MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA PAEBES ALFA 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. Níveis de Complexidade

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1 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA PAEBES ALFA 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental Tópicos petências Descritores Níveis de plexidade 1º ANO 2º ANO 3º ANO N1 Associar até 9 objetos/pessoas/ animais uma disposição unidimensional que favoreça a contagem à sua numérica; N2 Associar até 9 nimais uma disposição bidimensional que favoreça a contagem à sua numérica; N3 Associar até 9 nimais uma disposição tridimensional que favoreça a contagem à sua numérica;

2 D01 Associar quantidades de objetos/pessoa s/animais à sua numérica. N4 Associar até 20 objetos/pessoas/ animais uma disposição unidimensional que favoreça a contagem à sua numérica; N5 Associar até 20 nimais uma disposição bidimensional que favoreça a contagem à sua numérica; N6 Associar até 20 nimais uma disposição tridimensional que favoreça a contagem à sua numérica;

3 N7 Associar até 9 nimais uma disposição tridimensional que não favoreça a contagem à sua numérica; N8 Associar até 20 nimais uma disposição tridimensional que não favoreça a contagem à sua numérica. N1 Associar formados por 1 algarismo à sua escrita por extenso; D02 Associar um número natural à sua escrita por extenso. N2 Associar 2 algarismo à sua escrita por extenso; N3 Associar formados por 3 algarismo à sua escrita por extenso; 999

4 N1 Identificar a maior ou a menor quantidade de até 9 nimais por meio de uma comparação. N2 Identificar a maior ou a menor quantidade de até 20 nimais por meio de uma comparação; D03 parar ou ordenar quantidades de objetos/pessoa s/animais N3 Identificar quantidade iguais de até 9 nimais por meio de uma comparação; N4 Identificar quantidades iguais de até 20 nimais por meio de uma comparação; N5 Ordenar crescentemente uma sequência de nimais por meio de uma comparação. 9 º 20 º 20 º C1- Mobilizar ideias, conceitos e estruturas relacionadas à construção do significado dos números e suas representações. N6 Ordenar decrescentemente uma sequência de nimais por meio de uma comparação. 9 º 20 º 20 º

5 representações. N1 Identificar o maior ou o menor número dentre formados por 1 algarismo; N2 Identificar o maior ou o menor número dentre 2 algarismos; N3 Identificar o maior ou o menor número dentre 3 algarismos; N4 Identificar o número natural que seja sucessor e antecessor de dois números, 2 algarismos; N5 Identificar o número natural que seja sucessor e antecessor de dois números, 3 algarismos; N6 Identificar o sucessor ou antecessor de um número natural formado por 1 algarismo;

6 N7 Identificar o sucessor ou antecessor de um número natural formado por até 2 algarismos; N8 Identificar o sucessor ou antecessor de um número natural formado por até 3 algarismos; N9 Identificar um número natural formado por até 2 algarismos, a partir do seu antecessor ou sucessor; D04 parar ou ordenar números naturais. N10 Identificar um número natural formado por até 3 algarismos, a partir do seu antecessor ou sucessor; N11 Identificar uma sequência de 2 algarismos ordenada crescentemente ou decrescentemente ; N12 Identificar uma sequência de 3 algarismos ordenada crescentemente ou decrescentemente ;

7 N13 Ordenar crescentemente ou decrescentemente uma sequência de 2 algarismos; N14 Ordenar crescentemente ou decrescentemente uma sequência de 3 algarismos; N15 pletar sequências ascendentes ou descendentes de 2 algarismos ordenados de 1 em 1 ou de 2 em 2; N16 pletar sequências ascendentes ou descendentes de 2 algarismos ordenados de 1 em 1, de 2 em 2 ou de 5 em 5;

8 N17 pletar sequências ascendentes ou descendentes de 3 algarismos ordenados de 1 em 1, de 2 em 2, de 5 em 5 ou de 10 em 10. D05 Reconhecer números ordinais ou indicadores de posição. N1 Reconhecer o primeiro/ segundo/ terceiro/ quarto/ quinto/ sexto... último termo de uma sequência numérica formada por números naturais de até 2 algarismos; N2 Identificar o número ordinal que representa a posição de um objeto/pessoa/ani mal em uma disposição unidimensional. 9 9 Até um nº Até um nº de dois de dois algarismos algarismos Até um nº de dois algarismos Até um nº de dois algarismos N1 Resolver adição de números naturais com sentido de acrescentar; até 20 e sem reservas até 99 até 999 D06 Resolver N2 Resolver adição de números naturais com sentido de juntar; até 20 e sem reserva até 99 até 999

9 Resolver com números naturais, diferentes significados da adição ou subtração. N3 Resolver subtração de com sentido de tirar; N4 Resolver subtração de com sentido de completar; até 20 e sem recurso até 20 até 99 até 99 até 999 até 999 N5 Resolver subtração de com sentido de comparar. até 20 até 99 até 999 C2 Mobilizar conceitos e propriedades numéricas, para resolver. N1 Resolver multiplicação com significado de soma de parcelas iguais; N2 Resolver multiplicação com significado de configuração retangular; até 10 até 50 objetos organiza dos até 100 objetos organiza dos ou não N3 Resolver multiplicação com significado de combinação; D07 - Resolver com números naturais, diferentes N4 Resolver multiplicação com significado comparativo (dobro, triplo);

10 ROS E OPERAÇÕES. diferentes significados da multiplicação ou divisão. N5 Resolver com divisão com significado de partilha; N6 Resolver com divisão com ideia de medida (quantos cabem?). N7 Resolver com divisão com ideia comparativa (metade). N1 Efetuar adição de duas parcelas entre formados por 1 algarismo; N2 Efetuar adição de duas parcelas entre 2 algarismos, sem reagrupamentos; até 20

11 T1- RECONHECIMENTO DE NÚMER N3 Efetuar adição de duas parcelas entre 3 algarismos, sem reagrupamentos; N4 Efetuar adição de três parcelas entre formados por 1 algarismo; N5 Efetuar adição de duas parcelas entre 2 algarismos, com reagrupamentos; C3 Mobilizar conceitos e propriedades numéricas para efetuar operações. D08 Efetuar a adição ou subtração de números naturais. N6 Efetuar adição de duas parcelas entre 3 algarismos, com reagrupamentos; N7 Efetuar subtração entre formados por 1 algarismo; N8 Efetuar subtração entre 2 algarismos, sem reagrupamentos; 20 em cada termo

12 T2 - Noções de Espaço e Forma N9 Efetuar subtração entre 3 algarismos, sem reagrupamentos; N10 Efetuar subtração entre 2 algarismos, com reagrupamentos; N11 Efetuar subtraçãoentre 3 algarismos, com reagrupamentos; C4 Reconhecer figuras D09 Identificar a de figuras bidimensionais. N1 Identificar em objetos do cotidiano a forma do triângulo, quadrado, retângulo ou círculo que compõem esse objeto; N2 Identificar quadrado, retângulo, triângulo ou círculo, levando-se em consideração suas características.

13 T2 - Noções de Espaço e Forma figuras s planas ou espaciais. D10 Identificar a de figuras tridimensionais. N1 Relacionar objetos do cotidiano a forma da esfera, do cubo, cilindro, cone, pirâmide e paralelepípedo retangular; N2 Identificar poliedros e corpos redondos dentre um conjunto de figuras tridimensionais; cilindro,esf era,cubo,c one N3 Associar poliedros ou corpos redondos aos seus respectivos nomes. N1 Identificar a localização ou a movimentação de pessoas ou objetos tendo como referência a posição do aluno (esquerda/direita); C5 Localizar objetos em representações do espaço. D11 Identificar a localização ou movimentação de pessoas, objetos ou pontos em plana do espaço. N2 Identificar a localização ou a movimentação de pessoas ou objetos tendo como referência posição de objetos com base em referencial diferente do aluno; N3 Localizar objetos em malha quadriculada, tendo como base dois referenciais (linhas x colunas).

14 T3 - Noções de Grandezas e Medidas. N4 Identificar a localização de pessoas ou objetos tendo como referência a posição do aluno, utilizando os conceitos de direcionalidade (mais próximo/ perto, mais distante, entre, na frente de e atrás de, em cima de, embaixo de). N1 Identificar o objeto/pessoa/ani mal por meio do atributo maior, menor ou igual. D12 parar ou ordenar comprimento, altura e espessura. N2 Identificar o objeto por meio do atributo mais curto ou mais comprido, mais grosso ou o mais fino; N3 Identificar o objeto/pessoa/ani mal por meio do atributo mais alto ou mais baixo; C6 Mobilizar conceitos e propriedades relacionadas a grandezas e medidas para comparar, identificar ou efetuar medições. N4 Ordenar objeto/pessoa/ani mal por meio do atributo mais alto ou mais baixo; N5 Ordenar objeto/pessoa/ani mal por meio do atributo maior, menor ou igual.

15 T3 - Noções de Grandezas e Medidas. efetuar medições. D13 Identificar ou relacionar cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro. N1 Identificar diferentes combinações de cédulas que correspondem a um mesmo valor; N2 Relacionar cédulas e moedas em função de seus valores; D14 Estabelecer relações entre unidades de medidas de tempo. N1 Estabelecer relações entre os períodos do mês, do dia, da semana, da hora e do ano; N2 parar e ordenar eventos do cotidiano; N1- Identificar instrumentos de medida de tempo; D15 - Identificar diferentes maneiras de medir uma grandeza. N2- Identificar instrumentos de medida de comprimento; N3 Identificar instrumentos de medida de massa; C7 Reconhecer grandezas e suas diferentes unidades de medida. D16 - Ler horas em relógios N4 Identificar instrumentos de medida de temperatura. N1 Ler horas cheias e meia hora em relógios analógico; N2 Ler horas cheias e meia hora em relógios digital; Horas exatas

16 T4 - Tratamento da Informação. relógios digitais e/ou analógicos. N3 Associar horas registradas em relógios analógicos a horas registradas em relógios digital. C8 Reconhecer informações e dados gráficos, tabelas ou gêneros textuais. D17 - Identificar informações apresentadas em quadros ou tabelas. D18 - Identificar informações apresentadas em gráficos de colunas. D19 - Identificar informações apresentadas em diferentes gêneros textuais. N1 Identificar informações apresentadas em tabela de uma entrada ou quadro, com mais do que duas categorias. N1 Identificar em um gráfico, por meio da leitura do eixo horizontal, qual a maior ou menor frequência; N2 Identificar em um gráfico, por meio da leitura do eixo vertical, qual a maior ou menor frequência. N1 Identificar informações matemáticas em um convite; N2 Identificar informações matemáticas em uma lista; N3 Identificar informações matemáticas em um cartaz; N4 Identificar informações matemáticas em uma receita.