SISTEMA NERVOSO INTEGRADOR O sistema integrador é o responsável pelo que é feito entre a sensação e a ação: percepção, aprendizagem, memória e planejamento. O pensador de Rodin SISTEMA NERVOSO INTEGRADOR ÁREAS DE ASSOCIAÇÃO DO CÓRTEX CEREBRAL Área de associação pré-frontal: elaboração do pensamento Área de associação parieto-occipto-temporal: significado interpretativo aos sinais das áreas sensoriais circundantes Área de associação límbica: parte do sistema límbico - emoções, aprendizagem e memória 1
SISTEMA NERVOSO INTEGRADOR ÁREA DE ASSOCIAÇÃO PRÉ-FRONTAL O córtex pré-frontal sintetiza todas as informações sensoriais e experiências emocionais de forma a produzir percepções conscientes que resultam em comportamentos específicos e consonantes com os estímulos que chegam ao cérebro. Uma das mais importantes funções do córtex pré-frontal está relacionada a sua capacidade de avaliar as conseqüências de planejamentos e ações futuras. SISTEMA NERVOSO INTEGRADOR ÁREA DE ASSOCIAÇÃO PARIETO-OCCIPTO-TEMPORAL Esta área de associação promove a análise integrada das diferentes modalidades sensoriais, gerando funções mentais superiores. A atividade neural não parece depender de nenhuma modalidade sensorial particular. Vários campos sensoriais se sobrepoem e a combinação de sensações tornam-se percepções de ordem mais alta. 2
SISTEMA NERVOSO INTEGRADOR ÁREA DE ASSOCIAÇÃO LÍMBICA Esta área trabalha em estreita associação com o córtex préfrontal, fornecendo um colorido emocional às percepções conscientes associadas aos estímulos sensoriais. DO CÉREBRO 3
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM A aprendizagem é o processo de adquirir novo conhecimento, ou habilidade, por instrução ou experiência. A memória é o processo pelo qual esse conhecimento é retido ao longo do tempo. A memória é a informação que é armazenada ou o quê armazena essa informação. A aprendizagem é o processo pelo qual essa informação é armazenada. E a lembrança é o acesso a essa informação. MEMÓRIA E APRENDIZAGEM Aprendizagem Aprendizagem de percepção (= não-associativa): habilidade de reconhecer um estímulo percebido anteriormente identificação e categorização de objetos e situações. Aprendizagem associativa: emissão automática de uma resposta particular na presença de um estímulo específico. 1. Condicionamento clássico 2. Condicionamento operante 4
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 1. Condicionamento clássico MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 2. Condicionamento operante 5
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM Memória As memórias são causadas por alterações da capacidade de transmissão sináptica de um neurônio a outro como resultado de atividade neural prévia. Essas alterações fazem com que novas vias se desenvolvam para a transmissão de sinais traços de memória. Classificação: 1. Memória de curto prazo 2. Memória de longo prazo MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 1. Memória de curto prazo: capacidade temporária de lembrar pequenas quantidades de informação (ex. n o de telefone). Possíveis explicações: - circuitos reverberativos num traço de memória - acúmulo de Ca 2+ nas terminações pré-sinápticas 6
(back) MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 2. Memória de longo prazo: tipo mais permanente de memória que dura de dias a anos. Possíveis explicações: alterações químicas: habituação e facilitação memória de dias ou semanas 7
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 2. Memória de longo prazo: tipo mais permanente de memória que dura de dias a anos. Possíveis explicações: alterações estruturais: - aumento dos sítios de liberação de vesículas - aumento do número de vesículas - aumento do número de terminações 8
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 2. Memória de longo prazo: tipo mais permanente de memória que dura de dias a anos. Possíveis explicações: potencialização de longo prazo LTP (long-term potentiation): transmissão aumentada em algumas sinapses, especialmente no hipocampo, por horas ou semanas após breve período de estimulação com alta freqüência participação de glutamato, receptores NMDA, e Ca 2+ (2 o mensageiro). MEMÓRIA E APRENDIZAGEM 2. Memória de longo prazo: tipo mais permanente de memória que dura de dias a anos. Possíveis explicações: potencialização de longo prazo LTP (long-term potentiation): 9
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM Consolidação da memória: conversão da memória de curto prazo à memória de longo prazo. Consolidação mínima = 5 10 minutos Consolidação forte > 1 hora (back) 10
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM Amnésia: Anterógrada: incapacidade de estabelecer novas memórias a longo prazo após algum distúrbio cerebral, como traumatismo ou doença neurodegenerativa. Paciente H.M. (remoção de hipocampo em 1953) Cada dia é isolado, não importa qualquer alegria ou tristeza que eu tenha sentido. Agora mesmo, eu estou pensando: Será que eu fiz ou disse alguma coisa errada? Veja, nesse momento tudo parece claro para mim, mas o que acabou de acontecer? É isso que me preocupa. É como acordar de um sonho; eu simplesmente não me lembro. (Milner, 1970) MEMÓRIA E APRENDIZAGEM Amnésia: Retrógrada: incapacidade de evocar memórias do passado, ou seja, amnésia para eventos que ocorreram durante um período de tempo antes de algum distúrbio cerebral, como traumatismo ou choque eletroconvulsivo. 11
LINGUAGEM O comportamento verbal constitui uma das mais importantes classes do comportamento social humano. A linguagem possibilita que nossas descobertas sejam acumuladas, que o conhecimento ganho por uma geração seja passado à próxima. LINGUAGEM Principais áreas relacionadas à linguagem Área de Wernicke: relacionada com a compreensão da informação auditiva e visual. Área de Broca: processa a informação recebida da área de Wernicke em um padrão coordenado para a vocalização que é transferido ao córtex motor. 12
LINGUAGEM A produção de um discurso A pessoa precisa ter algo a dizer: percepções memórias imaginação A pessoa precisa produzir a fala: movimentos apropriados dos lábios, da língua e da laringe; utilização de palavras apropriadas para descrever objetos e ações; emprego de regras gramaticais LINGUAGEM Distúrbios da linguagem As afasias são distúrbios adquiridos de linguagem que resultam de danos cerebrais (dano vascular, trauma ou tumor) e não de déficit motor ou surdez. 13
LINGUAGEM Distúrbios da linguagem Afasia de Broca: caracterizada por agramatismo, anomia e dificuldade na articulação da fala (apraxia de discurso). O paciente tem consciência do problema. Paciente tentando explicar porque tinha ido ao hospital: Ah... segunda-feira... ah Papai e Paulo (nome do paciente)... e Papai... hospital. Dois... ah médicos..., e ah... 30 minutos... e sim... ah... hospital. E, er quarta-feira... nove horas. E er quinta-feira, dez horas... médicos. Dois médicos... e ah... dentes. Sim,..., bem. (Goodglass, 1976) LINGUAGEM Distúrbios da linguagem Afasia de Wernicke: caracterizada por déficit na compreensão da linguagem e discurso fluente mas sem significado. O paciente não é consciente do problema. Diálogo entre o médico e o paciente: Médico: Que tipo de trabalho você fazia antes de vir para o hospital? Paciente: Nunca, agora senhor oyge eu quero te contar o que aconteceu quando ele alugar. A kell dele veio aqui embaixo e pegou alguma coisa. Aconteceu. E esses ropiers estavam com ele para oi é amigo como fosse. E só aconteceu então eu não sei, ele não trouxe nada. E ele não pagou. (Kertesz, 1981) 14
LATERALIZAÇÃO FUNCIONAL DOS HEMISFÉRIOS CEREBRAIS Embora o encéfalo seja bastante simétrico, em seus lados, direito e esquerdo, existem diferenças anatômicas sutis entre os dois hemisférios. Hemisfério esquerdo Hemisfério categórico: processos seqüenciais analíticos. Hemisfério Direito Hemisfério Representativo: relações visuo-espaciais. LATERALIZAÇÃO FUNCIONAL DOS HEMISFÉRIOS CEREBRAIS Embora o encéfalo seja bastante simétrico, em seus lados, direito e esquerdo, existem diferenças anatômicas sutis entre os dois hemisférios. 15