CARACTERÍSTICAS Desenvolvido por especialista com prática em sala de aula; Proposta Pedagógica Eficiente; Foco no preparação para vestibulares e ENEM; Exercícios associados às habilidades e aos vestibulares; Conteúdo Atualizado e Ampliado; Roteiro de Aulas; Design inovador e riqueza de imagens. BENEFÍCIOS Autores especialistas, com experiência em sala de aula; Experiência e tradição no mercado; Organização e sistematização dos conteúdos; Portfólio de Produtos Digitais com Gerador de Avaliações, Conteúdos Digitais, Videoaulas, Livro Eletrônico; Simulados ao longo do ano; DIFERENCIAIS COMPETITIVOS Material atualizado e completo; Material com atividades desafiadoras para quem quer mais; Simulados com Avaliação TRI; Inclusão das habilidades com relação dos conteúdos e exercícios; Manual do Professor com sugestões para preparação das aulas e resolução das atividades. DESCRIÇÃO DO PRODUTO O Ensino Médio Dom Bosco tem como base as propostas teóricas mais recentes e os documentos oficiais do MEC, além de enfatizar o ingresso nas principais universidades do país e o desempenho no Enem. Por integrar um sistema de ensino, o material possui unidade gráfica, visual, pedagógica e filosófica, cujas concepções de educação, escola, sociedade, aluno e professor se harmonizam, estabelecendo, como fio condutor, uma linha editorial coesa e coerente. O material didático apresenta-se organizado de forma que os conteúdos possam ser utilizados em 2 anos ou em 2,5 anos.
Estruturação do Material Didático Conteúdos e habilidades Habilidades que devem ser desenvolvidas junto aos alunos em cada um dos módulos. Essas habilidades e competências são as apresentadas na Matriz de Referência do Enem.
Composição Ensino Médio CARACTERÍSTICAS
Composição Ensino Médio
Composição Ensino Médio Mesmo conteúdo, porém com distribuição de módulos diferenciada
Concepção Pedagógica Autonomia e capacidade de abstração O Ensino Médio Dom Bosco foi concebido como um período de consolidação e aprofundamento dos conhecimentos desenvolvidos ao longo do Ensino Fundamental. Isso significa que o conteúdo apreendido em etapas anteriores seja ampliado e sistematizado, conforme uma das prerrogativas expostas nos artigos de leis da educação, que é desenvolver no sujeito a autonomia e a capacidade de abstração, indispensáveis para alcançar níveis mais complexos de estudos e atuar com ética e responsabilidade no meio social em que vive. Sociointeracionismo O material teve sua concepção pedagógica construída dentro da perspectiva sociointeracionista de aprendizagem, valorizando o conhecimento prévio dos alunos e estimulando a aquisição de uma cultura geral, além de prepará-los para o Enem, para os demais exames seletivos do país e para uma vida crítica e de reflexão. O papel do professor O professor deve ser o mediador da aprendizagem, o organizador do processo de busca das informações e o gestor da sala de aula, que planeja, cria e aplica metodologias capazes de permitir a reflexão por parte dos alunos sobre aquilo que se deseja. Aluno aprendiz As exigências pedagógicas atuais indicam que o processo educativo deve enfatizar a aprendizagem. O principal agente desse processo é o aluno o sujeito que aprende. Instrumento didático para o aprendiz e o mediador O material didático do Ensino Médio deve ser entendido apenas como um dos instrumentos disponíveis para o aluno e para o professor. Um material que organiza o trabalho do aprendiz e do mediador sem a pretensão de ser o único instrumento de estudo, com uma única visão de mundo e/ou uma única organização dos conteúdos. Ele foi concebido de forma a promover, estimular e impulsionar operações mentais, oferecendo as condições necessárias para elas ocorrerem. Sua função pedagógica volta-se para o pensar, para a reflexão e para a troca de experiências entre os alunos e entre os alunos e o professor.
Apresentação dos Módulos
Didáticas Específicas
Didáticas Específicas
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