir sobre o próprio ato de conhecer são movimentos semelhantes ao de olhar-se no espelho: convidam-nos a nos ver de fora para dentro e de dentro para fora. (PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. Aprendizagem do adulto professor. São Paulo: Loyola, 2006). Nessa atividade, você fará uma reflexão a respeito de seus erros e suas dificuldades no bimestre. O objetivo é você entender por que não teve um bom desempenho na prova bimestral. Para isso, tenha em mãos a sua prova. Releia e analise cada uma das perguntas e respostas juntamente com a grade de correção, depois preencha o quadro abaixo. Nele, cada coluna se refere a procedimentos e habilidades exigidos em cada uma das questões. Tente identificar, em cada questão, as dificuldades que você teve e faça um x no retângulo correspondente. Concentre-se e relembre as situações que você vivenciou ao fazer a prova. Obs.: desconsidere as questões que você acertou. 2
D.1.1. Correção reflexiva das provas mensal e bimestral (procurar a Monitoria para conferir a sua prova reelaborada e esclarecer suas dúvidas) ATENÇÃO, A REELABORAÇÃO DESTAS PROVAS COMPORÁ NOTA NESTE ROTEIRO. Para cada questão errada ou parcialmente certa, responder: a) o que errei? b) porque errei? D.1.2. Reflexões sobre os estudos. ATENÇÃO, O PREENCHIMENTO DESTAS TABELAS COMPORÁ NOTA NESTE ROTEIRO. Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Nunca Às vezes Muitas Vezes Sempre 0 1 2 3 4 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Ler o livro e as anotações de aula Respostas que ajudam muito - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. E. Postura de estudante E.1. Organização do material e do caderno Inicialmente, verifique se Você tem todo o material completo e organizado livro(s), textos, caderno e outros. Esta é uma condição essencial para o desenvolvimentos dos estudos. Verifique, depois, se Você tem todos os registros do bimestre feitos no caderno durante as aulas e reveja-os. Você fez as leituras indicadas no livro e/ou textos e/ou outros materiais? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. 3
F. Retomada do conteúdo. Responda em uma folha de bloco da Escola as questões propostas a seguir. Organize a sua apresentação. Identifique-se corretamente e também do que se trata o trabalho. Exercícios 3º Bimestre F.1 - EXERCÍCIOS BLOCO 1 BÁSICOS Sobre, Revolução Francesa, responda as questões propostas 1. Caracterize o Antigo Regime. 2. Em que medida as teorias do Iluminismo confrontam a realidade do Antigo Regime. 3. Caracterize as camadas sociais da sociedade francesa às vésperas da revolução em seus aspectos políticos e econômicos. 4. Que ideias iluministas inspiraram os movimentos de contestação na França, em 1789? 5. Liberalismo e Iluminismo são a mesma coisa? Explique. 6. Caracterize a economia francesa no período Pré-Revolucionário e cite as causas principais da crise econômica francesa na década de 1780. 7. O que foram as Jornadas Revolucionárias e como estas se relacionam às mudanças políticas e sociais empreendidas pela Revolução Francesa? 8. Elabore um quadro com as principais características das três fases da Revolução Francesa: Monarquia Constitucional, Convenção e Diretório. Neste quadro deverão constar: a) Grupos situacionistas e opositores; b) Alterações políticas, econômicas e sociais em relação ao período anterior. c) Política externa; 9. Apresente os principais partidos políticos existentes durante a Monarquia Constitucional, os grupos sociais que cada um representava e seus respectivos objetivos/propostas. 10. O que foram as Ligas ou Coligações anti-francesas? 11. Analise a evolução da legislação francesa diante das mudanças políticas de cada fase da Revolução. 12. Explique o significado histórico de cada item a seguir: a) 18 Brumário; b) 9 Thermidor; c) Tribunal Revolcionário; d) Terror Branco; e) Conjuração dos Iguais; 13. A Revolução Francesa foi um evento histórico: a) ( ) burguês; b) ( ) Popular; c) ( ) burguês e popular; a) ( ) meramente burguês; b) ( ) essencialmente popular. 14. Justifique a resposta assinalada por você na questão anterior. Sobre Era Napoleônica e o Congresso de Viena, responda as questões propostas: 15. Caracterize o Golpe de 18 Brumário. 16. Indique o perfil político de Napoleão Bonaparte durante seu governo a partir de grupos beneficiados e prejudicados na França. 17. Analise o Bloqueio Continental em seus aspectos econômicos e sua repercussão na Península Ibérica. 4
18. Que relação pode ser estabelecida entre a Revolução Francesa e a Era Napoleônica? a) ( ) de continuidade; b) ( ) de ruptura; c) ( ) burguês e popular; 19. Justifique a resposta assinalada por você na questão anterior. 20. Aponte as determinações do Congresso de Viena e quais objetivos ele pretendia alcançar. F.2 - EXERCÍCIOS BLOCO 2 1. Em princípios de 1789, a França era uma sociedade do Antigo Regime. A crise dessa estrutura manifestou-se ao longo desse ano, dando início a um período de transformações que se estendeu por dez anos: a Revolução Francesa. a) INDIQUE 3 (três) transformações operadas pelo governo francês durante o 1 momento da Revolução Francesa - a "Era das Instituições" (1789-1792) - que evidenciam o caráter revolucionário dessa experiência histórica. b) Escolha uma das indicações fornecidas por você no item anterior e a justifique historicamente (identifique claramente sua escolha). 2. Porque é correto afirmar que na fase jacobina (1793) dentro do processo revolucionário francês, as contradições internas do governo o tornaram mais próximo dos ideiais iluministas, mas também mais distante? 3. (FGV) A Revolução Francesa foi marcada por uma série de reviravoltas políticas. Em novembro de 1799, o general Napoleão Bonaparte liderou um golpe de Estado que pôs fim ao Diretório, inaugurando uma nova fase da História francesa. a) Quais eram as características políticas do Código Civil estabelecido por Napoleão? b) Analise em que medida o Código Civil chocava-se com a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789? 4. Analise os fragmentos abaixo e considere o contexto estudado sobre o Congresso de Viena para responder as questões. Como se referem alguns autores, o Congresso de Viena teve dois objetivos fundamentais: Um, moral e jurídico visando estabelecer a legitimidade dos soberanos espoliados*... (...) Outro, pragmático visando estabelecer um equilíbrio de forças na Europa. O cumprimento destes dois objetivos teve várias consequências. A mais óbvia é a de que (Dollet; 1948) a Europa de Viena será uma Europa com um estatuto territorial simplificado. Com efeito, a sujeição àqueles princípios levaria o Congresso a funcionar como um diretório onde se premiaram os vencedores da guerra com aquisições territoriais, esquecendo, consequentemente, os povos, os nacionalismos. Representou a troca de um equilíbrio mecânico e revolucionário, ocasionado pelas lutas do Império Napoleônico, por outro regime claramente artificial. (Adaptado de Correia, Maldonado. O CONGRESSO DE VIENA - FÓRUM DA DIPLOMACIA CONSERVADORA NO RAFAZER DA CARTA EUROPEIA. http://comum.rcaap.pt/bitstream/123456789/1709/1/ned69_maldonadocorreia.pdf ) * Espoliado: Diz-se de quem foi privado de alguma coisa através de fraudes ou de processos ilegais. a) Que princípios e práticas o Congresso de Viena procurou combater? b) Que interpretação sobre os acontecimentos da Revolução Francesa e Era Napoleônica está contida na fala de que o Congresso de Viena pretendia estabelecer a legitimidade dos soberanos espoliados. (1,5) 5
Exercícios 4º Bimestre F.2 - EXERCÍCIOS BLOCO 1 BÁSICOS 1. Explique o contexto histórico em que se iniciou o período em questão. 2. Explique as principais transformações no Brasil Colonial sob o governo de D.João VI associadas aos anos de: a) 1808 b) 1810 c) 1815 d) 1821 3. O que foi a Revolução do Porto e qual sua repercussão para Portugal e para o Brasil? 4. Demonstre, através da utilização de argumentos historicamente corretos, as limitações e contradições (sociais, econômicas e políticas) presentes na Independência do Brasil. 5. Caracterize a Política Externa praticada durante o Primeiro Reinado. 6. Aponte elementos, politicamente conservadores/atrasados, presentes na Constituição de 1824. 7. Caracterize e explique a economia do Primeiro Reinado. 8. Sobre a Confederação do Equador (1824), responda: a) A que se opunha? b) O que pretendia? c) Como foi finalizada? 9. Justifique a abdicação de Dom Pedro I, em 1831. 10. Explique a evolução dos partidos/grupos políticos. No decorrer do Período regencial (1831/1840). 11. Aponte as principais realização do Período do Avanço Liberal (1831/36), destacando explicações sobre o Ato adicional de 1 834. 12. Explique a Política da Restauração, aplicada durante o Período do retrocesso ou Maré Conservadora (1836/1840). 13. Sobre as revoltas do Período Regencial, res ponda: a) O que geralmente as provocava (politicamente, economicamente e socialmente)? b) Quais as características predominantes em cada uma delas (o que passavam a propor)? 14. Explique o Golpe da Maioridade, quanto aos interesses que envolviam os Liberais Modera dos, grupo que articulou a referida ação política. 6