SOBRE O CURSO A formação do docente para atuar na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental e Curso Normal preconiza o respeito à pluralidade e diversidade da sociedade brasileira, em especial à população da região atendida pela Faculdade com uma proposta pedagógica flexível, ampla, abrindo espaços para a efetivação de estudos e projetos que atendam às necessidades do contexto social local, promovendo a vivência da cidadania, bem como ampliando as perspectivas de atuação social. Possibilita-se, assim, a construção do processo educativo no cotidiano da instituição, com o acadêmico observando, investigando e intervindo na prática pedagógica, em instituições formais e não formais. O Curso de Licenciatura em Pedagogia terá por finalidade formar profissionais habilitados a atuar na Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Magistério (Nível Médio) e Gestão de Instituições Escolares e Ambientes Não Escolares. Sua estrutura e organização deverão, portanto: Oportunizar sólida formação aos profissionais da educação formal e não formal, tendo a docência como base de sua identidade pessoal/profissional, fundamentada nos princípios da ética e da cidadania; Favorecer a aquisição de conhecimentos do processo formativo em contextos diversos com vistas ao crescimento individual e ao desenvolvimento social; Desenvolver competências e habilidades necessárias para o domínio de estratégias educativas mais eficazes no processo de intervenção pedagógica, em situações concretas na docência
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Infantil e Curso Normal (nível Médio); Contribuir para a formação pessoal e social no processo de construção da Identidade e autonomia das crianças, jovens e adultos; Desenvolver competência para o trabalho educacional no que se refere às características das crianças, jovens e adultos e seu conhecimento de mundo; Promover a aprendizagem sobre diferentes conhecimentos e atitudes de crianças, jovens e adultos para a ampliação das relações que se estabelecem com a língua materna, matemática, o movimento, com as artes, com a história, com a geografia e com a sociedade. Dessa forma, o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Pedagogia, propõe uma estrutura curricular baseada na competência da prática docente, direcionada para uma ação pedagógica fundamentada num conhecimento teórico, científico e reflexivo, de forma consciente e crítica, de modo a intervir positivamente na realidade, a compreensão os processos de lutas históricas dos docentes; a produção teórica, da organização do trabalho pedagógico; a produção e divulgação de conhecimentos na área da educação que instigue o licenciado em Pedagogia a assumir compromisso social. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Para garantir a especificidade da formação docente o curso de licenciatura, da faculdade aponta para as competências destacadas como necessárias, no processo de educação integral, que se
constituem mediante a integração com as mais diferentes áreas do saber: competência pessoal, competência política e ética, competência em gestão educacional, competência cientifica e técnica, competência cultural. As finalidades expressas no conjunto das competências promoverá a possível construção de uma prática pedagógica orientada pela reflexão, direcionada para a universalidade e a interdisciplinaridade, concretizando dessa maneira uma formação global e de qualidade do professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, da Educação Infantil e Curso Normal. Tais competências efetivarão a formação do perfil desejado, desenvolvendo as habilidades necessárias na efetivação do exercício da cidadania, gerando autonomia no pensar, sentir e agir. Assim estão sintetizadas as competências a serem desenvolvidas: Compreensão do processo de construção do conhecimento do indivíduo inserido em seu contexto histórico, social e cultural; Capacidade de encaminhamento de alternativas de soluções de problemas educacionais, compatíveis com a realidade socio-históricocultural; Capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e da prática pedagógica; Habilidade de desenvolver metodologias e materiais pedagógicos adequados à utilização de tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas; Desenvolvimento de princípios éticos e democráticos de atuação profissional coerentes com atitudes de responsabilidade social; Elaboração e desenvolvimento da proposta pedagógica, organizando as atividades de ensino no planejamento, na execução e na avaliação das atividades educativas. Capacidade de interagir com o aluno, promovendo a aprendizagem nos níveis cognitivo, afetivo, cultural e social. Compreensão do processo educativo como fenômeno
dinâmico, que exige atualização frequente e formação continuada. Desenvolvimento de competências e habilidades no processo de ensino-aprendizagem, privilegiando a capacidade conhecer, de saber fazer, de saber ser e de saber conviver. Aplicação de princípios básicos de gestão organizacional e pessoal à realidade de sua prática educativa, estabelecendo uma relação consistente baseada na legitimação dos direitos e deveres de educador e educando. Gerenciamento responsável e compartilhado de situações conflitivas que exijam sensibilidade e compreensão; Investigação, utilizando as ferramentas adquiridas que lhe possibilitem avaliar sua prática pedagógica e seus efeitos buscando analisar, compreender e sistematizar os resultados, reformulando-os para implantação contínua; Efetivação de uma prática educativa que privilegie a diversidade social e cultural, não apenas da população escolar atendida pelos programas educacionais, mas também da comunidade na qual está inserida, considerando-se os princípios, prioridades e objetivos do projeto político pedagógico; Compreensão dos fatores biopsicossociais que determinam diferenciação no tempo e ritmo de aprendizagem, bem como as variadas formas de acessar e processar conhecimentos; Conhecimento e aplicação da legislação que rege sua atuação profissional; Conhecimento dos princípios de gestão de processos educativos; Compreensão dos princípios que regem a organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino; OBJETIVOS DO CURSO A proposta para o Curso tem como meta atender os objetivos do trabalho com a docência para os anos iniciais do Ensino Fundamental, Educação Infantil e Magistério (Normal, nível médio) favorecendo o desenvolvimento integral de crianças, jovens e adultos dessa fase
educativa, em todos os seus aspectos: físicos, psicológicos, intelectuais, culturais e sociais, privilegiando a formação ética e cidadã do aluno, como partícipe da sociedade, exercitando seus direitos e deveres políticos, civis e sociais, com atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeito a si, ao outro e à comunidade, bem como viabilizar o desenvolvimento de gestão e planejamento educacional. Dessa forma, o curso de licenciatura em pedagogia terá como objetivos: Garantir uma sólida formação teórica que lhes permita uma prática competente e coerente com os princípios que orientam a educação; Preparar o profissional da educação para a pesquisa, análise, avaliação e intervenção nos processos pedagógicos e de gestão a partir de procedimentos teórico-práticos; Promover a análise dos conhecimentos reflexivo-aplicativos do processo formativo, em contextos organizados, com vistas ao crescimento individual e ao desenvolvimento social; Capacitar para a elaboração e desenvolvimento de projetos significativos para sua realidade, visando o aprimoramento de suas competências profissionais; Qualificar o profissional da educação como partícipe e construtor do conhecimento, do planejamento e da gestão democrática do processo de ensinoaprendizagem da educação básica/anos Iniciais do Ensino Fundamental/Educação Infantil; Oportunizar um referencial teórico-filosófico e metodológico que fundamente a profissão professor no ensino; Proporcionar capacidade de estabelecer diálogo entre a área educacional e demais áreas do conhecimento na busca de soluções para os
problemas que se desencadeiam no processo econômico e social; Possibilitar a compreensão e valorização do pluralismo de idéias e dos meios de comunicação como compromisso social de desenvolvimento local, regional e global; Promover condições que contribuam com a qualidade de vida pessoal e profissional do contexto em que vive e da sociedade a que pertence; Possibilitar a compreensão e valorização do processo de alfabetização como habilidade fundamental no domínio das diferentes linguagens nos mais diversos contextos e como garantia da educação continuada ao longo da vida; Oportunizar uma concepção ampliada de alfabetização e letramento ao longo de toda a vida, voltada para a integração na formação de crianças, jovens e adultos. PERFIL DO EGRESSO O perfil profissional definido para o de licenciatura em Pedagogia é o de um profissional docente, com formação para atuação crítica e interdisciplinar na realidade educacional, capacitado para trabalhar na docência e na gestão do trabalho pedagógico, e na área de serviços, priorizando a alfabetização como habilidade fundamental para o domínio das diferentes linguagens, incluindo o planejamento, a execução e a avaliação do processo educativo, mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento integral de crianças, jovens e adultos dos anos iniciais do ensino fundamental, educação infantil e nos cursos de ensino médio, na modalidade normal. O professor deverá ter uma formação que lhe permita desenvolver competências diversificadas, para que possa trabalhar com conteúdos
de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais com seus alunos até conhecimentos específicos próprios das diversas áreas do conhecimento. A construção de projetos educativos compartilhados com compreensão da provisoriedade do processo historicamente contextualizado exige do professor competências que conduzam à flexibilidade no diálogo, compromisso com a pesquisa e com a prática educacional capazes de responder às demandas familiares e das crianças. Esta formação de caráter amplo deverá conduzir o futuro professor também a uma atitude de constante aprendizado e reflexão constante sobre sua prática, debatendo com os outros profissionais, investigando procedimentos e avanços das crianças, dialogando com as famílias e a comunidade, realizando pesquisa, planejamento e avaliação permanentes, direcionadas ao desenvolvimento qualitativo da aprendizagem. Assim sendo, a educação é um processo sistemático e intencional, que privilegia o ato criativo, reflexivo e a tomada de consciência, tanto do educador quanto do educando, sobre suas relações com os objetos de conhecimento. Esse processo deve objetivar o exercício e o desenvolvimento de percepções sobre si mesmo, sobre os objetos de conhecimento e sobre o mundo, possibilitando a produção de significados, a descrição dos fenômenos e, consequentemente, a compreensão pessoal, subjetiva, criativa relacionada profundamente com a realidade. Nesta perspectiva, aprender é compreender significativamente um objeto ou um fenômeno, suas relações nas mais diferentes linguagens,
incorporando-o às estruturas do sujeito, implicando em transformações das relações com o mundo. A aprendizagem envolve a inter-relação de comunicação, intersubjetividade do educando com o objeto de conhecimento e intencionalidade da consciência, gerando a compreensão e aplicação de novas percepções e significados em seu contexto vivencial, passando, como nos sugere ASSMANN¹ (1998), da flexibilidade do aprender para a flexibilidade do pensar. Ao apresentarmos a concepção de educação e aprendizagem que norteia o curso, explicitamos a natureza social do processo de aprender no qual o sujeito aprende em seu contexto social cultural, gerando processos internos diferenciados de desenvolvimento que opera na interação, mediação e comunicação com parceiros mais experientes. Neste sentido, a ação pedagógica do Curso fundamenta-se na concepção de educador e educando como seres intencionais, que sentem, que se comunicam nas mais diferentes linguagens, imaginam, percebem, compreendem e dão significado ao mundo, numa relação intercomunicativa. Apoia-se, por isso, no potencial criativo, na intencionalidade, na autonomia, na pesquisa, na comunicação, na flexibilidade e na diversidade enquanto princípios que dão sustentação a essa ação. ¹ Jan Assmann é um egiptólogo e teórico da cultura alemão, professor de Egiptologia da Universidade de Heidelberg e de Ciência da Cultura da Universidade de Constança. RECONHECIMENTO DO CURSO Portaria MEC nº 220, de 01 de novembro de 2012, publicada em Diário Oficial da União em 06/11/2012, página 18.