Matriz de Prova Final de Avaliação de Violoncelo 1º Grau Duas das seguintes escalas numa oitava (mínimo): - Sol M - Ré M - Dó M Um estudo de entre os métodos propostos para o nível do grau em que se encontra o aluno ou de dificuldade igual ou superior. O aluno deve procurar ter uma afinação tão irrepreensível quanto o possível. O arco deve ser utilizado do talão à ponta, obtendo a melhor qualidade de som possível. O aluno deve ter uma pulsação estável, bem como deve estar apto a executar e reconhecer com facilidade diversos tipos de ritmos mais complexos que anteriormente. O aluno deve ser capaz de manter uma afinação estável, independentemente da utilização ou não-utilização de fitas auxiliares. A sua posição deve ser equilibrada, com o violino bem colocado, assim como uma posição de mão direita correcta e uma movimentação harmoniosa da mesma, mantendo o arco o mais paralelo ao cavalete possível, mostrando saber dividi-lo correctamente. Deve também ser capaz de executar algumas variedades de tipos de golpes de arco diferentes (articulações diversas). O aluno deve procurar ter, dentro das possibilidades do seu instrumento, um som mais limpo quanto possível. O aluno deve ser capaz de reproduzir (0-0%) Duas peças ou uma peça e um exercício que exijam a utilização dos quatro dedos. Todos os anteriores. Uma leitura à primeira vista tendo em consideração o facto de o aluno ter ou não frequentado o Preparatório. (incluindo de armação de clave tonalidade), ritmo, articulação e sua rápida aplicação na execução.
Matriz de Prova Global de Violoncelo 2º Grau Uma escala com um mínimo de duas oitavas e respectivo harpejo nas versões Maior e menor (melódica e harmónica) com, pelo menos, recurso à 3ª posição. Um estudo dos presentes no programa entre 1º e 2º Graus. Duas peças, ou andamentos de sonata ou concerto, de entre as presentes no programa do 2º Grau, ou de dificuldade igual ou superior. Uma leitura à primeira vista de entre três à escolha do júri (no próprio dia da prova). (incluindo de armação de clave tonalidade), ritmo, articulação e sua rápida aplicação na execução.
Matriz de Prova Final de Avaliação de Violoncelo 3º Grau Uma escala com um mínimo de duas oitavas e respectivo harpejo nas versões Maior e menor (melódica e harmónica) com, pelo menos, recurso à 3ª posição. Um estudo dos presentes no programa entre 2º e 3º Graus. Nota: Se possível, incluir já estudos com a utilização da 3ª posição. Duas peça, andamentos de uma sonata ou concerto, de entre as presentes no programa do 3º Grau, ou de dificuldade igual ou superior. Uma leitura à primeira vista. Qualidade de som. Facilidade e liberdade de movimentos na mudança de posição. Qualidade do vibrato. Qualidade da afinação e do som. (incluindo de armação de clave tonalidade), ritmo, articulação e sua rápida aplicação na execução.
Matriz Avaliação Final 4º Grau Violoncelo Uma escala com um mínimo de três oitavas e respetivo harpejo, nas versões Maior e menor (melódica e harmónica) com notas ligadas de oitava a oitava. Um estudo dos presentes no programa entre 3º e 4º Graus, sendo obrigatório o recurso a mudanças de posição. Duas peças, andamentos de uma sonata ou concerto, de entre as presentes no programa do 4º Grau, ou de dificuldade igual ou superior. Uma leitura à primeira vista. Qualidade de som. Facilidade e liberdade de movimentos na mudança de posição. Qualidade do vibrato. Qualidade da afinação e do som. (incluindo de armação de clave tonalidade), ritmo, articulação e sua rápida aplicação na execução.
Matriz de Prova Global de Violoncelo 5º Grau Uma escala com um mínimo de três oitavas (incluído a relativa ou homónima menor melódica e harmónica) e respectivos harpejos. Um estudo à escolha do aluno de entre os apresentados no programa de 5º Grau. Três obras contrastantes (a solo ou acompanhadas) de entre as estudadas no decorrer do ano lectivo, situadas entre o período Barroco e o Presente. Nota: poder-se-á considerar uma obra o seguinte: - uma peça isolada; - um andamento de sonata/partita/suite; - um andamento de concerto. Uma leitura à primeira vista de uma peça ou excerto de orquestra. Capacidade e desenvoltura técnica (com especial ênfase nas mudanças de posição). Musicalidade e expressividade (preocupação com o estilo da obra). Interpretação rápida da sinalética musical. Qualidade da rapidez de reflexos do aluno face a uma situação em que não existe uma preparação prévia do material apresentado. 60