Projeto de Acessibilidade Virtual RENAPI/NAPNE. Julho de 2010

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Projeto de Acessibilidade Virtual RENAPI/NAPNE. Julho de 2010"

Rebeca Aveiro Carvalho
10 Há anos
Visualizações:

1 Projeto de Acessibilidade Virtual RENAPI/NAPNE Julho de 2010

2 Deficiência intelectual De acordo com o Decreto nº 5.296, a deficiência mental, atualmente denominada deficiência intelectual, refere-se ao "funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.. (BRASIL, 2004).

ao "funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação

3 Características As principais características são, segundo Rodrigues, 2010: Falta de concentração. Entraves na comunicação e na interação. Menor capacidade para entender a lógica de funcionamento das línguas, por não compreender a representação escrita ou necessitar de um sistema de aprendizado diferente.

Menor capacidade para entender a lógica de funcionamento das línguas, por

4 De acordo com a Cartilha das Pessoas com Deficiências (PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL, 2010), podemos dividir os sinais apresentados pelas pessoas com deficiência intelectual em quatro áreas: Área motora: se a deficiência intelectual for leve, o aluno apresentará apenas algumas alterações na motricidade fina; já em casos mais graves, pode apresentar dificuldades no equilíbrio, coordenação, locomoção e em manipular objetos.

a deficiência intelectual for leve, o aluno apresentará apenas algumas alterações na motricidade fina; já

5 Área cognitiva: o aluno possui mais dificuldades para se concentrar, para memorizar e para solucionar problemas. O processo de aprendizagem será mais lento que os colegas sem deficiências, mas pode atingir os mesmos objetivos escolares.

O processo de aprendizagem será mais lento que os colegas sem deficiências, mas

6 Área da comunicação: apresenta dificuldades para falar e ser compreendido, mas este fator pode ocorrer por falta de estímulos ambientais.

falta de estímulos ambientais. http://www.vooz.com.

7 Área socioeducacional: a diferença entre idade mental e cronológica faz com que a capacidade de interagir socialmente diminua. Esse fato piora quando o aluno é colocado em turmas com igual idade mental, mas é por meio da interação com pessoas com idade cronológica igual que se desenvolverá mais, adquirindo valores, comportamentos e atitudes de seu grupo.

Esse fato piora quando o aluno é colocado em turmas com igual idade mental, mas é por meio da interação

8 Diagnóstico A deficiência intelectual ou atraso cognitivo diagnostica-se, observando duas coisas (ALMEIDA, 2010): Funcionamento cognitivo ou intelectual: capacidade do cérebro da pessoa para aprender, pensar, resolver problemas, encontrar um sentido no mundo. Funcionamento ou comportamento adaptativo: competência necessária para viver com autonomia e independência na comunidade em que se insere.

aprender, pensar, resolver problemas, encontrar um sentido no mundo.

9 Causas De acordo com Viégas (2004) há quatro fatores causais para a deficiência intelectual: Fatores biomédicos ou genéticos: são aqueles que dizem respeito aos processos biológicos. Fatores comportamentais: síndrome da criança maltratada, violentada, golpeada, abusada, negligenciada. Fatores educacionais: associados ao não atendimento das exigências de apoio e suporte que certas crianças necessitam para o seu desenvolvimento intelectual e habilidades adaptativas. Fatores sociais: dizem respeito à interação familiar e social.

Fatores comportamentais: síndrome da criança maltratada, violentada, golpeada, abusada, negligenciada.

10 Pesquisas realizadas comprovam que, em países desenvolvidos, para 42% dos casos não se encontram "pistas" da origem da deficiência; 29% é claramente genética, 19% provavelmente genética e 10% é ambiental (APAE SP, 2008).

29% é claramente genética, 19% provavelmente genética e 10% é

11 Incidência Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 5% da população mundial tem alguma deficiência intelectual. (RODRIGUES, 2009). ZQH88CHIVBs/TaMuc9NMfxI/AAAAAAAAAFQ/ze0gL1wnAY0/s320/viva jpg

intelectual. (RODRIGUES, 2009). http://1.bp.blogspot.

12 Tratamento A pessoa com deficiência intelectual tem, como qualquer outra, dificuldades e habilidades. Seu tratamento consiste em reforçar e favorecer o desenvolvimento dessas habilidades e proporcionar o apoio necessário às suas dificuldades (APAE SP, 2008). -q4wensb0/s320/kid42.png

Seu tratamento consiste em reforçar e favorecer o desenvolvimento dessas habilidades e

13 Prevenção (APAE SP, 2008) Aconselhamento genético para famílias com casos de deficiência existentes, casamentos entre parentes, idade materna avançada. Acompanhamento pré-natal adequado diagnostica infecções ou problemas maternos. O Teste do Pezinho, é a maneira de prevenção da deficiência intelectual em casos de fenilcetonúria e hipotireoidismo congênito. Do ponto de vista pós-natal, a aplicação de vacinas, alimentação adequada, ambiente familiar saudável e estimulador, cuidados relacionados aos acidentes na infância.

O Teste do Pezinho, é a maneira de prevenção da deficiência intelectual em casos de fenilcetonúria e hipotireoidismo congênito.

14 Outros transtornos associados Os Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGDs), como o autismo, também costumam causar limitações cognitivas. Algumas pessoas com Paralisia Cerebral também podem ter alguma deficiência intelectual associada. Dentre as causas da deficiência intelectual, encontram-se os fatores biomédicos ou genéticos que podem resultar em problemas metabólicos como a Síndrome de Down.

Algumas pessoas com Paralisia Cerebral também podem ter alguma deficiência intelectual associada.

15 Síndrome de Down A Síndrome de Down é causada por uma deficiência cromossômica, pela ocorrência de três (trissomia) cromossomos 21. Uma condição genética conhecida há mais de um século, descrita por John Langdon Down e que constitui uma das causas mais frequentes de deficiência intelectual. (RODRIGUEZ, 2010).

Uma condição genética conhecida há mais de um século, descrita por John Langdon Down e que

16 Há três tipos principais de Síndrome de Down (RODRIGUEZ, 2010) Trissomia livre: a pessoa possui um cromossomo 21 extra em todas as suas células (ocorre em cerca de 90% dos casos de Síndrome de Down). Mosaicismo: a alteração genética compromete apenas parte das células, ou seja, algumas células têm 47 e outras 46 cromossomos Translocação: o cromossomo extra do par 21 fica "grudado" em outro cromossomo durante a divisão celular.

Mosaicismo: a alteração genética compromete apenas parte das células, ou seja, algumas células têm 47 e

17 Dwight Mackintosh, (deficiência intelectual) Pessoas ilustres Chris Burke, ator americano (síndrome de Down) es/mackintosh/mackportrait.jpg Felipe III, rei da Macedônia (deficiência mental) s%20burke03a.jpg Loretta Claiborne, atleta (deficiência mental)

jpg Felipe III, rei da Macedônia (deficiência mental) http://www.performabilities.org/chri s%20burke03a.

18 Como lidar com estas pessoas? Você deve agir naturalmente ao dirigir-se a uma pessoa com deficiência intelectual. Trate-as com respeito e consideração. Se for uma criança, trate-a como criança. Se for adolescente, trate-a como adolescente. Se for uma pessoa adulta, trate-a como tal.

Trate-as com respeito e consideração. Se for uma criança, trate-a como criança.

19 Não as ignore. Cumprimente e despeça-se delas normalmente, como faria com qualquer pessoa. Dê atenção a elas, converse e vai ver como será divertido. Seja natural, diga palavras amistosas.

20 Não superproteja. Deixe que ela faça ou tente fazer sozinha tudo o que puder. Ajude apenas quando for realmente necessário. Não subestime sua inteligência. As pessoas com deficiência intelectual levam mais tempo para aprender, mas podem adquirir muitas habilidades intelectuais e sociais.

As pessoas com deficiência intelectual levam mais tempo para aprender, mas podem adquirir

21 Lembre-se: o respeito está em primeiro lugar e só existe quando há troca de idéias, informações e vontades. Por maior que seja a deficiência, lembre-se da eficiência da pessoa que ali está. Deficiência intelectual não deve ser confundida com doença mental.

22 Orientações para professores A inclusão de pessoas com deficiência intelectual é possível desde que a escola se prepare para recebê-las e tenha espaço adequado para elas, possuindo rampas, banheiros e espaço físico adaptado (no caso de cadeirantes). É necessário também ter conhecimentos acerca das possibilidades de aprendizagem que elas possuem, adequando o currículo para as necessidades dos alunos, sem excluir ninguém.

23 Segundo Rodrigues (2010), alunos que apresentam dificuldade de concentração precisam de um espaço organizado, uma rotina, atividades lógicas e regras. Como a sala de aula tem muitos elementos, fica mais difícil manter o foco. Por isso, o ideal é que as aulas tenham um início prático e instrumentalizado. escola-criancas_sala_de_aula.jpg

24 O ponto de partida deve ser algo que mantenha o aluno atento, como jogos de tabuleiro, quebra-cabeça, jogo da memória e imitações de sons ou movimentos do professor ou dos colegas. Também é importante adequar a proposta à idade e, principalmente, aos assuntos trabalhados em classe. A tarefa deve começar tão fácil quanto seja necessário para que ele perceba que consegue executá-la, mas sempre com algum desafio. (RODRIGUES, 2010 ).

25 Oitavo dia 1996 Filmes relacionados Corações em conflito 1993 Uma lição de amor 2001 Simples como Amar 1999 Meu nome é Rádio 2003 Forrest Gump O Contador de Histórias

26 Referências ALMEIDA, Marina da Silveira Rodrigues. O que é deficiência intelectual ou atraso cognitivo? São Paulo, Disponível em: < Acesso em: 15 jul APAE São Paulo. O que é Deficiência Intelectual? Disponível em: < Acesso em: 15 jul BRASIL. Decreto Nº 5.296, de 02 de dezembro de Disponível em: < > Acesso em: 15 jul PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL. Cartilha das pessoas com deficiência. Caxias do Sul. Disponível em: < s.pdf> Aceso em: 15 jul RODRIGUES, Cinthia. Formas criativas para estimular a mente de alunos com deficiência. Revista nova escola. Edição 223, jun Disponível em: < acesso em: 15 jul RODRIGUEZ, Fernanda Travassos. O indivíduo com Síndrome de Down e a inclusão familiar. Disponível em: < Acesso em:15 jul

Documentos relacionados

SÍNDROME DE DOWN E A INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA

SÍNDROME DE DOWN E A INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA Bárbara Lea Guahyba 1 Mara Regina Nieckel da Costa 2 RESUMO O artigo aqui apresentado tem como tema a inclusão social de pessoas portadoras de síndrome de