PROJETO: MONTEIRO LOBATO VIAJANDO ATRAVÉS DA LEITURA

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1 Seminário de Avaliação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência UFGD/UEMS/PIBID PROJETO: MONTEIRO LOBATO VIAJANDO ATRAVÉS DA LEITURA Leiliane Leite de Oliveira da Silva Elias Aquino Baroni Gisele dos Santos Ortega Silvana Farias Jaqueline Tolvay Rufino Resumo: O presente artigo tem o objetivo de apresentar resultados do projeto desenvolvido pelo subprojeto PIBID Pedagogia/ EaD desenvolvido em Miranda\MS e realçar a importância da leitura e da escrita. Foram desenvolvidas atividades para despertar o gosto e desejo pela leitura e escrita, com o intuito de sensibilizar os alunos quanto a valorização e a importância da nossa literatura, estimulando a leitura dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, além de conhecer as obras de Monteiro Lobato. Trata-se de uma atividade com caráter interdisciplinar. Como atividade principal realizou-se um teatro com a participação de todos os alunos com o intuito de desenvolver nos mesmos o interesse pela leitura. A leitura também possibilita a geração de novos conhecimentos acerca do mundo, das pessoas e até de nós mesmos. Por essas e outras razões, acaba ampliando as referências do leitor, modulando sua maneira de pensar e agir, além de aprimorar seu raciocínio. Para as crianças, sobretudo, é uma ótima forma de desenvolver suas habilidades de compreensão para que consigam opinar, criticar e ter maior enriquecimento cultural, intelectual e social. Palavras-chave: Leitura, Escrita, Literatura.

2 1. Introdução O ato de ler vem sendo cada vez mais comprometido pela diversidade de mídias disponíveis no mercado tais como computadores, videogames, TVs, tablets e estão ao alcance de nossos alunos com uma grande frequência e isso vem fazendo que eles se afastem cada vez mais da leitura. A falta de incentivo por parte do núcleo familiar é outro fator que causa o desinteresse pela leitura, a consequência desses fatores é a marcante dificuldade apresentada pela maioria dos alunos em fase de aprendizado, apresentam erros ortográficos, dificuldade de compreensão, um vocabulário precário, reduzido e informal, poucas produções significativas, conhecimentos reduzidos aos conteúdos escolares. A leitura é uma das formas pela qual se pode obter conhecimento das mais diversificadas áreas auxiliando então, a argumentação e vocabulário para a elaboração de um texto escrito. A instituição escolar é sem dúvida um dos maiores incentivadores da leitura na vida de uma criança, pois ela tem uma parcela de responsabilidade enorme, neste sentido, através da escola a criança cria o hábito de ler, portanto como resultado irão crescer compreendendo que a leitura enriquece o conhecimento e mostra a grande relevância que ela exerce na vida das pessoas. Acredita-se que o ser humano tenha uma grande necessidade de adquirir ao longo de sua vida uma boa bagagem de leitura, pois, a prática da leitura produz conhecimento, produz um potencial crítico, para então criar questionamentos e duvidas, com isso dominar os saberes e expor suas opiniões sem medo, e acima de tudo possibilita interpretar o mundo. Este projeto visa contribuir com os alunos do 3ºano do ensino fundamental da Escola Estadual Caetano Pinto, proporcionando inúmeras possibilidades para que os mesmos possam, através de sua criatividade, recontar a partir dos seus pontos de vista histórias que lhes foram contadas através de discurso oral ou escrito. A comunicação é uma parte indispensável do ser humano. Desde pequenos procuramos desenvolver nossa comunicação, seja de modo verbal ou não verbal. A instituição escolar deve oferecer condições para que a criança possa aprimorar seus conhecimentos sobre sua língua materna, bem como, das técnicas do ato de comunicação.

3 Acredita-se também que o hábito da leitura é fundamental para a prática de produção de texto e para aquisição de conhecimento, um dos fatores no fracasso nas produções de texto deve-se justamente ao fato de haver pouca leitura por parte dos alunos. Sendo assim, o propósito deste projeto é, acima de tudo incentivar o aluno a leitura e a escrita em todas as suas vertentes e criando condições para que tais hábitos se desenvolvam de modo eficiente e produtivo ao longo de sua vida. Conhecer um autor importante da nossa literatura: Monteiro Lobato; ter acesso a textos de boa qualidade literária e compartilhar do prazer da leitura. 2. Desenvolvimento O projeto foi idealizado e criado pela equipe do PIBID Pedagogia EaD e a supervisão do mesmo. Sua principal finalidade foi trabalhar a leitura. O projeto foi desenvolvido com atividades de leitura, roda de conversas e com apresentação de um teatro encenando uma obra de Monteiro Lobato, para a execução do projeto tivemos a participação de todos os acadêmicos integrantes do PIBID de Pedagogia do Polo da EaD da cidade de Miranda/MS e para a apresentação do teatro contamos com a ajuda de um estagiário de pedagogia de outra instituição. O projeto foi desenvolvido em etapas, que gradativamente foi despertando o interesse pela leitura dos alunos. Para a realização do projeto tivemos como referência obras do autor Monteiro Lobato e obras infantis de vários outros autores brasileiros com livros bem criativos e ilustrados que despertam a atenção e interesse das crianças. A primeira etapa foi desenvolvida da seguinte forma: nos fantasiamos conforme os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, levamos para a sala de aula um caixa surpresa cheia de livros, entramos na sala ao som da música Sítio do Pica Pau Amarelo de Gilberto Gil, os alunos estavam divididos em grupos, nos dividimos e fomos em cada grupo contar um pouco da biografia de cada um dos personagens do sítio, após essa roda de conversa nos apresentamos e falamos aos alunos sobre a importância da leitura e o quanto ela é significante em nossa vida. Em um segundo momento foi apresentado na Escola Estadual Caetano Pinto, pelos alunos do Curso de Pedagogia da UFGD, inseridos no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, com a supervisão da professora Claudenice Albuquerque um teatro chamado A pílula Falante de Monteiro Lobato. O teatro foi apresentado para todos os alunos da escola do período matutino.

4 Os objetivos eram: Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores; Promover na comunidade escolar, o envolvimento de educadores, educandos e funcionários para a construção e desenvolvimento de ações que proporcionem o resgate da leitura pelo prazer de ler. Desenvolver uma prática pedagógica que motive os alunos ao hábito de leitura, proporcionando momentos agradáveis e provocando o gosto pela diversidade textual; Intensificar na escola interesse pela leitura tornando uma prática prazerosa e constante; Sensibilizar os alunos através do contato com a leitura de obras diversas, motivando-os para a descoberta da importância da leitura como fonte de ampliação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades. Reconhecer a importância da leitura para todas as áreas do conhecimento. Monteiro Lobato ( ) foi um escritor e editor brasileiro. "O Sítio do Picapau Amarelo" é sua obra de maior destaque na literatura infantil. Criou a "Editora Monteiro Lobato" e mais tarde a "Companhia Editora Nacional". Foi um dos primeiros autores de literatura infantil de nosso país e de toda América Latina. Metade de suas obras é formada de literatura infantil. Destaca-se pelo caráter nacionalista e social. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois, a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.

5 3. Conclusão Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais os alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, Tv, smartphones, entre outros são grandes ferramentas, porém, os alunos não estão usando de forma correta, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar e a falta de incentivo também é um dos fatos que veem tirando a leitura dos alunos. Têm ocasionado pouco interesse pela leitura e por consequência dificuldades marcantes no desempenho dos nossos educandos: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldades de compreensão, erros ortográficos, e conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Faz-se necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existência. Pode então vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar de forma direcionada e em conjunto, ações que possam intensificar o gosto pela leitura, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber, cada vez mais, que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar e posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois, a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. Assim disseminando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.

6 4. Agradecimentos Gostaríamos de agradecer à CAPES, pela rica oportunidade de estarmos desenvolvendo esse projeto que tem servido para nosso crescimento além de confirmar em nós o interesse pela docência. A todos do subprojeto PIBID Pedagogia EaD/UFGD, por tudo que vivenciamos e aprendemos, especialmente os alunos que nos ensina na prática o ato de educar. E a todos que direta ou indiretamente nos ajudaram, apoiaram e fizeram parte da nossa caminhada e do nosso processo formativo. 5. Referências FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 47. ed. São Paulo: Cortez, KATO, Mary. O aprendizado da leitura. São Paulo: Martins Fontes, KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria & prática. 10. ed. Campinas: SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.