QUESTIONÁRIO A agenda 21 local é um processo de participação e parceria entre autoridades locais, os cidadãos, as organizações e as empresas de Vila Pouca de Aguiar. Por desenvolvimento sustentável entende-se o desenvolvimento que satisfaz as necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras para satisfazerem as suas próprias necessidades. A participação de todos na identificação é fundamental para a elaboração do diagnóstico de sustentabilidade e posterior definição do Plano de Ação da Agenda 21 Local de Vila Pouca de Aguiar. 1. Dados pessoais 1.1. Que papel assume na escola? Professor Aluno Auxiliar de educação 1.2. Idade: 0-14 15-24 25 64 65 ou mais
1.3. Qual a freguesia onde reside? Alfarela de Jales Alvão Bornes de Aguiar Bragado Capeludos de Aguiar Pensalvos-Parada de Monteiros Sabroso de Aguiar Soutelo de Aguiar Telões Trêsminas Valoura Vila Pouca de Aguiar Vreia de Bornes Vreia de Jales 1.4. Qual o seu grau de escolaridade? Sem escolaridade 1º Ciclo do ensino básico (4ª classe) 2º Ciclo do ensino básico (6º ano) 3º Ciclo do ensino básico (9º ano) Ensino secundário Ensino Superior (bacharelato/licenciatura) Mestrado Doutoramento Outro Qual?
2. Diagnóstico ao desenvolvimento sustentável do Concelho de Vila Pouca de Aguiar 2.1. Indique três pontos fortes do Concelho de Vila Pouca de Aguiar: 2.2. Indique três pontos fracos do Concelho de Vila Pouca de Aguiar: 2.3. Indique até três ações (projetos, obras pequenas intervenções/iniciativas) a desenvolver no Concelho de Vila Pouca de Aguiar que considera prioritárias: 2.4. Indique três palavras-chave que na sua opinião melhor caracterizam/simbolizam o Concelho de Vila Pouca de Aguiar:
3. Indicadores de sustentabilidade (Assinale com resposta mais adequada e apresente, se considerar necessário, soluções de melhoria) 3.1. Quais as atividades económicas que considera prioritárias para o desenvolvimento do Concelho? Indicador Agricultura e pecuária Indústria extrativa Comércio Atividades financeiras (Bancos, Seguradoras, etc.) Turismo Construção Transportes e comunicações Indústria transformadora Atividades imobiliárias e Serviços de empresas Nada Pouco Nem muito Nem pouco Muito Muito 3.2. Como avalia a escola em termos de sustentabilidade de acordo com a seguinte classificação: 1: Muito Mau, 2: Mau, 3: Razoável, 4: Bom, 5: Muito Bom. Apresente, se considerar necessárias, ações de melhoria. N.º INDICADOR 1. Integra valores para uma vida sustentável 2. Interage com a comunidade local 3. Incentiva a participação cívica/política 4. Assume a interdisciplinaridade na sala de aula 5. Encara os alunos como sujeitos que simultaneamente aprendem e ensinam 6. É permeável às mudanças 1 2 3 4 5 Ação de melhoria
7. Promove a integridade ecológica 8. Apela à justiça social e económica 9. Afirma a igualdade e a equidade de género 10. Promove uma cultura de tolerância e de não-violência 11. Encara a prevenção dos problemas ambientais como o melhor método de proteção do ambiente 12. Ensina a pensar criticamente e a fazer escolhas 3.3. Como avalia o comportamento da escola/comunidade escolar em termos de sustentabilidade de acordo com a seguinte classificação: 1: Muito Mau, 2: Mau, 3: Razoável, 4: Bom, 5: Muito Bom. Apresente, se considerar necessárias, ações de melhoria. N.º INDICADOR 1. Participa com frequência nas atividades socioculturais do Município 4. As instalações são energeticamente eficientes 5. É costume comprar equipamento de baixo consumo de energia 6. Consome muita água 7. Procura reduzir a produção de resíduos? (por exemplo: evita produtos com muita embalagem, reutiliza o papel, evita os sacos de plástico, etc.) 8. Efetua reciclagem 9. Procura comprar alimentos produzidos localmente 1 2 3 4 5 O seu contributo é um grande passo na rota da sustentabilidade Obrigado Os resultados deste inquérito são confidenciais e destinam-se à elaboração do Plano de Ação, instrumento essencial para implementação da Agenda 21 Local.