AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA (Cód.150502) PLANIFICAÇÃO ANUAL PORTUGUÊS 2.º Ano d Escolaridad 2018/2019 PROGRAMA Escutar para aprndr construir conhcimnto Falar para aprndr (aprndr a falar; construir xprssar Participar m situaçõs d intração oral Comprnsão do oral Exprssão oral Entoação ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos, família d palavras, campo smântico, campo lxical Instruçõs; indicaçõs Informação ssncial acssória Tma assunto Rconto Txto oral txto scrito Articulação, acnto, ntoação, pausa Vocabulário: campo lxical Entoação ritmo Grupo nominal grupo vrbal; xpansão dos grupos nominal vrbal Intncionalidad comunicativa: prgunta, pdido, aviso, rcado, instrução Rlato: squncialização das açõs Narrativa: introdução, dsnvolvimnto conclusão Formas d tratamnto princípio d cortsia Rgras papéis da intração oral Oralidad 1.Rspitar rgras da intração discursiva. 2.Escutar discursos brvs para aprndr construir conhcimntos. 3.Produzir um discurso oral com corrção. 4.Produzir discursos com difrnts finalidads, tndo m conta a situação o intrlocutor. 1- Rspitar o princípio da cortsia usar formas d tratamnto adquadas. 1- Assinalar palavras dsconhcidas.- Apropriar-s d novas palavras, dpois d ouvir uma xposição sobr um tma novo. 2- Rfrir o ssncial d txtos ouvidos. 1- Falar d forma audívl. - Articular corrtamnt palavras, incluindo as d strutura silábica mais complxa (grupos consonânticos). 2- Utilizar progrssivamnt a ntoação o ritmo adquados. 3- Usar vocabulário adquado ao tma à situação progrssivamnt mais variado. 4- Construir frass com grau complxidad crscnt. 1- Rspondr adquadamnt a prguntas. 2-Formular adquadamnt prguntas pdidos. 3- Partilhar idias sntimntos. 4- Rcontar contar. 5- Dsmpnhar papéis spcíficos m atividads d xprssão orintada (jogos d simulação dramatizaçõs), ouvindo os outros, sprando a sua vz rspitando o tma
Lr para aprndr (aprndr a lr, obtr informação organizar o Escrvr para aprndr (para aprndr a scrvr; construir xprssar Txto imagm Ltra maiúscula, minúscula, imprnsa, manuscrita Dirccionalidad da linguagm scrita Frontira d palavra Ltra, palavra, fras txto d palavras via dirta indirta Funçõs da litura Estratégias da litura d palavras: via dirta indirta Técnicas d localização da informação. Palavra-chav; formas d dstaqu(ngrito,itálico,sublinhado); ordm alfabética Instruçõs; indicaçõs Assunto; idia principal Tipos d prguntas m voz alta Txto narrativo, título Prsonagm, spaço, tmpo, ação orintada Tipos formas d litura Para txto vocabulário rlativo ao livro (título, autor, capa, ilustração, ilustrador) Txto narrativo, título Introdução, dsnvolvimnto conclusão Prsonagn, spaço, tmpo ação Educação Litrária 5.Dsnvolvr a consciência fonológica oprar com fonmas. 6.Conhcr o alfabto os grafmas. 7.Lr m voz alta palavras, psudopalavras txtos 1- Rptir, sm o primiro fonma sm comtr nnhum rro, uma sílaba CV ou CVC pronunciada plo profssor. 2- Rptir, sm comtr nnhum rro, uma sílaba V ou VC, juntando no início uma consoant sugrida prviamnt plo profssor, d manira a produzir uma sílaba CV ou CVC, rsptivamnt. 3- Runir numa sílaba os primiros fonmas d duas palavras (por xmplo, cachorro irritado - > Ki ), comtndo poucos rros. 1- Associar as formas minúsculas maiúscula d todas as ltras do alfabto. 2- Rcitar todo o alfabto na ordm das ltras, sm comtr rros d posição rlativa. 3- Escrvr todas as ltras do alfabto, nas formas minúscula maiúscula, m rsposta ao nom ou ao sgmnto fónico qu corrspond habitualmnt à ltra. 4- Pronunciar o(s) sgmnto(s) fónico(s) d todos os grafmas com acnto ou diacrítico dos dígrafos ditongos. 5- Escrvr todos os dígrafos ditongos, d uma das maniras possívis m português, quando solicitados plo (s) sgmnto(s) fónico(s) corrspondnt(s). 1- Lr plo mnos 50 d uma lista d 60 psudopalavras monossilábicas, dissilábicas trissilábicas (4 sssõs d 15 palavras cada). 2- Lr corrtamnt, por minuto, no mínimo, 35 psudo-palavras drivadas d palavras. 3- Lr quas todas as palavras monossilábicas, dissilábicas trissilábicas rgulars ncontradas nos txtos lidos na scola plo mnos 12 d 15 palavras irrgulars scolhidas plo profssor. 4- Dscodificar palavras com fluência crscnt: bom domínio na litura das palavras dissilábicas d 4 a 6 ltras mais lntamnt na das trissilábicas d 7 ou mais ltras.
Lr para aprndr (aprndr a lr, obtr informação organizar o Dircionalidad da scrita Maiúsculas minúsculas Parágrafos Sinais d pontuação: vírgula,- numração; ponto final, ponto d intrrogação, ponto d xclamação, dois pontos Palavra, fras, txto imagm Planificação d txtos Lista d palavras; ordm alfabética squmas; quadros Txtualização Progrssão tmática; configuração gráfica Txto narrativo, xpositivo, dscritivo instrucional Título Introduçao, dsnvolvimnto conclusão Prsonagm, spaço, tmpo, ação Formulas d fcho abrtura d histórias Instruçõs Rcitas Rgras Lgnda Rvisão Tipos d rros 8 - Lr txtos divrsos. 9 - Apropriar-s d novos vocábulos. 10 - Organizar a informação d um txto lido. 5- Lr corrtamnt, por minuto, no mínimo 65 palavras d uma lista d palavras d um txto aprsntadas quas alatoriamnt. 6- Lr um txto com articulação ntoação razoavlmnt corrtas uma vlocidad d litura d, no mínimo, 90 palavras por minuto. 1- Lr pqunos txtos narrativos, informativos dscritivos, pomas banda dsnhada. 1- Rconhcr o significado d novas palavras, rlativas a tmas do quotidiano, áras do intrss dos alunos conhcimnto do mundo (por xmplo, profissõs, passatmpos, mios d transport, viagns, férias, clima, staçõs do ano, fauna flora). 1- Idntificar, por xprssõs d sntido quivalnt, informaçõs contidas xplicitamnt m pqunos txtos narrativos, informativos dscritivos, d crca d 200 palavras. 2 - Rlacionar difrnts informaçõs contidas no txto, d manira a pôr m vidência a squência tmporal d acontcimntos, mudanças d lugar, ncadamntos d causa fito. 3 -Idntificar o tma ou rfrir o assunto do txto (do qu trata), xprimindo-o oralmnt scrvndo-o d manira concisa. 4 -Indicar os asptos nuclars do txto d manira rigorosa, rspitando a articulação dos factos ou das idias assim como o sntido do txto as intnçõs do autor.
Plano fonológico PROGRAMA 11 - Rlacionar o txto com conhcimntos antriors comprndê-lo. 12 - Monitorizar a comprnsão. 1- Infrir o sntido d uma palavra dsconhcida a partir do contxto frásico ou txtual. - Escolhr, m tmpo limitado, ntr difrnts frass scritas, a qu contmpla informação contida num txto curto, d 50 a 80 palavras, lido antriormnt. 2- Escolhr ntr difrnts intrprtaçõs, propostas plo profssor, d ntr as intnçõs ou os sntimntos da prsonagm principal, a qu é a mais apropriada às intnçõs do autor do txto, tndo m conta as informaçõs forncidas, justificando a scolha. 1- Sublinhar no txto as frass não comprndidas as palavras dsconhcidas, sm omitir nnhum caso, pdir informação sclarcimntos ao profssor, procurando avançar hipótss. Plano da rprsntação gráfica ortográfica 13 - Elaborar aprofundar conhcimntos. 14 - Dsnvolvr o conhcimnto da ortografia. 1- Procurar informação sobr tmas prdtrminados através da consulta d livros da bibliotca. 2- Procurar informação na intrnt, a partir d palavras-chav forncidas plo profssor ou m sítios slcionados por st, para prnchr, com a informação prtndida, grlhas prviamnt laboradas. 1- Escrvr corrtamnt todas as sílabas CV, CVC CCV, m situação d ditado. 2- Escrvr corrtamnt plo mnos 50 d um conjunto d 60 psudo-palavras monossilábicas, dissilábicas trissilábicas 3- Escrvr corrtamnt plo mnos 55 palavras d uma lista d 60, m situação d ditado. 4- Elaborar scrvr uma fras simpls, rspitando as rgras d corrspondência fonma-grafma utilizando corrtamnt as marcas do génro do númro nos noms, adjtivos vrbos. 5- Dttar vntuais rros ao comparar a sua própria produção com a fras scrita corrtamnt, mostrar qu comprnd a razão da grafia corrta.
15 - Mobilizar o conhcimnto da pontuação. 16 - Transcrvr scrvr txtos. 1- Idntificar utilizar os acntos (agudo, grav circunflxo) o til. 2- Idntificar utilizar adquadamnt a vírgula m numraçõs coordnaçõs. 1-Transcrvr um txto curto, aprsntado m ltra d imprnsa, m scrita cursiva lgívl, d manira flunt, palavra por palavra m intrrupção, rspitando acntos spaços ntr as palavras. 2- Transcrvr m ltra d imprnsa, utilizando o tclado d um computador, um txto d 10 linhas aprsntado m ltra cursiva mostrar qu é capaz d utilizar algumas funçõs simpls do tratamnto d txto. 3- Escrvr um pquno txto, m situação d ditado, rspitando as rgras posicionais contxtuais rlativas à grafia d c/q; c/s/ss/ç/x; g/j; m/n, m função da consoant sguint. 4- Escrvr txtos, com um mínimo d 50 palavras, parafrasando, informando ou xplicando. 5- Escrvr pqunas narrativas, a partir d sugstõs do profssor, com idntificação dos lmntos qum, quando, ond, o quê, como. 17 - Planificar a scrita d txtos. 18 - Rdigir corrtamnt. 1- Formular as idias-chav (sobr um tma dado plo profssor) a incluir num pquno txto informativo. 1- Rspitar as rgras d concordância ntr o sujito a forma vrbal. 2- Utilizar, com corência, os tmpos vrbais. 3- Utilizar sinónimos pronoms para vitar a rptição d noms. 4- Cuidar da aprsntação final do txto
Conhcimnto xplícito da língua Ltra: maiúscula, minúscula, manuscrita, imprnsa; dígrafos Ordm alfabética (alfabto) Acnto gráfico: agudo, grav, circunflxo; til, cdilha Sinais d pontuação: vírgula, ponto final, ponto d intrrogação, ponto d xclamação, rticências,virgula, dois pontos, travssão Utilização da virgula m situação d numração Configuração gráfica: spaço, margm, príodo, parágrafo Vogais; consoants Ditongos Educação Litrária 19 - Ouvir lr lr txtos litrários. 20 - Comprndr o ssncial dos txtos scutados lidos. 21 - Lr para aprciar txtos litrários. 22 - Lr m trmos pssoais 23 - Dizr scrvr, m trmos pssoais criativos. 1- Ouvir lr lr obras d litratura para a infância txtos da tradição popular. 2- Praticar a litura silnciosa. 3- Lr pqunos trchos m voz alta. 4- Lr m coro pqunos pomas. 1- Antcipar contúdos com bas no título nas ilustraçõs. 2- Dscobrir rgularidads na cadência dos vrsos. 3- Intrprtar as intnçõs as moçõs das prsonagns d uma história. 4- Fazr infrências (d sntimnto atitud). 5- Rcontar uma história ouvida ou lida. 6- Propor altrnativas distintas: altrar caractrísticas das prsonagns. 7- Propor um final difrnt para a história ouvida ou lida. 1- Ouvir lr lr obras d litratura para a infância txtos da tradição popular. 2- Exprimir sntimntos moçõs provocados pla litura d txtos. 1- Lr, por iniciativa própria, txtos disponibilizados na Bibliotca Escolar. 2- Escolhr, com orintação do profssor, txtos d acordo com intrsss pssoais. 1- Dizr lngalngas adivinhas rimadas. 2- Dizr pqunos pomas mmorizados. 3- Contar pqunas histórias invntadas. 4- Rcriar pqunos txtos m difrnts formas d xprssão (vrbal, musical, plástica, gstual corporal). 5- Escrvr pqunos txtos (m prosa m vrso rimado) por proposta do profssor ou por iniciativa pró
Conhcimnto xplícito da língua Sílaba (monossílabo, dissílabo, trissílabo polissílabo) Sílaba tónica sílaba átona Sons fonmas Fras, não-fras Vocabulário: Família d palavras, sinónimos, antónimos Grupos consonânticos dígrafos Entoação: dclarativa, xclamativa, intrrogativa, imprativa Flxão nominal - númro (singular plural) Nom próprio, comum coltivo Vrbo Flxão vrbal Tmpos vrbais (passado, prsnt futuro) Adjtivo Grupo nominal grupo vrbal Expansão do grupo vrbal nominal Sujito prdicado Gramática 24 - Explicitar rgularidads no funcionamnto da língua. 25 - Comprndr formas d organização do léxico. 1- Idntificar noms. 2- Idntificar o dtrminant artigo (dfinido indfinido). 3- Idntificar vrbos 4- Idntificar adjtivos. 1- A partir d atividads d oralidad d litura, vrificar qu há palavras qu têm significado smlhant outras qu têm significado oposto.