A Gestão municipal da Educação e o desafio da Formação Continuada dos professores

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Gilberto Bentes Covalski
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1 A Gestão municipal da Educação e o desafio da Formação Continuada dos professores Júlio Furtado 1

pessoal como ao profissional na direção de nos prepararmos para a realização de nossas atuais atividades ou de outras novas que apareçam.

2 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: DO QUE ESTAMOS FALANDO? É o conjunto de atividades desenvolvidas pelos professores em exercício com objetivo formativo, realizadas individualmente ou em grupo, visando tanto ao desenvolvimento pessoal como ao profissional na direção de nos prepararmos para a realização de nossas atuais atividades ou de outras novas que apareçam. Essas atividades formativas convergem, portanto, para o movimento de elaboração/re-elaboração da cultura profissional docente, ou seja, com a construção contínua do modo de sermos professores. EM SÍNTESE... Estamos, então, falando de uma formação que articule a pessoa que somos, os nossos saberes e o nosso trabalho. 2

3 O TRIPÉ DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Formação Pessoal Formação Científica Formação Pedagógica O TRIPÉ DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Formação Pessoal Crenças Atitudes Valores Conteúdos Aprendizagem Técnicas Métodos Recursos Formação Científica Formação Pedagógica 3

4 Projeto de vida Projeto de Mundo Projeto de Escola Projeto Pedagógico Tornar-se professor... 4

5 POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Porque as mudanças sociais, econômicas e culturais, que se desenvolvem tão rapidamente em todo o mundo, colocam novas questões para a escola e, por consequência, para a prática dos professores. Sexualidade 5

interesses e os pensamentos dos alunos e pais no cotidiano escolar

6 POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Porque temos tido que aprender a conviver mais intensamente com os interesses e os pensamentos dos alunos e pais no cotidiano escolar e a ter uma maior interação com a comunidade que circunda a escola. 6

nas definições dos rumos pedagógicos e políticos da escola.

7 POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Do ponto de vista institucional, temos sido solicitados a participar mais ativamente nas definições dos rumos pedagógicos e políticos da escola. POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Porque precisamos elaborar e gerir projetos de trabalho. 7

Projectu - particípio passado do verbo PROJICERE Que quer dizer Lançamo-nos para adiante a partir do que temos Lançar para adiante Plano, intento, desígnio PROBLEMA POSSIBILIDADES ENVOLVIMENTO

8 Projectu - particípio passado do verbo PROJICERE Que quer dizer Lançamo-nos para adiante a partir do que temos Lançar para adiante Plano, intento, desígnio PROBLEMA POSSIBILIDADES ENVOLVIMENTO Antever o futuro diferente do presente a partir da solução do problema. POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Porque precisamos definir recortes adequados no universo de conhecimentos a serem trabalhados em nossas aulas. 8

Saber resolver um sistema de Equações. Saber classificar orações subordinadas e coordenadas. Lucas comprou 3 canetas e 2 lápis pagando R$ 7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lápis pagando R$ 4,40.

9 Saber resolver um sistema de Equações. Saber classificar orações subordinadas e coordenadas. Lucas comprou 3 canetas e 2 lápis pagando R$ 7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lápis pagando R$ 4,40. Qual o preço de um lápis e qual o preço de uma caneta? Escrever um texto sobre a importância da coleta seletiva do lixo. Saber como se forma o solo e classificá-lo. Caracterizar os tipos de vegetação e de erosão. Explicar as causas dos deslizamentos de encostas e apontar algumas ações preventivas. POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Porque, em função das mudanças de paradigmas, a formação inicial, por melhor que tenha sido, não dá mais conta da prática. Novas Tecnologias Padrões de aprendizagem Diversidade cultural 9

10 O QUE SIGNIFICA MEDIAR A APRENDIZAGEM? Professor Mediação Relacional (encoraja, incentiva, desafia, supervisiona, apóia, escuta, aconselha, etc) Mediação Didática (expõe, contextualiza, define, exemplifica, compara, associa, justifica, pergunta, etc.) Aluno Mediação Cognitiva (traduz, relaciona, memoriza, aplica, organiza, etc.) Conhecimento POR QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTÁ NA ORDEM DO DIA? Porque precisamos romper paulatinamente com a cultura de isolamento profissional, a partir da ampliação da convivência com colegas em horários de discussões coletivas e nos trabalhos em projetos, a debater e reivindicar condições que permitam viabilizar a essência do próprio trabalho. 10

EXPECTATIVA DOS PROFESSORES COM RELAÇÃO À FORMAÇÃO CONTINUADA Tecnologias: 1. Manusear o computador 2. Usar a Internet 3. Pesquisar Metodologias: 1. Aumentar o interesse 2. Explicar melhor 3.

11 EXPECTATIVA DOS PROFESSORES COM RELAÇÃO À FORMAÇÃO CONTINUADA Tecnologias: 1. Manusear o computador 2. Usar a Internet 3. Pesquisar Metodologias: 1. Aumentar o interesse 2. Explicar melhor 3. Fazer aprender Relação prof-aluno: 1. Manter disciplina 2. Aumentar interesse 3. Aumentar respeito Conteúdos: 1. Novidades 2. Atualização 3. Desnecessário Pesquisa F. V. C. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES organismos dos sistemas de ensino, especialmente nas escolas; pelas universidades; as modalidades a distância; as realizadas por ONGs, movimentos populares, sindicatos, associações etc. instituições culturais Reflexão, crítica e investigação sobre a prática. 11

12 DIRETRIZES NORTEADORAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES SEGUNDO NÓVOA 1. Patamar comum de conhecimentos. 2. Diferenciação pedagógica. 3. Métodos de estudo e de trabalho. 12

13 Patamar comum de conhecimentos Fazer com que todos os alunos tenham verdadeiramente sucesso. Compromisso Imperativo ético. Resultados escolares. Há poucas pessoas a quem não se possa ensinar convenientemente alguma coisa. O nosso grande erro é procurar obter de cada um as virtudes que ele não tem, ao mesmo tempo que nos esquecemos de cultivar aquelas que ele possui. Marguerite Yourcenar 13

14 Diferenciação pedagógica Individualizar os percursos dos alunos a partir do trabalho em cooperação. Diferenciar o atendimento aos alunos e valorizar a sua heterogeneidade. Ajudar cada aluno a construir o seu próprio projeto educativo. Permissão de ser diferente... 14

15 É preciso que as crianças se sintam suficientemente semelhantes para poderem falar umas com as outras e suficientemente diferentes para terem qualquer coisa a dizerem umas às outras. Philippe Meirieu Métodos de estudo e de trabalho Estudo Aulas Estudo. Reflexão e investigação sobre a prática. Aprendizagem ao longo da vida 15

16 UMA OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: A FC de professores não se presta apenas para aprender o novo, mas para retomar teorias e metodologias. A PROFISSÃO DOCENTE É diferente da atividade acadêmica Realiza-se em ações práticas Exige fundamentação teórica Produz resultados tangíveis Requer reflexão teórico prática permanente 16

17 PROMOVER A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS PROFESSORES NÃO É FÁCIL PORQUE Envolve uma grande quantidade de pessoas com perfis e interesses diferentes Tem fortes implicações financeiras Requer mudanças normativas e institucionais e estratégias globais e coerentes Frequentemente é visto como ameaça Envolve posicionamento e vontade política. Principais temas a serem tratados na FCP Redes Sociais Gestão Participativa Projeto Político-pedagógico Relação com a Família Transposição Didática Internet Bulling 17

NOVO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO CONTINUADA De atividade extra para

da escola De certificados para resultados De grandes eventos

capacitação individual para a escola como unidade de

Destaques pessoais Competências Coletivas Maior do que a soma

18 NOVO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO CONTINUADA De atividade extra para atividade de rotina De eventos isolados para a formação no chão da escola De certificados para resultados De grandes eventos esporádicos para pequenas ações contínuas Da unidade de capacitação individual para a escola como unidade de capacitação Competências individuais Realizações pontuais Destaques pessoais Competências Coletivas Maior do que a soma das competências individuais Exige fuga do autoengano, olhar coletivo e postura de autoria 18

19 DESAFIOS PARA A GESTÃO MUNICIPAL Gestão dos custos Gestão do Calendário Escolar Gestão do comprometimento Gestão dos resultados Gestão dos processos meritocráticos Gestão do processo de mudança de cultura A formação continuada só tem sentido se contribuir, incansavelmente para a quebra do paradigma fabril e massificante que determinou a escola até hoje! Júlio Furtado 19

20 Obrigado pela atenção! Lançamento em DVD 20

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