CURRÍCULO UNIFICADO PARA FUNDAMENTAL I 2º ANO 1º BIMESTRE 2º ANO

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1 CUÍCULO UNFCDO P FUNDMNL 2º NO 1º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC À construção do significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social. Na interpretação e produção da escrita numérica, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades. À resolução de situações-problema e à compreensão dos significados das operações fundamentais. o desenvolvimento de procedimentos de cálculo o estabelecimento de pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço. À percepção de semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais ou bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações. o reconhecimento de grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade, tempo, temperatura e valores monetários. ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). Número natural em diferentes contextos. esolução de problemas que envolvam as ideias de situações aditivas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades). esolução de problemas que envolvam as ideias de situações multiplicativas (comparação, divisão por distribuição, formação de grupos, configuração retangular, raciocínio combinatório). egularidades na série numérica. Cálculo de adição e subtração com agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. Comparação e ordenação de quantidades (por meio de contagem, formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, identificação da quantidade de algarismos e posição ocupada por eles na escrita numérica). Noção de antecessor e sucessor. scalas ascendentes e descendentes (de um em um, dois em dois, cinco em cinco, dez em dez a partir de um número dado). Figuras planas e espaciais (identificação, descrição, comparação e classificação de características comuns, apresentadas em diferentes contextos). Localização e movimentação de objetos no espaço (identificação, descrição e representação por meio de mapas da sala de aula, trajetos, percursos...). sometrias (rotação, reflexão, translação) utilizando malhas quadriculadas. Medidas de comprimentos (comparação e ordenação). Unidades de tempo (identificação e relação). istema monetário brasileiro atual. LÍNGU POUGU o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas. Gráficos de pictogramas e tabelas (leitura, interpretação coleta de dados e organização). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa. odas de leitura. xpressão oral de ideias e opiniões. laboração coletiva de rotinas diárias. valiação de atividades realizadas.

2 1º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD LÍNGU POUGU CÊNC NU e OC À leitura de textos de diferentes gêneros. À escolha de livros para ler e apreciar. À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando a escrita alfabética. o conhecimento de fatos históricos, políticos, sociais e geográficos de seu grupo de convívio escolar e de sua localidade. À identificação de documentos históricos como fonte de informação. o reconhecimento da presença de fatores bióticos e fatores abióticos que determinam as características específicas dos diferentes ambientes na paisagem local. À compreensão do ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos. À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte. À identificação de ações coletivas e individuais que conduzam à qualidade e melhoria das condições de vida das localidades. À compreensão de que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução, em relação às condições do ambiente em que vivem. GÊNO: cantigas, texto enigmático, anúncio e poema. Leitura individual. Leitura compartilhada. Leitura coletiva. lfabeto. Ordem alfabética (uso de dicionários). Vogais e consoantes. ncontros Vocálicos. Produção de pequenos textos. eescrita de pequenos textos. Diferentes tipos de letras (cursiva/de imprensa, maiúscula/minúscula). tividades que promovam a consolidação da hipótese da escrita alfabética. Costumes das famílias e do ambiente escolar e as transformações que ocorreram ao longo do tempo (mudanças e permanências entre o atual e o antigo). Diferenças e semelhanças sociais, econômicas e culturais entre as crianças e adultos de seu convívio. Modo de vida social, econômico, cultural, político, religioso e artístico de comunidades indígenas. Fatores bióticos e abióticos dos ecossistemas do planeta. Fotossíntese. Ciclo vital de grupos diversos de animais vertebrados. Luz, sombra, anteparo e objeto. Higiene corporal e ambiental. ndoparasitas e ectoparasitas. Cadeia alimentar. nimais herbívoros, carnívoros e onívoros.

3 1º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD V U D N Ç M Ú C À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. À nutrição estética mediante a apreciação dos trabalhos artísticos. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos. À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências de movimentos harmônicos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. Pintura: experimentos de criação a partir da cor, com variedade de materiais e suportes. xperimentos de composição com cores primárias, secundárias e neutras. Observação de obras de arte que explorem a criação a partir da cor. Contextualização social e histórica sobre as obras / artistas estudados. Brincadeiras cantadas. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de ritmos populares brasileiros e estrangeiros. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de imagens. laboração de esquemas gráficos simples para representar os movimentos pesquisados. Observação de espetáculos de dança que explorem ritmos populares brasileiras e estrangeiras. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras cantadas utilizando canções populares brasileiras e estrangeiras. nstrumentos e elementos musicais típicos dos ritmos e estilos estudados. onorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros. xperimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. preciação, interpretação e contextualização de ritmos e estilos populares brasileiros e estrangeiros. Música de popular brasileira e estrangeira/músicos estudados (contexto social e histórico).

4 1º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD O À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. À organização de narrativas simples. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Jogos de improvisação a partir de imagens, em quadro vivo ou em cenas curtas. Criação coletiva de histórias: cada um cria o próximo fato da história. Contação de histórias com objetos. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Observação de espetáculos teatrais. Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.

5 2º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC LÍNGU POUGU À construção do significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social. Na interpretação e produção da escrita numérica, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades. À resolução de situações-problema e à compreensão dos significados das operações fundamentais. o desenvolvimento de procedimentos de cálculo o estabelecimento de pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço. À percepção de semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais ou bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações. o reconhecimento de grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade, tempo, temperatura e valores monetários. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas. À leitura de textos de diferentes gêneros. À escolha de livros para ler e apreciar. ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). Quantificação, registro e agrupamentos de uma coleção. Número natural em diferentes contextos. Cálculo de adição e subtração com agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. esolução de problemas que envolvam as ideias de situações aditivas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades). esolução de problemas que envolvam as ideias de situações multiplicativas (comparação, divisão por distribuição, formação de grupos, configuração retangular, raciocínio combinatório). egularidades na série numérica. Comparação e ordenação de quantidades (por meio de contagem, formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, identificação da quantidade de algarismos e posição ocupada por eles na escrita numérica). Noção espacial (representação da posição de pessoas e objetos em croquis, plantas baixas, mapas e maquetes). Objetos geométricos e objetos do espaço físico (comparação). Formas geométricas planas (reconhecimento e descrição de características como número de lados e de vértices). Medidas de comprimentos (comparação e ordenação). Unidades de tempo (identificação e relação). Grandezas e mesma natureza (comparação). eleção e utilização de instrumentos de medida apropriados à grandeza a ser medida. Gráficos de barras horizontais e verticais e tabelas (interpretação, elaboração de listas, pesquisa e comunicação de informações). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa. odas de leitura. xpressão oral de ideias e opiniões. laboração coletiva de rotinas diárias. valiação de atividades realizadas. Debates. GÊNO: diário, bilhete, contos, fábulas e recontos. Leitura individual. Leitura compartilhada. Leitura coletiva.

6 2º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD LÍNGU POUGU CÊNC NU e OC À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando a escrita alfabética. o conhecimento de fatos históricos, políticos, sociais e geográficos de seu grupo de convívio escolar e de sua localidade. À identificação de documentos históricos como fonte de informação. o reconhecimento da presença de fatores bióticos e fatores abióticos que determinam as características específicas dos diferentes ambientes na paisagem local. À compreensão do ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos. À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte. À identificação de ações coletivas e individuais que conduzam à qualidade e melhoria das condições de vida das localidades. À compreensão de que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução, em relação às condições do ambiente em que vivem. inais de pontuação: ponto (.) e vírgula (,). Uso de cedilha. Uso da letra G. eparação de sílabas. Uso da letra. Produção de textos de acordo com a hipótese em que a criança se encontra. eescrita de textos. tividades que promovam o avanço da hipótese da escrita alfabética para a alfabetizada. lfabetização cartográfica: a cidade e o bairro; Modo de vida social, econômico, cultural, político, religioso e artístico de comunidades quilombola, ribeirinha e caiçara. Formas de expressão cultural que constituem patrimônio histórico vivo. esgate de informações em diferentes tipos de fontes históricas. Cobertura do corpo dos animais (pelos, penas, escamas e carapaças). Metamorfose. Movimento de rotação do planeta. ucessão de dias e noites. ecursos naturais: cuidado com o solo, ar e água. Preservação ambiental. Desenvolvimento sustentável. Ciclo da água. ipos de nuvens. Previsão do tempo e instrumentos (anemômetro, hidrômetro, biruta, pluviômetro e termômetro).

7 2º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD V U D N Ç M Ú C À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. À nutrição estética mediante a apreciação dos trabalhos artísticos. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos. À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências de movimentos harmônicos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. Modelagem: experimentos de criação a partir de variados materiais maleáveis. scultura: experimentos de criação a partir de variados materiais semirrígidos. Observação de obras de arte que explorem a criação tridimensional. Contextualização social e histórica sobre as obras / artistas estudados. Brincadeiras cantadas e danças tradicionais. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de ritmos tradicionais. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de imagens. laboração de esquemas gráficos simples para representar os movimentos pesquisados. Observação de espetáculos de dança que explorem ritmos tradicionais. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras cantadas tradicionais. nstrumentos e elementos musicais típicos dos ritmos estudados. Canções tradicionais que permitam improvisos (criação de versos). onorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros. xperimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. preciação, interpretação e contextualização de ritmos e estilos da música de tradição. Música tradicional (contexto social e histórico).

8 2º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD O À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. À organização de narrativas simples. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Jogos de improvisação a partir de canções e poemas. Criação coletiva de histórias: cada um cria o próximo fato da história. Contação de histórias com objetos. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Observação de espetáculos teatrais. Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.

9 3º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC LÍNGU POUGU À construção do significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social. Na interpretação e produção da escrita numérica, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades. À resolução de situações-problema e à compreensão dos significados das operações fundamentais. o desenvolvimento de procedimentos de cálculo o estabelecimento de pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço. À percepção de semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais ou bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações. o reconhecimento de grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade, tempo, temperatura e valores monetários. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas. À leitura de textos de diferentes gêneros. À escolha de livros para ler e apreciar. ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). Quantificação, registro e agrupamentos de uma coleção. Número natural em diferentes contextos. Cálculo de adição e subtração com agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. esolução de problemas que envolvam as ideias de situações aditivas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades). esolução de problemas que envolvam as ideias de situações multiplicativas (comparação, divisão por distribuição, formação de grupos, configuração retangular, raciocínio combinatório). egularidades na série numérica. Comparação e ordenação de quantidades (por meio de contagem, formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, identificação da quantidade de algarismos e posição ocupada por eles na escrita numérica). ólidos geométricos (semelhanças e diferenças) Círculos e circunferência. sometrias (rotação, reflexão e translação). Unidades de tempo (identificação e relação). Medidas de Volume (comparação). esolução de problemas que envolvam o sistema monetário atual (troca, comparação..) Gráficos de setores circulares e tabelas (interpretação, elaboração de listas, pesquisa e comunicação de informações). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa. odas de leitura. xpressão oral de ideias e opiniões. laboração coletiva de rotinas diárias. valiação de atividades realizadas. Jogral. GÊNO: receita, cardápio, poema, paródia, regras de jogos, contos de fadas. Leitura individual. Leitura compartilhada. Leitura coletiva.

10 3º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD LÍNGU POUGU CÊNC NU e OC À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando a escrita alfabética. o conhecimento de fatos históricos, políticos, sociais e geográficos de seu grupo de convívio escolar e de sua localidade. À identificação de documentos históricos como fonte de informação. o reconhecimento da presença de fatores bióticos e fatores abióticos que determinam as características específicas dos diferentes ambientes na paisagem local. À compreensão do ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos. À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte. V U À identificação de ações coletivas e individuais que conduzam à qualidade e melhoria das condições de vida das localidades. À compreensão de que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução, em relação às condições do ambiente em que vivem. À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. À nutrição estética mediante a apreciação dos trabalhos artísticos. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos. ipos de frases (nominais e verbais). Uso da letra. Nomes próprios e nomes comuns. Dígrafos: ch, nh, lh. Produção de textos coesos e coerentes de acordo com a hipótese em que a criança se encontra. eescrita de textos. tividades que promovam o avanço da hipótese da escrita alfabética para a alfabetizada. Família ao longo da história. Origem do sobrenome. Modo de vida social, econômico, cultural, político, religioso e artístico de imigrantes (europeus). sociedade ao longo da história. Mudanças que ocorrem na sociedade. Criança na sociedade. Plantas aquáticas, terrestres e aéreas. Plantas medicinais e jardim. Ciclo vital das plantas. Movimento de translação do planeta. limentos e dietas saudáveis. Dentição. Movimentos das plantas: fototropismo e geotropismo. Desenho: experimentos de criação a partir do ponto e da linha, com variedade de materiais e suportes. Desenho com colagem de barbantes, fios e outros. Observação de obras de arte que explorem a criação a partir do ponto e da linha. Contextualização social e histórica sobre as obras / artistas estudados.

11 3º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD D N Ç À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências de movimentos harmônicos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. Brincadeiras cantadas. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de peças eruditas. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de imagens. laboração de esquemas gráficos simples para representar os movimentos pesquisados. Observação de espetáculos de dança que explorem a música erudita. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). M Ú C O À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. À organização de narrativas simples. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Brincadeiras a partir de peças eruditas. Criação de arranjos simples para acompanhamento de gravações de peças eruditas curtas. strutura básica de uma orquestra sinfônica e alguns de seus instrumentos. onorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros. xperimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. preciação, interpretação e contextualização de peças eruditas. Vida e obra de compositores e intérpretes eruditos. Jogos de improvisação a partir de tiras em quadrinhos. Criação individual de tiras em quadrinhos. Dramatização das tiras criadas, em pequenos grupos. Criação coletiva de histórias: cada um cria o próximo fato da história Contação de histórias com objetos. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Observação de espetáculos teatrais. Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.

12 4º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC LÍNGU POUGU À construção do significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social. Na interpretação e produção da escrita numérica, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades. À resolução de situações-problema e à compreensão dos significados das operações fundamentais. o desenvolvimento de procedimentos de cálculo o estabelecimento de pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço. À percepção de semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais ou bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações. o reconhecimento de grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade, tempo, temperatura e valores monetários. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. À compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas. À leitura de textos de diferentes gêneros. À escolha de livros para ler e apreciar. ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). Quantificação, registro e agrupamentos de uma coleção. Número natural em diferentes contextos. Cálculo de adição e subtração com agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. esolução de problemas que envolvam as ideias de situações aditivas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades). esolução de problemas que envolvam as ideias de situações multiplicativas (comparação, divisão por distribuição, formação de grupos, configuração retangular, raciocínio combinatório). egularidades na série numérica. Comparação e ordenação de quantidades (por meio de contagem, formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, identificação da quantidade de algarismos e posição ocupada por eles na escrita numérica). econhecimento de frações como um meio, um terço, um quarto, e um décimo Figuras espaciais (descrição e nomenclatura). sometrias (rotação, reflexão e translação). Pontos de referência (localização de pessoas e objetos quanto a posição, tamanho, direcionamento, sentido e vistas). Unidades de tempo (identificação e relação). esolução de problemas que envolvam o sistema monetário atual (função, valores,troca, comparação..) Gráficos de linhas e tabelas ( interpretação, elaboração de listas, pesquisa e registro). esolução e elaboração de situações-problema a partir de gráficos e tabelas. oda de conversa. laboração coletiva de rotinas diárias. valiação de atividades realizadas. odas de leituras. Narrativa de histórias e/ou fatos (sequência temporal / causal) GÊNO: carta, letras de música, lenda, biografia, autobiografia, autorretrato) Leitura individual. Leitura compartilhada. Leitura coletiva.

13 4º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD LÍNGU POUGU CÊNC NU e OC À produção de textos escritos coesos e coerentes, de diferentes gêneros, utilizando a escrita alfabética. o conhecimento de fatos históricos, políticos, sociais e geográficos de seu grupo de convívio escolar e de sua localidade. À identificação de documentos históricos como fonte de informação. o reconhecimento da presença de fatores bióticos e fatores abióticos que determinam as características específicas dos diferentes ambientes na paisagem local. À compreensão do ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos. À caracterização dos movimentos dos corpos celestes no horizonte. À identificação de ações coletivas e individuais que conduzam à qualidade e melhoria das condições de vida das localidades. À compreensão de que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução, em relação às condições do ambiente em que vivem. Masculina e feminino. ingular e plural. ons nasais. mprego de N. mprego de M antes de P e B. ncontros consonantais. djetivos. Produção de textos coesos e coerentes de acordo com a hipótese em que a criança se encontra. eescrita de textos. tividades que aprofundem a alfabetização. mportância das regras. Direitos e Deveres dos cidadãos. Ética e Cidadania. Modo de vida social, econômico, cultural, político, religioso e artístico de imigrantes (asiáticos). Leis: O que são? Para que servem e como são elaboradas? Os três poderes: Legislativo, xecutivo e Judiciário. Papel dos fungos da decomposição. eprodução como etapa vital em seres vivos diversos. Fases da lua. Métodos de conservação dos alimentos. Prevenção de acidentes com medicamentos. Classificação e caracterização dos fungos. Micro-organismos no ambiente e no corpo.

14 4º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD V U À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. À nutrição estética mediante a apreciação dos trabalhos artísticos. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos. Criação de texturas: experimentos de colagem de diferentes materiais sobre superfície plana. rquitetura: experimentos de criação de maquetes simples. Observação de obras que explorem a criação a partir da colagem e da sobreposição. Observação de obras arquitetônicas. Contextualização social e histórica sobre as obras / artistas estudados. D N Ç À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências de movimentos harmônicos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização e ampliação do repertório de manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. Brincadeiras cantadas. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de ritmos da região nordeste. mprovisação individual e coletiva de movimentos a partir de histórias. Danças e folguedos tradicionais da região nordeste. laboração de esquemas gráficos simples para representar os movimentos pesquisados. Observação de espetáculos de dança que explorem ritmos da região nordeste. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). M Ú C À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. Brincadeiras utilizando canções e ritmos da região nordeste. onorização de imagens e histórias com instrumentos musicais e objetos sonoros. xperimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. preciação e contextualização de ritmos da região nordeste. Vida e obra de compositores e intérpretes da região nordeste.

15 4º BM 2º NO Á OND CHG CONÚDO / VDD O À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. À organização de narrativas simples. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Jogos de improvisação a partir de fábulas. mprovisação com máscaras e acessórios. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Observação de espetáculos teatrais. Contextualização dos estilos e autores teatrais apreciados.