ADMIRÁVEL MUNDO NOVO O CORPO EM MUDANÇA...94 SUGESTÕES DE LEITURA E FONTES DE PESQUISA LIÇÕES COMPLEMENTARES.. 169

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Diego de Miranda Silva
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1 Sumário 1 EXPLORAR... É PRECISO Módulo 1 Estudando áreas verdes...10 O que já sei Atividade prática...11 Observando e descrevendo áreas verdes Áreas verdes à sua volta...16 Hora da leitura Áreas verdes urbanas...19 Módulo 2 Parques nacionais do Brasil...20 O que já sei Atividade prática...21 O primeiro parque nacional brasileiro...22 Parques nacionais: por que criá-los?...26 Com a palavra... Nina Nazário, ecóloga...29 Módulo 3 Exploradores da Terra...30 O que já sei Atividade prática...31 Uma volta pela Terra Explorando a bússola...36 Hora da leitura As primeiras bússolas...39 Módulo 4 Exploradores do Universo...40 O que já sei Atividade prática...41 Breve história das viagens espaciais...42 O Sistema Solar...46 Com a palavra... Antônio Mário Magalhães, astrônomo...48 O que aprendemos O CORPO DINÂMICO Módulo 5 O corpo em movimento...52 O que já sei Atividade prática...53 Hora do esporte...54 Hora da leitura De olho no ritmo...57 Energia para viver...58 Hora da leitura O trabalho e a energia...61 Módulo 6 Por dentro do corpo...62 O que já sei Atividade prática...63 Coração e pulmões...64 Por dentro da barriga...68 Hora da leitura Uma comunidade de células...71 Módulo 7 Nossa alimentação...72 O que já sei Atividade prática...73 Analisando as embalagens dos alimentos Alimentação saudável...78 Com a palavra... Renata Labigalini, nutricionista...78 Módulo 8 Nosso estilo de vida e nossa saúde...82 O que já sei Atividade prática...83 Nossos hábitos... nossa saúde...84 Nossas atitudes... nossa saúde...88 Hora da leitura Pense positivamente...91 O que aprendemos seis

Livro para análise do Professor. Venda proibida. 3 O CORPO EM MUDANÇA...94 Módulo 9 O corpo como você nunca o viu...94 O que já sei......95 Atividade prática...95 Um novo olhar.

2 Livro para análise do Professor. Venda proibida. 3 O CORPO EM MUDANÇA...94 Módulo 9 O corpo como você nunca o viu...94 O que já sei Atividade prática...95 Um novo olhar...96 Hora da leitura A cor do sangue...98 Flagrantes do corpo Hora da leitura Imaginando o corpo humano Módulo 10 Surge um ser humano O que já sei Atividade prática Corpo de homem, corpo de mulher Hora da leitura Quando o assunto é sexo Antes do nascimento Módulo 11 Já não sou mais criança O que já sei Atividade prática A chegada da adolescência Com a palavra... Pedro, Belle e Camila, adolescentes Hora da leitura A adolescência está chegando Dilemas adolescentes Hora da leitura Entendendo a adolescência Módulo 12 Nosso corpo... nossa sociedade O que já sei Atividade prática Mudanças na forma do corpo Hora da leitura O corpo em mudança Mudanças de hábitos Hora da leitura O corpo e a sociedade O que aprendemos ADMIRÁVEL MUNDO NOVO Módulo 13 Um mundo de invenções O que já sei Atividade prática Invenções e nossa vida Invenções: os dois lados da moeda Hora da leitura Invenções: moedas de duas faces Módulo 14 Da combustão à poluição O que já sei Atividade prática O segredo do fogo Com a palavra... Mauro Lopes, capitão bombeiro A poluição do ar Hora da leitura A saga do domínio do fogo Módulo 15 Tempos modernos O que já sei Atividade prática Quando o avanço resulta em retrocesso Hora da leitura Nós, os carros e a qualidade do ar Quando o retrocesso promove avanço Hora da leitura Ciência, tecnologia e sociedade O que aprendemos SUGESTÕES DE LEITURA E FONTES DE PESQUISA LIÇÕES COMPLEMENTARES LER E ESCREVER EM CIÊNCIAS NA ESCOLA GLOSSÁRIO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS sete 7

Explorar... é preciso 1 Módulo 1 Estudando áreas verdes FOTOS: EDUARDO SANTALIESTRA FOLHA DO CIDADÃO DEVERIAM EXISTIR MAIS ÁREAS VERDES EM NOSSA CIDADE?

3 Explorar... é preciso 1 Módulo 1 Estudando áreas verdes FOTOS: EDUARDO SANTALIESTRA FOLHA DO CIDADÃO DEVERIAM EXISTIR MAIS ÁREAS VERDES EM NOSSA CIDADE? ECO JORNAL AS ÁREAS VERDES DE NOSSA CIDADE DIÁRIO DA CIDADE ÁREAS VERDES: UM BEM DE TODOS Na cidade onde você vive existem áreas verdes? Neste módulo são oferecidas oportunidades aos alunos para que eles comecem a conhecer algumas metodologias empregadas no estudo do meio. O foco é o aspecto da vegetação de uma determinada área verde. São apresentadas atividades com lápis e papel que habilitam os alunos a descrever o aspecto da vegetação de uma área. Se possível, procure realizar com os alunos saídas da classe para descrever a vegetação de alguma área verde, uma praça próxima à escola, por exemplo. 10 dez

O que já sei... Oriente os alunos a criar uma pasta de Ciências para que organizem o material avulso de atividades e pesquisas.

O que você faria para deixar esses lugares mais agradáveis? Troque ideias com os colegas: Que ações vocês podem empreender para preservar as áreas verdes próximas à escola?

atividades, responderiam da mesma forma ao que foi perguntado. Isso pode possibilitar que os alunos avaliem sua própria aprendizagem e tenham uma dimensão de sua evolução.

Sempre acompanhado por um adulto, escolha uma área verde próxima da sua casa ou da escola para analisar a vegetação. Faça desenhos da vegetação estudada.

4 O que já sei... Oriente os alunos a criar uma pasta de Ciências para que organizem o material avulso de atividades e pesquisas. Numa folha avulsa, faça um desenho ou cole uma foto de uma área verde que você conhece. Depois, escreva um texto contando como ela é. Em sua cidade existem muitos terrenos baldios? O que você faria para deixar esses lugares mais agradáveis? Troque ideias com os colegas: Que ações vocês podem empreender para preservar as áreas verdes próximas à escola? É aconselhável que, de tempos em tempos, você peça aos alunos que revejam o que discutiram nesse momento inicial e então reflitam se, depois de terem realizado determinado trabalho ou sequência de atividades, responderiam da mesma forma ao que foi perguntado. Isso pode possibilitar que os alunos avaliem sua própria aprendizagem e tenham uma dimensão de sua evolução. Atividade prática Você tem ideia de quantos vegetais diferentes podem ser encontrados numa área verde que você conhece? Sempre acompanhado por um adulto, escolha uma área verde próxima da sua casa ou da escola para analisar a vegetação. Faça desenhos da vegetação estudada. Nas legendas dos desenhos, nomeie os vegetais encontrados. No Manual do Professor você encontra mais orientações para a realização desta e das demais atividades práticas desta unidade. Procure viabilizar essa atividade localizando na própria escola uma área verde possível de ser estudada (um jardim ou um pequeno canteiro, por exemplo). Defi na uma área pequena e com vegetais que sejam familiares aos alunos. Possibilite que eles compartilhem seu conhecimento sobre o nome dos vegetais que encontram. Quando os alunos forem desenhar os vegetais, oriente-os a representar as diferenças de tamanho entre eles de maneira proporcional. Consulte o Manual do Professor para obter mais orientações relacionadas à realização desta atividade. Coloque os resultados do seu estudo no mural da classe e compare-os com os resultados obtidos por seus colegas. FOTOS: EDUARDO SANTALIESTRA Livro para análise do Professor. Venda proibida. Aproveite a oportunidade para chamar a atenção dos alunos para o uso de cores- -fantasia nas ilustrações. Veja se eles percebem que muitas vezes, ao escolherem determinadas cores, a representação de um objeto ou ser vivo não corresponde à realidade. Diversas representações em Ciências utilizam cores-fantasia para facilitar a visualização e a compreensão do que está sendo apresentado. onze 11

5 RUBENS CHAVES Observando e descrevendo áreas verdes Você sabe descrever uma paisagem? 1 Observe a foto de uma paisagem e leia a descrição que um aluno começou a fazer. Depois, termine de escrever esse texto descritivo. grande parte de suas raízes fica sobre a lama, e não enterrada! 12 doze

da vegetação observada: A vegetação é predominantemente rasteira?

Como são essas árvores: altas ou baixas e retorcidas?

sob chuva, na fl oresta Amazônica, próximo a Manaus, no Amazonas.

6 2 Agora é a sua vez! Observe as imagens abaixo, escolha uma delas e escreva um texto descrevendo-a. Convide os alunos a fazer descrições procurando explicar como é o aspecto da vegetação observada: A vegetação é predominantemente rasteira? Ou a paisagem possui árvores? Como são essas árvores: altas ou baixas e retorcidas? FABIO COLOMBINI A B ADRIANO GAMBARINI / OLHAR IMAGEM Trecho do rio Ariaú sob chuva, na fl oresta Amazônica, próximo a Manaus, no Amazonas. Trecho de vegetação de caatinga na serra da Capivara, no Piauí. FABIO COLOMBINI C D RICARDO AZOURY / OLHAR IMAGEM Livro para análise do Professor. Venda proibida. Trecho da mata de Araucárias em São Joaquim, em Santa Catarina. Trecho do rio Vermelho, no Pantanal, em Mato Grosso do Sul. treze 13

3 Observe o que os biólogos estão fazendo para estudar a vegetação de um lugar.

Incentive os alunos a olhar com mais atenção para jardins e paisagens naturais, reconhecendo que os diferentes

Consulte o Glossário para saber o significado das palavras destacadas em vermelho. FABIO COLOMBINI/KINO.COM.

14 catorze ou quatorze Esclarecemos que a escolha e a demarcação da área a ser estudada, no trabalho de biólogos profi

7 3 Observe o que os biólogos estão fazendo para estudar a vegetação de um lugar. a) Primeiro, eles escolhem a área a ser estudada e geralmente a cercam com um barbante. Incentive os alunos a olhar com mais atenção para jardins e paisagens naturais, reconhecendo que os diferentes ambientes possuem um conjunto de espécies vegetais diversas. Consulte o Glossário para saber o significado das palavras destacadas em vermelho. FABIO COLOMBINI/KINO.COM.BR Trecho de mata Atlântica em São Miguel Arcanjo, em São Paulo. 14 catorze ou quatorze Esclarecemos que a escolha e a demarcação da área a ser estudada, no trabalho de biólogos profi ssionais, apresentam certo grau de complexidade. Para os alunos do 5º- ano (antiga 4ª- série), não abordamos esses detalhes, procurando focar a atenção da atividade no exercício de observação e representação da vegetação de uma área. Incentive os alunos a procurar no Glossário as palavras com destaque em vermelho.

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