Informação - Ficha de Avaliação Global de Matemática 3.º ano. 1.º Ciclo do Ensino Básico maio de 2016

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1 Agrupamento de Escolas de Marrazes Cód Informação - Ficha de Avaliação Global de Matemática.º ano 1.º Ciclo do Ensino Básico maio de 2016 O presente documento divulga informação relativa à ficha de avaliação global de Matemática, a realizar em 2016, nomeadamente: Objeto de avaliação Caracterização da ficha Critérios gerais de classificação Material Duração Objeto de avaliação A ficha tem por referência o Programa e Metas Curriculares de Matemática do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa ficha escrita de duração limitada. Caracterização da ficha A ficha tem sete páginas. O aluno realiza a ficha no enunciado. Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, figuras e gráficos. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos domínios do Programa. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos domínios no Programa. A ficha é cotada para 100 pontos. A valorização dos domínios na ficha apresenta-se no Quadro 1. Pág. 1 de 6

2 Agrupamento de Escolas de Marrazes Cód Domínio Subdomínio Objetivos Descritores Cotação Calcular Contagens Números valores usando progressivas e naturais uma lei de regressivas com formação saltos fixos Compor e Leitura por decimal de decompor classes e por ordens naturais Calcular somas Algoritmo da + e diferenças adição e da subtração Resolver 5 Números e problemas que Problemas Operações envolvam envolvendo contextos situações de naturais 51% diversos juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar Identificar Múltiplo de um 5 múltiplos de número um número natural Critério de Identificar os reconhecimento Multiplicação de critérios de dos múltiplos de 5 divisibilidade 2 e 5 naturais Resolver Problemas problemas que envolvendo envolvam situações contextos multiplicativas no diversos sentido aditivo e combinatório Tipologia Questão Preenchimento de espaços (Q7) múltipla (Q1) Preenchimento de espaços por associação (Q6, Q16) Realização de cálculos (Q2) (Q20) múltipla (Q21) Realização de cálculos (Q5.2) Pág. 2 de 6

3 Agrupamento de Escolas de Marrazes Cód Calcular o Relação entre Preenchimento Divisão inteira dividendo de um número dividendo, divisor, quociente de espaços (Q1) e resto Representar Números 6 uma fracionários (Q17) Números racionais não negativos quantidade em forma de fração Representar de frações na reta numérica 6 Associação (Q8) frações na reta numérica Adicionar esubtrair múltipla (Q18) racionais não representados racionais negativos na forma de representados representados fração. por frações com por frações o mesmo denominador Identifica a Segmentos de posição de reta paralelos e múltipla (Q12) Localização e retas no plano perpendiculares orientação no espaço Identificar Identificação de espacial (Q19) figuras planas Identificar o Circunferência, 2 Geometria e raio círculo; raio espacial Medida Figuras geométricas Identificar as propriedades Propriedades dos sólidos (Q1.1) (Q.1) 0% dos sólidos geométricos geométricos múltipla (Q.2) Medida Medir Unidades de 2 Medir (Q1.2) Comprimento segmentos de medida de Pág. de 6

4 Agrupamento de Escolas de Marrazes Cód reta comprimento do sistema numérico Calcular a área Área e o perímetro + múltipla (Q9.1, no Medidas de Q9.2) quadriculado áreas e de perímetros Massa Registar (Q11) pesagens Pesagens em Tempo unidades do sistema métrico Medir e espacial (Q) Dinheiro registar a Leitura do tempo 6 duração de um em relógios de (Q5.1) acontecimento ponteiros e em Realização de calendários cálculos (Q15) Calcular valores monetários quantias de dinheiro Frequência absoluta (Q10.1) Organização Interpretar e pictogramas Moda (Q10.) Tratamento e tratamento de de Dados dados Problemas (Q10.2) envolvendo 9% análise de dados Pág. de 6

5 Agrupamento de Escolas de Marrazes Cód Critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item, mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Itens de seleção Múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: - uma opção incorreta; - mais do que uma opção. Associação/correspondência e Completamento Nos critérios de classificação dos itens de associação/correspondência e completamento são atribuídas pontuações às respostas totais ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Ordenação A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que: - seja apresentada uma sequência incorreta; - seja omitido qualquer um dos elementos da sequência solicitada. Itens de construção Os critérios de classificação dos itens de resposta curta e de completamento podem apresentar- -se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Nos itens de resposta curta em que os critérios específicos não se apresentem organizados por Pág. 5 de 6

6 Agrupamento de Escolas de Marrazes Cód níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. Nos itens cuja resposta envolve a apresentação de cálculos, de justificações, ou de construções geométricas, os critérios de classificação das respostas apresentam-se organizados por etapas e/ou por níveis de desempenho. A cada etapa e/ou a cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Material O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta e lápis de cor. O uso do lápis de cor só é permitido nos itens em que essa indicação é dada, nomeadamente, em situações que envolvam a utilização de material de desenho. O aluno deve ser portador de material de desenho e de medição (lápis, borracha e régua graduada). Não é permitido o uso de corretor. Duração A ficha tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 0 minutos. No final do tempo previsto para a realização da ficha, o aluno pode sair ou, se necessário, utilizar o período de tolerância concedido, devendo permanecer na sala durante esse período. A ficha é recolhida ao fim de 90 minutos ou de 120 minutos, consoante o aluno utilize ou não a tolerância. Pág. 6 de 6