Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Viana Do Castelo A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia E Gestão De Viana Do Castelo A.3. Ciclo de estudos: Mestrado em Engenharia de Software A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Engenharia de Software A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 480 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 529 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 90 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 3 semestres A.10. Número de vagas proposto: 20 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento A.11. Estrutura curricular e plano de estudos. A.11.1.1. Condições específicas de ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Foram definidas como condições específicas de ingresso: - Detentores de curso superior de 1º ciclo (licenciatura) em Engenharia Informática, ou áreas afins, tais como Informática, Ciências da computação e Sistemas e Tecnologias de Informação; - Detentores de curso superior de 1º ciclo (licenciatura) noutras áreas, cujo currículo académico e profissional garanta competências nas áreas de Programação e Metodologias de Projeto de Software. pág. 1 de 9
Assim, as condições específicas de ingresso estão de acordo com o artigo 17.º do Decreto-lei n.º115/2013 de 7 de agosto. A.11.2.1. Designação É adequada A.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O conteúdo do ciclo de estudos é compatível com a designação adotada. A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudos São adequadas e cumprem os requisitos legais A.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e plano de estudos cumprem o estipulado em termos de número de créditos, horas de trabalho e horas de contacto. A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O docente responsável pela coordenação tem um perfil académico adequado ao ciclo de estudos, sendo doutorado numa das áreas do curso (Engenharia Informática) e professor em tempo integral. A.11.5.1. Regulamento de creditação de formação e experiência profissional Cumpre a legislação A.11.5.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Foi publicado em Diário da República o Despacho n.º 4872/2016 com o regulamento de Creditação de Competências IPVC. 1. Objetivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara. 1.2. Os objetivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição. 1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O mestrado em Engenharia de Software tem como principal objetivo levar os formandos a compreender e aplicar conceitos avançados relativos à conceção, desenvolvimento e manutenção de software de qualidade. A oferta formativa do IPVC, ao nível do 1.º Ciclo na área dos Sistemas e Tecnologias da Informação, é composta pelos cursos de licenciatura em Engenharia Informática, Engenharia Eletrónica e Redes de Computadores, e Engenharia da Computação Gráfica e Multimédia e, ao nível do 2.º Ciclo, pelo Mestrado em Tecnologia e Gestão de Sistemas de Informação e o Mestrado em Engenharia de Software. Este último consiste na oferta natural do IPVC para a continuação dos estudos após a conclusão das 3 licenciaturas referidas. Assim, os objetivos gerais do ciclo de estudos são consistentes com a missão e estratégia da instituição. pág. 2 de 9
1.4. Pontos Fortes. - O Mestrado em Engenharia de Software teve por base o estudo realizado pela ANETIE relativamente às necessidades e principais lacunas de formação de Engenheiros Informáticos e, também, as orientações ao nível europeu identificadas no documento Towards a european software strategy skills and lifelong learning, working group 6, de 2009, Industry input to the European Commission. - Foram ainda utilizados o ACM/IEEE Computer Science Curricula 2013 e o Curriculum Guidelines for Graduate Degree Programs in Software Engineering (GSwE2009). 1.5. Recomendações de melhoria. - Recomenda-se a alteração da classificação da área principal do ciclo de estudos (CNAEF) para 481. Na pronúncia a instituição aceitou esta proposta de alteração. 2. Processos 2.1. Objetivos de Ensino 2.1.1. Estão definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objetivos permitindo a medição do grau de cumprimento. 2.1.2. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O relatório apresenta cinco objetivos gerais que englobam os conhecimentos, aptidões e competências fundamentais do ciclo de estudos. 2.1.3. Pontos Fortes. 2.1.4. Recomendações de melhoria. 2.2. Organização das Unidades Curriculares 2.2.1. São definidos os objetivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular. 2.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objetivos de cada unidade curricular. 2.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de cada unidade curricular. 2.2.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Em geral, são apresentados os alinhamentos entre os conteúdos e os objetivos de aprendizagem e entre as metodologias e os objetivos. 2.2.5. Pontos Fortes. pág. 3 de 9
2.2.6. Recomendações de melhoria. - Em sete unidades curriculares, as respetivas horas nas fichas curriculares dos docentes não são coerentes com as referidas nas fichas das unidades curriculares: 1. Engenharia de Requisitos 2. Laboratoŕio de Projecto I 3. Programac aõ Web e para a Cloud 4. Interacc aõ Gra fica Avanc ada 5. Computac aõ Mo vel e Multisensorial 6. Gestaõ de Projectos de Software 7. Laboratoŕio de Projecto II. - Existem 4 docentes com cargas letivas superiores a 360 horas. Na pronúncia a Instituição referiu a possibilidade de gralhas nas fichas curriculares dos docentes e também do preenchimento com dados da DSD do ano anterior. Também informou da regra da Instituição de atribuir 384 horas anuais de DSD por ETI. 2.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem 2.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objetivos de aprendizagem das unidades curriculares. 2.3.2. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objetivos da unidade curricular. 2.3.3. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em atividades científicas. 2.3.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Todas as unidades curriculares incluem a realização de trabalhos práticos necessários para cumprimento dos objetivos de aprendizagem e para permitirem a participação dos estudantes em atividades científicas. Em resposta ao pedido de informação efetuado pela CAE foram apresentados os critérios de avaliação para as UCs em falta. 2.3.5. Pontos Fortes. Nada a assinalar. 2.3.6. Recomendações de melhoria. Nada a assinalar. 3. Pessoal Docente 3.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 3.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e pág. 4 de 9
experiência de ensino adequadas aos objetivos do ciclo de estudos. 3.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos. 3.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a atividades de ensino, investigação e administrativas. 3.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente. 3.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos. 3.7. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais. Não 3.8. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. 92% dos docentes estão contratados a 100%, são doutorados e estão na instituição há mais de 3 anos. 80% dos docentes são doutores na área do ciclo de estudos. No período reportado não houve mobilidade internacional, nem de alunos nem de docentes. 3.9. Pontos Fortes. - Elevada percentagem de docentes com o grau de doutor na área de especialização do ciclo de estudos. 3.10. Recomendações de melhoria. - Aumentar a mobilidade internacional dos docentes. 4. Atividade científica e de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 4.1. Resultados da atividade científica 4.1.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua atividade. 4.1.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e na área do ciclo de estudos. Em parte 4.1.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos. 4.1.4. As atividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais. Em parte pág. 5 de 9
4.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. 80% por docentes com um doutoramento na área do ciclo de estudos estão associados a centros de investigação. 6 dos 10 docentes com um doutoramento na área do ciclo de estudos publicaram em revistas científicas nos últimos 5 anos. Todos os docentes com um doutoramento na área do ciclo de estudos publicaram em conferências científicas nos últimos cinco anos. A evidência de colaborações internacionais é muito escassa. 4.1.6. Pontos Fortes. - Elevada percentagem de docentes associados a centros de investigação. 4.1.7. Recomendações de melhoria. - Aumentar a produção científica. - Incrementar as colaborações internacionais. - Fomentar projetos de I&D nacionais e também internacionais. 4.2. Atividades de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 4.2.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem atividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada. 4.2.2. As atividades de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviços à comunidade e formação avançada, correspondem às necessidades do mercado, à missão e aos objetivos da instituição. 4.2.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O relatório lista um bom número de importantes atividades técnicas para a comunidade na área do ciclo de estudos. 4.2.4. Pontos Fortes. - Significativa colaboração com a comunidade na área do ciclo de estudos. 4.2.5. Recomendações de melhoria. 5. Estágios e períodos de formação em serviço 5.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável 5.2. São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período pág. 6 de 9
de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável 5.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável 5.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável 5.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Não aplicável / Not applicable 5.6. Pontos Fortes. Não aplicável / Not applicable 5.7. Recomendações de melhoria. - De acordo o pedido solicitado pela CAE, fomos informados que os projetos finais de mestrado têm tido tipicamente a figura de Projeto, mesmo quando desempenhados com participação de empresas ou outras entidades externas. Assim recomenda-se que existam protocolos de estágios formalmente estabelecidos com empresas no âmbito do mestrado em Engenharia de Software. 6. Estudantes 6.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade. 6.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos. 6.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos não esteve aberto no último ano. No ano presente preencheu 18 das 20 vagas. 6.4. Pontos Fortes. 6.5. Recomendações de melhoria. 7. Resultados Académicos e internacionalização 7.1. O sucesso académico da população discente é efetivo e facilmente mensurável. Em parte 7.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respetivas unidades curriculares. Em parte 7.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo. 7.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados. pág. 7 de 9
7.5. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos. Não 7.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O número total de estudantes que completaram o ciclo de estudos é muito baixo: 5 graduados em 3 anos. Não são fornecidos dados para o sucesso académico de cada unidade curricular. No entanto, no relatório é referido que a taxa de sucesso escolar, nas diversas UCs do ciclo de estudos, varia entre os 75% e os 100% de aprovados, relativamente aos alunos avaliados (dados da uĺtima edic aõ do curso, 2014/2015). Também é referido que para o total de alunos inscritos, a taxa de sucesso varia entre 43% e os 100%.. De acordo com o relatório, os relatórios de unidade curricular são analisados pela comissão de curso, que efetua propostas de ações de melhoria. A empregabilidade após um ano é de 100%. Não houve mobilidade internacional de estudantes. 7.7. Pontos Fortes. 7.8. Recomendações de melhoria. - Aumentar a mobilidade internacional dos estudantes. 8. Observações 8.1. Observações: Para referência: DL / DL - Decreto-Lei / Decree-Law DR / DR Diário da República RAA / SAR Relatório de Auto Avaliação / Self Assessement Report FUC / CUF Ficha de Unidade Curricular / Curricular Unit Form FD / TF Ficha de Docente / Teacher Form UC / CU Unidade Curricular / Curricular Unit CAE / EAC: Comissão de Avaliação Externa / External Assessment Comission CTC / TSC: Conselho Técnico-Científico / Technical-Scientific Council CP / PC: Conselho Pedagógico / Pedagogical Council 8.2. Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Comentários à análise SWOT e às propostas de ações de melhoria: A análise SWOT está bem elaborada sendo referidos os principais pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e constrangimentos. São propostas três de ações de melhoria do ciclo de estudos que têm em consideração alguns dos pontos fracos identificados. pág. 8 de 9
A CAE concorda com as ações de melhoria propostas mas também sugere que outras ações de melhoria identificadas ao longo deste relatório possam também vir a ser implementadas no ciclo de estudos. 10. Conclusões 10.1. Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado 10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável): 2 10.3. Condições (se aplicável): <sem resposta> 10.4. Fundamentação da recomendação: O ciclo de estudos cumpre os requisitos legais em termos de estrutura curricular, plano de estudos, ECTS e carga de trabalho e enquadra-se no projeto educativo, científico e cultural do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. O ciclo de estudos dispõe de um corpo docente que cumpre os requisitos para ser considerado próprio, qualificado e especializado nas suas áreas de formação fundamentais. O corpo docente tem ligações a centros de investigação reconhecidos pela FCT. Existem vários projetos nacionais em parceria com o tecido empresarial. Globalmente o ciclo de estudos tem condições para uma oferta de qualidade. O ciclo de estudos reúne, pois, condições para ser acreditado. Na pronúncia a Instituição reconheceu a maioria das recomendações de melhoria propostas, as quais deverão ser colocadas em prática. No que se refere ao período de acreditação, por razões de operacionalidade do processo de avaliação/acreditação, no caso de novos ciclos de estudos que foram objeto de acreditação prévia, ou de ciclos de estudos que tenham sido avaliados/acreditados fora do ciclo regular (ciclos de estudos não alinhados), o ano de avaliação para efeitos de renovação da acreditação deverá ser, tanto quanto possível, alinhado com o ano de avaliação da respetiva área de formação no ciclo regular de avaliação/acreditação. No caso da área da Informática, os cursos serão novamente avaliados daqui por dois anos, pelo que o prazo máximo de acreditação deste ciclo de estudos será de dois anos. pág. 9 de 9