Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Cónego João Jacinto Gonçalves Andrade PLANO ANUAL DE FORMAÇÃO COMISSÃO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA Fernanda Loureiro Helena de Sousa 2010/2011 1
COMISSÃO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA ANO LECTIVO 10/11 NOME DA Alimentação Vegetariana, uma alternativa nutritiva e ecológica pessoal docente e não docente funcionários e alunos dos 2º e 3º ciclos). Reflectir sobre a importância de uma alimentação saudável, nutritiva e sustentável;. Compreender que existem outras formas de alimentação além da tradicional;. Descrever e mostrar os alimentos disponíveis na alimentação vegetariana. - Alimentos base de uma alimentação vegetariana - Diferentes tipos de vegetarianismo - Razões para adoptar o vegetarianismo - Cadeia alimentar vegetariana/cadeia alimentar carnívora Os conteúdos serão abordados com recurso aos métodos expositivo, apoiado numa apresentação multimédia. Serão criados momentos de interacção entre os intervenientes na palestra. 14 e 21 de Outubro Duração: 45min. Catarina Alves (docente de ciências naturais, em profissionalização em serviço, no grupo 520) Sala de sessões; Computador. Jornadas Científicas - Ensinar Ciência, com exemplos da Ilha Madeira pessoal. Motivar para contextos científicos existentes no RAM;. Construir uma atitude de partilha de conhecimento científico entre oradores e professores;. Promover conhecimentos pedagógicos a partir de actividades investigativas e experimentais. - Aspectos e fenómenos geológicos da Madeira - Prática pedagógica no ensino das ciências da natureza e naturais Recorrer-se-á à exposição teórica dos conteúdos, apoiados numa apresentação multimédia. Serão proporcionados momentos de interacção entre os oradores e a assistência. 27 de Novembro Duração: 3 horas Professor doutor Domingos Rodrigues (Geólogo, UMA) Professora doutora Dora Pombo (Bióloga, UMA) Sala de sessões. 2
O Normal e o Patológico na Adolescência. Aprofundar conhecimentos acerca da Adolescência;. Conhecer as características da adolescência e as tarefas desenvolvimentais associadas à Adolescência;. Reconhecer a Adolescência como fase de desenvolvimento que se insere no continum desenvolvimento do indivíduo;. Reflectir sobre o normal e o patológico na Adolescência;. Promover a reflexão sobre ideias pré-concebidas acerca do normal e do patológico na Adolescência;. Aprofundar conhecimentos acerca das perturbações mais comuns na Adolescência;. Identificar as características e comportamentos associados às perturbações típicas da adolescência. - A adolescência - Características da Adolescência - Principais tarefas desenvolvimentais da Adolescência - O desenvolvimento adolescencial nas suas diferentes dimensões - O normal e o patológico na Adolescência - Perturbações da Adolescência - Depressão - Suicídio - Perturbações do comportamento alimentar - Perturbações do comportamento Os conteúdos serão abordados com recurso aos métodos expositivo e activo. 29 e 30 de Novembro e 06 de Dezembro Duração: 12 horas Carla Faria Sala de sessões; Computador. O papel dos pais na motivação dos filhos pais e encarregados de educação). Sensibilizar os pais para a temática da motivação;. Compreender o conceito de motivação;. Importância da motivação na vida pessoal e escolar dos filhos;. Clarificar o papel dos pais na relação pais-filhos. - Clarificar o conceito de Motivação - Estratégias para motivar os filhos/ alunos - Motivação e família para o sucesso escolar - Comunicação parental eficaz Os conteúdos serão apresentados através do método expositivo dialogado. Discussão e reflexão sobre a temática. Mês de Dezembro Duração: 1 hora Nádia Sousa Calaça Sala de Sessões; Folhas brancas; Canetas ou Lápis. 3
O INFOLIVE pessoal não. Dar a conhecer um dos primeiros serviços telemáticos que foi implementado na Internet;. Enriquecer os funcionários da nossa Escola com competências básicas que lhes permitam criar e utilizar correctamente o e- mail, nas suas actividades profissionais e sociais;. Dar a conhecer um poderoso aliado das comunidades educativas a nível do trabalho colaborativo e cooperativo, facilitando também a gestão educativa;. Ensinar a utilizar um conjunto de funcionalidades, tais como: - E-Mail - Instant Messaging - Blogs - Segurança e privacidade. - INFOLIVE: - funcionalidades - vantagens de utilização - acesso a uma conta no INFOLIVE - nome@live.madeira-edu.pt - alteração de dados - utilização das funcionalidades do e- mail desta conta - outras funcionalidades do INFOLIVE Os métodos privilegiados nesta formação serão o método expositivo, método demonstrativo e o método activo. 21 e 22 de Dezembro Duração: 9 horas Mónica Velosa (docente de ITIC nesta Sala de informática; Computador. Avaliação da Aptidão Física nas aulas de Educação Física - Programa Acção e Saúde docente dos grupos 260 e 620). Promover o ensino e a avaliação da Aptidão Física nas aulas de Educação Física;. Conhecer as Baterias de testes da Aptidão Física (Fitnessgram e Eurofit);. Desenvolver competências que permitam aplicar os testes da Aptidão Física referenciados à Saúde (Fitnessgram e Eurofit);. Conhecer os programas Fitnessgram e SPSS, no tratamento de resultados da Aptidão Física;. Desenvolver competências que permitam interpretar e comparar resultados com valores referência (Fitnessgram e Eurofit);. Conhecer o panorama nacional e internacional dos programas de intervenção em meio escolar;. Conhecer o Programa Acção e Saúde da nossa Escola. - Baterias de testes da Aptidão Física (Fitnessgram e Eurofit) - Protocolos da Aptidão Física referenciadas à Saúde (Fitnessgram e Eurofit) - Análise de resultados (Software Fitnessgram e Software SPSS) - Interpretação de resultados e comparação com tabelas referência (Fitnessgram e Eurofit) - Programas de Intervenção em Meio Escolar: panorama nacional e internacional - Programa Acção e Saúde (Escola Básica 2º, 3º Ciclos Cónego João Jacinto Gonçalves de Andrade) A componente prática terá lugar nas instalações desportivas da Escola, com a aplicação e experimentação das baterias de testes, mas também na sala de informática, com a familiarização dos programas de software Fitnessgram e SPSS. 2º Período Duração: 25 horas Sara Almeida (docente de Educação Física nesta Sala de Informática; Sala de reuniões. 4
Moodle pessoal. Reconhecer a importância das TIC como ferramenta pedagógica-didáctica;. Dotar os professores de competências para gerir/ administrar uma disciplina na plataforma Moodle;. Utilizar o Moodle como ferramenta de trabalho;. Conhecer todo o potencial da plataforma Moodle e os diversos usos possíveis da mesma;. Identificar e utilizar os recursos e actividades da plataforma Moodle;. Saber utilizar software comum e software específicos para a concepção de materiais e- learning, numa perspectiva de ensino/aprendizagem;. Saber construir conteúdos como instrumentos de avaliação. - Acesso e configuração - Gestão de blocos - Criação de recursos - Criação e gestão de actividades - Administração Os métodos privilegiados nesta formação serão o método expositivo, o método demonstrativo e o método activo. Mês de Janeiro Duração: 25 horas Vera Martins (docente de ITIC nesta Sala de Informática. Bullying: Provocação/Intimi dação e Maustratos entre Pares. Desmistificar o fenómeno do Bullying;.Explorar e desenvolver formas de intervir perante o Bullying, em contexto escolar;. Desenvolver estratégias para a prevenção e combate do Bullying. - Bullying: desmistificar o conceito - Importância de uma intervenção eficaz em contexto escolar - Bullying: sala de aula livre deste fenómeno Os conteúdos serão apresentados através do método expositivo dialogado. Serão também utilizados os métodos, activo, interrogativo e demonstrativo. Discussão e reflexão sobre a temática. Visualização de um filme. Estudos de caso. Mês de Janeiro Duração: 10 horas Nádia Sousa Calaça Sala de Sessões; Equipamento de som; Fichas de trabalho; Documentação de apoio. 5
HotPotatoes. Reconhecer a importância das TIC como ferramenta pedagógica-didáctica;. Fomentar a utilização da ferramenta Hot Potatoes para a criação de conteúdos de aprendizagem;. Habilitar os professores de competências para a utilização desta ferramenta;. Saber construir conteúdos como instrumentos de avaliação;. Saber utilizar software comum e software específicos para a concepção de materiais e-learning, numa perspectiva de ensino/aprendizagem;. Interagir com as diferentes vantagens e potencialidades da plataforma Moodle na integração e utilização dos conteúdos criados no Hot Potatoes. - Hot Potatoes, uma ferramenta para construção de testes online, interactivos: - JQUIZ testes mistos (escolha múltipla resposta simples) - JMix sopa de letras - JCross palavras cruzadas - JMatch exercícios de correspondências - JCloze exercícios de preenchimento de espaços Os métodos privilegiados nesta formação serão o método expositivo, o método demonstrativo e o método activo. Mês de Fevereiro Duração: 15 horas Vera Martins (docente de ITIC nesta Sala de Informática. Bullying: Maustratos entre pares em contexto escolar não. Desmistificar o fenómeno do Bullying;. Clarificar e compreender o papel dos funcionários. - Bullying: clarificação do conceito e do fenómeno - Características do Bullying - Locais onde ocorre - Papel dos funcionários e possíveis estratégias Os conteúdos serão apresentados através do método expositivo dialogado. Discussão e reflexão sobre a temática. Mês de Março Duração: 1 hora Nádia Sousa Calaça Sala de Sessões. Reflexão-debate sobre a prática profissional não. Impulsionar a reflexão acerca das principias preocupações decorrentes do exercício da profissão;. Fomentar o debate e a troca de experiências acerca da prática profissional. - Preocupações acerca da prática profissional Os conteúdos serão abordados com recurso ao método activo, sendo a reflexão e a discussão em grupo as principais estratégias utilizadas. Mês de Abril Duração: 90 minutos Carla Faria Sala de reuniões; Cartolinas 6
Importância das regras e dos limites pais e encarregados de educação). Promover a reflexão acerca da importância das regras e dos limites em ambiente familiar;. Fomentar a troca de experiências entre pais e encarregados de educação em relação ao incremento de regras e limites;. Reflectir acerca das implicações da existência de regras e limites para o sucesso escolar dos alunos. - Importância das regras e dos limites Os conteúdos serão abordados com recurso ao método activo, sendo a reflexão, a discussão em grupo e a análise e discussão de casos as principais estratégias utilizadas Interrupção da Páscoa (2º Período) Carla Faria Sala de sessões. PowerPoint 2007. Explorar a versão 2007 do Microsoft Office PowerPoint;. Usar as principais funcionalidades da aplicação;. Criar apresentações dinâmicas;.utilizar a ferramenta para apresentações gráficas nas suas aulas;. Criar e exportar apresentações para a Web. - Conceitos Básicos - Criação de Apresentação - Adicionar e manipular objectos - Efeitos e Animações - Modelos - Exportação - Impressão Os conteúdos possuirão variadíssimas imagens explicativas, vídeos que apresentarão conceitos ou formas de utilizar as funcionalidades em estudo. Os participantes terão ainda acesso a um fórum de discussão, diariamente seguido pelo formador, onde poderão trocar opiniões e colocar as suas dúvidas. Interrupção da Páscoa Duração:25 horas. (5 horas presenciais e 20 horas em e- learning) Magda Lopes (docente de ITIC na nossa Computador com ligação à internet e um browser recente). Softwares: Microsoft Office 2007, Adobe Reader e FlashPlayer. Aves Marinhas e Mamíferos Marinhos do Arq. da Madeira docentes dos grupos 230 e 520). Enumerar aves e cetáceos mais abundantes na RAM;. Compreender as espécies de aves nidificantes e as visitantes ocasionais;. Indicar os principais registos de cetáceos;. Descrever as espécies face à sua taxonomia, distribuição, biologia, ecologia e estatuto de conservação;. Identificar in loco as espécies alvo do estudo. - Aves e cetáceos mais abundantes na RAM - Aves nidificantes - Aves visitantes ocasionais - Registos de cetáceos - Descrição de espécies face à sua taxonomia, distribuição, biologia, ecologia e estatuto de conservação - Identificação de espécies in loco Os conteúdos serão apresentados através do recurso ao PowerPoint, utilizando o método expositivo dialogado. Proporcionar-se-ão momentos de interacção com os formandos. Haverá uma componente prática, recorrendo à utilização de guias de identificação de espécies e à identificação in loco que será possível através de uma saída de barco. Será feita uma avaliação individual dos formandos. Início do 3º Período Duração: 25 hora Catarina Alves (docente de Ciências Naturais, em profissionalização em serviço, no grupo 520) Sala de Sessões; Guias de identificação; Barco (o custo será da responsabilidade dos formandos). 7
Património geológico da Madeira alunos de 7º ano). Reconhecer as etapas de evolução da Madeira no decurso dos tempos geológicos;. Valorizar o património geológico da ilha e os seus recursos geológicos;. Descobrir as paisagens geológicas na Madeira e Porto Santo. - Etapas de formação da Madeira - Recursos geológico da Madeira - Património geológico da Madeira - Paisagens geológicas da Madeira Recorrer-se-á à exposição teórica dos conteúdos, apoiados numa apresentação multimédia. Serão proporcionados momentos de interacção entre os oradores e a assistência. Início do 3º Período Duração: 30 min. Doutor João Batista (Geólogo, ligado à Universidade de Aveiro) Sala de Sessões. Windows Live - Como Ferramenta de Trabalho. Partilhar e editar facilmente ficheiros do Microsoft Office com outras pessoas;. Utilizar o SkyDrive para guardar documentos directamente a partir dos seus programas Office;. Aceder aos documentos, através do acesso à Internet, utilizando o Office Web Apps. - Conceitos Básicos do Windows Live - Hotmail - SkyDrive - Office Web Apps. Formação em modo presencial, com apoio à plataforma Moodle, onde serão disponibilizados conteúdos, tais como: variadíssimas imagens explicativas, PowerPoints que apresentarão conceitos ou formas de utilizar as funcionalidades em estudo. Os participantes terão ainda acesso a um fórum de discussão, diariamente seguido pelo formador, onde poderão trocar opiniões e colocar as suas dúvidas. Mês de Julho Duração: 15 horas Magda Lopes (docente de ITIC nesta Sala de Sessões. Campanário, 28 de Outubro de 2010 A Comissão de Formação Contínua Fernanda Loureiro e Helena de Sousa 8