CURRÍCULO UNIFICADO PARA FUNDAMENTAL I 1º ANO 1º BIMESTRE 1º ANO
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- Marco Lima Sequeira
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1 CUÍCULO UFCO P FUML 1º O 1º BM 1º O Á O CHG COÚO / V MMÁC LÍGU POUGU o reconhecimento, à valorização e à construção do significado dos números como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, de hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situaçõesproblema relativos à contagem e aos significados das operações fundamentais. o reconhecimento e à valorização das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. o reconhecimento e à valorização de grandezas mensuráveis. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. À escrita de seu nome completo e de outras pessoas. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. úmeros no contexto diário (número da casa, nº do telefone, data de aniversário). Contagem oral. ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). ucessor e antecessor. scalas ascendentes e descendentes (de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez a partir de um número dado). Cálculo de adição e subtração sem agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. Figuras planas e espaciais (identificação, descrição, comparação e classificação). Unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano. Gráfico de pictograma e tabelas (Leitura e interpretação). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa que abordem temas do cotidiano. odas de leitura. egmentação oral das sílabas das palavras. emelhanças sonoras em sílabas e rimas. xpressão oral de ideias e opiniões. GÊO: poema, trava-língua, parlenda. Leitura individual (pseudoleitura). Leitura compartilhada. Leitura coletiva. scrita do nome completo. scrita de palavras de memória. omeação das letras do alfabeto. Ordem alfabética. ssociação letra som. iferentes tipos de letras (cursiva/de imprensa, maiúscula/minúscula). egmentação das sílabas. specificidades das palavras quanto ao repertório, quantidade, tamanho e ordem das letras.
2 1º BM 1º O Á O CHG COÚO / V LÍGU POUGU CÊC U e OC V U o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos e gerações. À ampliação de sua autoconfiança, independência e autonomia. o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social e de outros grupos. o conhecimento de que a paisagem é formada por diferentes componentes interdependentes. o desenvolvimento de atitudes que valorizam a saúde, o bem-estar individual e coletivo. o reconhecimento dos processos e etapas de transformação de materiais em objetos. À caracterização dos movimentos visíveis dos corpos celestes no horizonte. À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências simples de movimentos. Composições silábicas e suas variedades (exemplo: rato, barata, carro, ar). Palavra e imagem. exto coletivo (professor/escriba). tividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita do ntermediário para silábico). História Pessoal. iferentes tipos de organização e vivências das famílias na atualidade. Hábitos e costumes socioculturais referentes à alimentação, ao lazer e aos esportes. Modos de vida: comunidades indígenas. esolução de conflitos por meio do diálogo. iferentes maneiras de se relacionar com o ambiente. lementos da natureza (ar, solo, água luz e seres vivos). Classificação dos seres vivos (macroscópicos e microscópicos). Características físicas do corpo. Características próprias e das pessoas do convívio (semelhanças e diferenças). Prevenção de acidentes domésticos. Objetos do cotidiano escolar (origem). lementos constituintes do céu durante o dia e da noite. ol, fonte de calor e luz. Pintura: experimentos de criação a partir da cor, com variedade de materiais e suportes. xperimentos de composição com cores primárias, secundárias e neutras. Observação de obras de arte que explorem a criação a partir pintura. Obras / artistas estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras cantadas. Movimentos a partir de ritmos populares brasileiros e estrangeiros (improvisação). Observação de espetáculos de dança que explorem ritmos populares brasileiras e estrangeiras.
3 1º BM 1º O Á O CHG COÚO / V o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização das manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. anças praticadas na comunidade. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). M Ú C O À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Brincadeiras cantadas utilizando canções populares brasileiras e estrangeiras. om e silêncio nas canções populares brasileiras e estrangeiras xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Parâmetro do som (intensidade). xperimentação de formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. scuta da paisagem sonora do cotidiano do aluno. Música de popular brasileira e estrangeira/músicos estudados (contexto social e histórico). Jogos de improvisação em movimento e parados (quadro vivo) a partir de imagens. Contação de histórias com objetos. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Criação de pequenas cenas teatrais (esquetes). Observação de espetáculos teatrais. stilos e autores teatrais apreciados (contexto social e histórico).
4 2º BM 1º O Á O CHG COÚO / V MMÁC LÍGU POUGU o reconhecimento, à valorização e à construção do significado dos números como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, de hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situaçõesproblema relativos à contagem e aos significados das operações fundamentais. o reconhecimento e à valorização das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. o reconhecimento e à valorização de grandezas mensuráveis. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. À escrita de seu nome completo e de outras pessoas. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. úmeros e suas diferentes funções (quantificação de elementos de uma coleção, medidas de grandezas, indicação de posição e código). Contagem oral (pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos). ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). esolução de problemas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades, utilizando estratégias próprias). egularidades na série numérica. Cálculo de adição e subtração sem agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. Figuras planas e espaciais (identificação, descrição, comparação e classificação, igualdades e diferenças). Unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano. Gráficos de barra horizontais e verticais e tabelas (leitura e interpretação). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa que abordem temas do cotidiano. odas de leitura. egmentação oral das sílabas das palavras. emelhanças sonoras em sílabas e rimas. xpressão oral de ideias e opiniões. GÊO: bilhete, poema, cartaz, tirinha, capa de livro, cantiga. Leitura individual (pseudoleitura). Leitura compartilhada. Leitura coletiva. scrita do nome completo. scrita de palavras de memória. omeação das letras do alfabeto. Ordem alfabética. ssociação letra som. iferentes tipos de letras (cursiva/de imprensa, maiúscula/minúscula). egmentação das sílabas. specificidades das palavras quanto ao repertório, quantidade, tamanho e ordem das letras. Composições silábicas e suas variedades (exemplo: rato, barata, carro, ar).
5 2º BM 1º O Á O CHG COÚO / V LÍGU POUGU o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos e gerações. À ampliação de sua autoconfiança, independência e autonomia. Palavra e imagem. exto coletivo (professor/escriba). strutura frasal. tividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita silábica à escrita alfabética). elações entre o passado e presente. iferentes tipos de fontes de informações. Passagem do tempo: linha do tempo, calendários e dias da semana. atas comemorativas: fatos históricos importantes. Modos de vida: comunidade quilombola. esolução de conflitos por meio do diálogo. CÊC U e OC o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social e de outros grupos. o conhecimento de que a paisagem é formada por diferentes componentes interdependentes. o desenvolvimento de atitudes que valorizam a saúde, o bem-estar individual e coletivo. atureza local: ambiente natural do município. nimais (alimentação, habitat, revestimento, locomoção). Plantas (cuidados e necessidades básicas). Partes do corpo (cabeça, membros inferiores e superiores, tórax e abdome e órgãos reprodutivos externos). Ciclo vital humano. o reconhecimento dos processos e etapas de transformação de materiais em objetos. À caracterização dos movimentos visíveis dos corpos celestes no horizonte. Origem de objetos de uso pessoal. elação luz e sombra. V U À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências simples de Modelagem: experimentos de criação a partir da manipulação de materiais maleáveis. scultura: experimentos de criação a partir da manipulação de materiais semirrígidos. Observação de obras de arte que explorem a criação a partir da modelagem e escultura. Obras / artistas estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras cantadas. Movimentos a partir de ritmos tradicionais (improvisação). Movimentos a partir de histórias (improvisação).
6 2º BM 1º O Á O CHG COÚO / V M Ú C O movimentos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização das manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Observação de espetáculos de dança que explorem os ritmos tradicionais. anças e folguedos tradicionais de Mogi das Cruzes. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras cantadas utilizando canções tradicionais. om e silêncio na música tradicional. xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. onorização de imagens (pinturas, fotografias etc.) utilizando instrumentos musicais e objetos sonoros. Parâmetro do som (duração). xperimentação de formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. ecriação de paisagens sonoras, utilizando instrumentos musicais e objetos sonoros. Música tradicional (contexto social e histórico). Jogos de improvisação a partir de canções. eatro de bonecos. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Criação de pequenas cenas teatrais (esquetes). Observação de espetáculos teatrais. stilos/autores teatrais apreciados (contexto social e histórico).
7 3º BM 1º O Á O CHG COÚO / V MMÁC LÍGU POUGU o reconhecimento, aa valorização e aa construção do significado dos números como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, de hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situaçõesproblema relativos à contagem e aos significados das operações fundamentais. o reconhecimento e à valorização das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. o reconhecimento e à valorização de grandezas mensuráveis. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. À escrita de seu nome completo e de outras pessoas. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. Contagem oral (pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos). ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica. scritas numéricas (produção e comparação). esolução de problemas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades, utilizando estratégias próprias). egularidades na série numérica. Comparação e ordenação de quantidades (por meio de contagem, formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, identificação da quantidade de algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica). Cálculo de adição e subtração sem agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. Figuras geométricas planas (identificação). Localização e movimentação de objetos no espaço (identificação, descrição e representação por meio de mapas da sala de aula, trajetos, percursos...). Medidas de comprimento (comparação e ordenação). Medidas de tempo (leitura de horas, comparando relógios digitais e analógicos). istema monetário brasileiro atual. Gráfico de setores circulares e tabelas (leitura e interpretação). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa que abordem temas do cotidiano. odas de leitura. egmentação oral das sílabas das palavras. emelhanças sonoras em sílabas e rimas. xpressão oral de ideias e opiniões. GÊO: bilhete, poema, cartaz, parlenda, placa, rótulo, história em quadrinhos. Leitura individual (pseudoleitura). Leitura compartilhada. Leitura coletiva. scrita do nome completo. scrita de palavras e frases de memória. ssociação letra som. iferentes tipos de letras (cursiva/de imprensa, maiúscula/minúscula). egmentação das sílabas.
8 3º BM 1º O Á O CHG COÚO / V LÍGU POUGU CÊC U e OC o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos e gerações. À ampliação de sua autoconfiança, independência e autonomia. o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social e de outros grupos. o conhecimento de que a paisagem é formada por diferentes componentes interdependentes. o desenvolvimento de atitudes que valorizam a saúde, o bem-estar individual e coletivo. V U o reconhecimento dos processos e etapas de transformação de materiais em objetos. À caracterização dos movimentos visíveis dos corpos celestes no horizonte. À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por specificidades das palavras quanto ao repertório, quantidade, tamanho e ordem das letras. Composições silábicas e suas variedades (exemplo: rato, barata, carro, ar). Palavra e imagem. exto coletivo e reescrita (professor/escriba). tividades que promovam o avanço das hipóteses da escrita (da escrita silábica à escrita alfabética). escola em outros tempos. Costumes do grupo escolar (mudanças e permanências). iferentes espaços da escola e suas funções. Pontos de referência para a localização dos espaços da escola. elações sociais na escola (alunos e profissionais). Modos de vida: comunidades do campo. esolução de conflitos por meio do diálogo. Mata tlântica (história, localização e exploração). Mata tlântica (fatores bióticos e abióticos). Higiene corporal. Processo de transformação de alimentos in natura em alimentos industrializados. Planetas do istema olar. esenho: experimentos de criação a partir do ponto e da linha, com variedade de materiais e suportes. Observação de obras de arte que explorem a criação a partir do ponto e linha. Obras / artistas estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras cantadas. Movimentos a partir de peças eruditas (improvisação). Criação de coreografias simples.
9 3º BM 1º O Á O CHG COÚO / V M Ú C O meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências simples de movimentos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização das manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Observação de espetáculos de dança que explorem a música erudita. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras utilizando peças eruditas. om e silêncio na música erudita. Parâmetro do som (altura). onorização de imagens (pinturas, fotografias etc.) utilizando instrumentos musicais e objetos sonoros. xperimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Peças eruditas/ músicos estudados (contexto social e histórico). Jogos de improvisação a partir de situações simples ou tiras de histórias em quadrinhos. Jogos de improvisação utilizando máscaras e acessórios. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Criação de pequenas cenas teatrais (esquetes). Observação de espetáculos teatrais. stilos/autores teatrais apreciados (contexto social e histórico).
10 4º BM 1º O Á O CHG COÚO / V MMÁC LÍGU POUGU o reconhecimento, aa valorização e aa construção do significado dos números como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, de hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situaçõesproblema relativos à contagem e aos significados das operações fundamentais. o reconhecimento e à valorização das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. o reconhecimento e à valorização de grandezas mensuráveis. o estabelecimento de aproximações do uso de tabelas e gráficos para representação de informações. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. À utilização da linguagem oral nas diferentes situações de comunicação. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. ssociação da denominação do número a sua respectiva representação simbólica scritas numéricas (produção e comparação). esolução de problemas (juntar, acrescentar, retirar e separar, comparar e completar quantidades, utilizando cálculo mental e outras estratégias pessoais). egularidades na série numérica. Comparação e ordenação de quantidades (por meio de contagem, formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, identificação da quantidade de algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica). úzia e dezena. Cálculo de adição e subtração sem agrupamentos e desagrupamentos. Cálculo mental com dois ou mais termos. stimativa. Figuras geométricas planas (representação). Localização e movimentação de objetos no espaço (identificação, descrição e representação por meio de mapas da sala de aula, trajetos, percursos...). sometrias (rotação, reflexão e translação), utilizando malhas quadriculadas. Medidas de comprimentos (comparação e ordenação). Medidas de tempo (leitura de horas, comparando relógios digitais e de analógico) istema monetário brasileiro atual. Grandezas da mesma natureza (comparação por meio de estratégias pessoais e seleção de instrumentos de medida apropriados). Gráfico de linha e tabelas (leitura, interpretação coleta de ados e organização). Linguagem verbal e não verbal. xpressões de cortesia. odas de conversa que abordem temas do cotidiano. odas de leitura. egmentação oral das sílabas das palavras. emelhanças sonoras em sílabas e rimas. xpressão oral de ideias e opiniões. GÊO: poema, cartaz, fábula e convite. Leitura individual. Leitura compartilhada. Leitura coletiva.
11 4º BM 1º O Á O CHG COÚO / V LÍGU POUGU CÊC U e OC À escrita de seu nome completo e de outras pessoas. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos e gerações. À ampliação de sua autoconfiança, independência e autonomia. o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social e de outros grupos. o conhecimento de que a paisagem é formada por diferentes componentes interdependentes. o desenvolvimento de atitudes que valorizam a saúde, o bem-estar individual e coletivo. scrita do nome completo. scrita de palavras e frases de memória. ssociação letra som. iferentes tipos de letras (cursiva/de imprensa, maiúscula/minúscula). egmentação das sílabas. specificidades das palavras quanto ao repertório, quantidade, tamanho e ordem das letras. Composições silábicas e suas variedades (exemplo: rato, barata, carro, ar). Palavra e imagem. exto coletivo e reescrita (professor/escriba). tividades que promovam a consolidação da hipótese da escrita (escrita alfabética). Preservação dos espaços de uso coletivo na escola; história do bairro onde fica minha escola. s mudanças ocorridas no bairro na escola. Modos de vida: comunidades ribeirinhas e caiçaras. esolução de conflitos por meio do diálogo. ireitos das crianças. Crianças fora da escola e trabalho infantil. io ietê e seus afluentes (história e localização) nimais e plantas da mata ciliar do io ietê. elação dos órgãos sensoriais (aparelho auditivo e visual e sistema nervoso) com as percepções auditiva e visual. Prevenção da automedicação. V U o reconhecimento dos processos e etapas de transformação de materiais em objetos. À caracterização dos movimentos visíveis dos corpos celestes no horizonte. À produção de trabalhos de rte e à utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. o reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos volução tecnológica dos objetos: meios de comunicação e transportes. Planetas, astros, estrelas e satélites. Criação de texturas: experimentos de criação de colagem de diferentes materiais sobre superfície plana. rquitetura: experimentos de criação de maquetes simples (rua, escola, bairro). Observação de obras arquitetônicas e maquetes construídas Observação de obras que explorem a criação a partir da colagem e da sobreposição. rquitetura no cotidiano (apreciação). Obras / artistas estudados (contexto social e histórico).
12 4º BM 1º O Á O CHG COÚO / V M Ú C O À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À integração e comunicação com os outros por meio do gesto e do movimento. À criação e execução de sequências simples de movimentos. o desenvolvimento do olhar, fruição e sensibilidade sobre manifestações de expressão da dança em diversas culturas. À valorização das manifestações em dança, com respeito à diversidade. o contato com informações sobre artistas, estilos e contextos da dança. À utilização expressiva dos parâmetros do som. À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações e interpretações musicais. À escuta atenta de sons do ambiente e de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas bem como seus contextos e compositores. À reflexão sobre os elementos formais, expressivos e históricos da música. À experimentação das possibilidades expressivas de seu próprio corpo e dos diversos movimentos que ele permite. À utilização de objetos variados e brinquedos em jogos de improvisação. o reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. o contato com a linguagem teatral. o conhecimento de aspectos das várias formas de dramatização existentes ao longo da história. Brincadeiras cantadas. Movimentos a partir de ritmos da região sudeste (improvisação). Movimentos a partir de poemas (improvisação). Criação de sequências simples de movimentos. Observação de espetáculos de dança que explorem ritmos da região sudeste. spetáculos/profissionais da dança estudados (contexto social e histórico). Brincadeiras utilizando canções e ritmos da região sudeste. onorização de histórias. Parâmetro do som (timbre). xperimentação com formas de registro dos sons pesquisados e/ou produzidos, por meio de desenhos. Canções/ músicos estudados (contexto social e histórico). Jogos de improvisação a partir de situações simples ou fábulas. Jogos de improvisação utilizando máscaras e acessórios. Contação de histórias adaptadas a partir de espetáculos teatrais. Criação de pequenas cenas teatrais (esquetes). Observação de espetáculos teatrais. stilos/autores teatrais apreciados (contexto social e histórico).
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