Infantário Nossa Senhora da Purificação As emoções 2009 2010
Razão da escolha do tema O tema escolhido para nortear as actividades pedagógicas para este ano lectivo é as emoções. Este projecto surgiu da necessidade sentida pela equipa pedagógica em integrar e reconhecer as emoções/ sentimentos como uma oportunidade de aprendizagem nas crianças criando alicerces para se tornarem adultos emocionalmente equilibrados. Trabalhando este tema, aproveitando situações quotidianas e também com actividades/ estratégias e materiais pedagógicos planeados pretendemos ajudar as crianças a identificarem sentimentos, com base nos sinais corporais, reconhecerem, nomearem e distinguirem os sentimentos nelas próprias e nos outros favorecendo assim o seu desenvolvimento emocional. Por outro lado nas descobertas científicas sobre as funções cerebrais chegou-se à conclusão da existência de dois coeficientes de medição do ser humano, o coeficiente intelectual conhecido como QI e o coeficiente emocional designado QE. O homem é dotado além da inteligência, também de emoções que podem ser positivas (felicidade, alegria, bem estar ) e negativas (ter medo, tristeza, zanga, sentir raiva, ciúme). Está provado cientificamente que as emoções afectam o comportamento biológico e no caso das crianças determinam todo o seu desenvolvimento integral. Inteligência emocional é aquela em que o indivíduo sabe trabalhar as suas emoções, sabe reconhecê-las e controlá-las e utilizá-las com melhor proveito na vida. Qual o melhor período de existência para trabalharmos a educação dos sentimentos? È a infância, fase vital da aprendizagem. Em conjunto com os pais e toda a comunidade educativa tendo em conta esta temática,
procuraremos ajudar as crianças a reconhecer e a verbalizar as suas emoções e a tomar consciência de que estas condicionam os nossos comportamentos quer de uma forma positiva (emoções positivas), quer de uma forma negativa (emoções negativas). As crianças têm que sentir que são amadas, respeitadas, compreendidas e aceites, mas também têm de perceber que certos comportamentos magoam e ferem os sentimentos das outras crianças e dos adultos que vivem diariamente com elas. O educador terá que se integrar no grupo de forma afectiva e segura e deixar que as crianças tenham oportunidade de se exprimirem livremente e de procurarem resolver os seus conflitos. Ensinam-se as emoções? O homem é naturalmente emotivo, mas essa tendência natural é susceptível de ser conduzida, pois tanto pode ser factor de enriquecimento como de ruína. Como pode o educador precaver-se do risco de uma emoção despótica? Mediando uma constante reflexão sobre o estado emocional, para o identificar, ganhar consciência da sua adequação ou inadequação á situação e ponderar a oportunidade de uma eventual resposta. Como pode o educador potenciar o benefício das emoções? Forçando com o nosso exemplo e estímulo) o olhar sobre a emocionante realidade em que vivemos realçando os diferentes estados de espírito e os seus diferentes níveis de intensidade. Este tema abre inúmeros caminhos possíveis de serem percorridos. Cada educador após sentir as necessidades do seu grupo conduzilo-á da forma mais correcta e adequada sempre com o objectivo de transmitir, sentir e fazer sentir os afectos.
OUTUBRO Família das Emoções 1ª Histórias de Emoções Levar a criança a reconhecer algumas emoções. Desenvolver a criatividade. 2ª Registo das Emoções e Construção do placard Registo de expressão escrita aliada às características das emoções. Desenvolvimento da sensibilidade estética e do gosto pelo que a rodeia. 3ª A Dramatização da Historia A Sopa das Emoções Ajudar a criança a desenvolver a capacidade para assumir novos papeis. Promover o jogo simbólico. Museu da criança Proporcionar novas vivências 4ª Sentido e Emoções Segredos para Desenvolver Incentivar à descoberta das emoções que nos rodeiam.
NOVEMBRO A Alegria através da expressão corporal 1ª Jogo dramático sobre alegria Estimular o desenvolvimento da autoestima valorizando as acções positivas da criança. 2ª 3ª Festa de S. Martinho Fundação Calouste Gulbenkian Visita-jogo Olhos gira-mundos Associar a data a um acontecimento; Dar a conhecer tradições e proporcionar vivências da mesma. Despertar a criatividade, imaginação e a capacidade de observação. 4ª Exploração e confecção de um saco com as objectos que transmitem alegria Levar a criança a partilharem emoções em grupo.
DEZEMBRO Amor através da família 1ª Identificar emoções na História do Nascimento de Jesus. Levar a criança a vivenciar valores tendo como modelo a família de Jesus. 2ª Construção do presente de Natal Estimular na criança sentimentos de afecto (Amor), dedicação e criar proximidade entre a família e a escola. 3ª Festa de Natal Convívio entre as famílias a partir do espírito do Natal.
JANEIRO Tristeza através da música 1ª Cantar as Janeiras Envolver as crianças na festa tradicional dos reis. 2ª Gulbenkian Viagem ao Mundo do Som Levar a criança, através da música, à procura dos sentimentos e das emoções. 3ª Construção de instrumentos musicais Sensibilizar as crianças para expressar a sua tristeza através da música. 4ª Orquestra musical Expor em grupo e de uma forma lúdica os seu sentimentos.
FEVEREIRO Surpresa através do faz de conta 1ª Preparação da eucaristia festiva da escola Incutir à criança valores implícitos na fé católica e ajudá-la a transpô-los para a vida e para a sua relação com os outros. 2ª Construção de mascaras Desenvolvimento da criatividade e fantasia. Desenvolver a destreza manual. 3ª Construção da arca das trapalhadas Levar a criança de uma forma lúdica a tomar o gosto por personagens onde possa fantasiar as suas emoções. 4ª Teatro Bocage A menina que sabia usar o coração Despertar a criatividade, imaginação e a capacidade de observação.
MARÇO Vergonha através da Arte SEMANA ACTIVIDADE OBJECTIVOS 1ª Exploração artística da vergonha Levar a criança a vivenciar através da arte a emoção: vergonha. 2ª Construção do Museu pequenino Desenvolvimento da criatividade e fantasia através da expressão plástica. 3ª Construção do presente do Pai Valorizar o papel do Pai na família através da expressão plástica. 4ª 5ª Visita de estudo Jogo de pista alusivo à Pascoa Desenvolver a criatividade, imaginação, a capacidade de observar e sensibilizar o gosto pela cultura. Vivenciar a tradição Pascal através do jogo.
ABRIL Medo através das histórias 1ª Exploração de uma história O rapaz que tinha medo Levar a criança através das histórias a lidar e enfrentar o medo. 2ª Recolha de símbolos que provocam medo Ir ao encontro deste sentimento na vida de cada um. 3ª Museu do Oriente Arca do tesouro Desenvolvimento da curiosidade e do gosto pela cultura. 4ª Presente da Mãe Valorizar o papel da mãe na família e na sociedade
MAIO Fúria através do movimento 1ª Registo em jornal de parede das atitudes que provocam fúria. Levar a criança a verbalizar as suas acções. 2ª Jogo de movimento para libertação de energia e agitação Ajudar a criança a controlar os movimentos do corpo 3ª Visita de estudo Desenvolver a criatividade, imaginação, a capacidade de observar e sensibilizar o gosto pela cultura. 4ª Preparação da festa de fim de Ano Reunião de toda a comunidade educativa, convívio, partilha.