RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 2

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1 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 2 Autora da Apostila: Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com (92) /

2 Escola: Professor (a): Aluno (a): Série: Turma: Turno 1. ASPECTOS FÍSICOS: Expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, coordenação, organização espacial ampla, uso e aplicação da força, fala. Como vem a escola? Está adaptado ao ambiente? Como organiza suas coisas? Como brinca, dança? Como está se movendo? O caminhar é ágil e harmonioso para sua idade? Corridas e saltos são equilibrados ou ocorrem quedas? Como recorta? Como usa a cola? Como pinta?

3 1. ASPECTOS FÍSICOS: Expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, coordenação, organização espacial ampla, uso e aplicação da força, fala. Consegue respeitar limites da folha para o desenho e escrita? Sua grafia é regular para sua idade? Sua escrita é forte ou fraca? Sua fala é bem clara, articula bem as palavras para sua idade?

4 2. ASPECTOS SOCIAIS: Interatividade, participação compartilhada, regras, disciplina, organização, trabalho em equipe, responsabilidade. interação com os amigos. Traz o seu material completo? Empresta material aos colegas e preocupa-se em pedi-los de volta? Sabe pedir emprestado material que necessita aos colegas e preocupa-se em devolve-los? Respeita regras e combinados? Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano? Participa manifestando opinião de acordo com o assunto que está sendo discutido em classe?

5 2. ASPECTOS SOCIAIS: Interatividade, participação compartilhada, regras, disciplina, organização, trabalho em equipe, responsabilidade. interação com os amigos. Participa das atividades em grupo colaborando? Evidencia algum tipo de liderança? Autoritária ou de colaboração? Conclui as atividades de classe e traz tarefas de casa? (continuamente ou é oscilante)

6 3. ASPECTOS EMOCIONAIS: Manifestação e expressão dos sentimentos. Como se relaciona com colegas, educadoras e funcionários? _ Sente-se seguro no ambiente escolar e frente aos conteúdos? _ Mostra-se atendo a aula ou disperso e desinteressado? _ É independente nos seus afazeres escolares? _ Como reage quando contrariado? _ Assume atitudes negativas ou tenta negá-las? _

7 3. ASPECTOS EMOCIONAIS: Manifestação e expressão dos sentimentos. Acalma-se facilmente ou precisa de um tempo? _ Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas? _ É uma criança crítica? _ Como reage as criticas? _ É uma criança curiosa? _ É uma criança criativa e inventiva? _

8 4. ASPECTOS COGNITIVOS: Linguagem oral e escrita, raciocínio lógico matemático, capacidade de comunicação e argumentação, iniciativa na resolução de problemas. Quando fala organiza seus pensamentos ou é confuso(a)? Nos assuntos de classe usa a argumentação para defender suas idéias? Lê de maneira fluente para sua idade e série? (em que fase se encontra)? Compreende a estruturação de um texto? Redige texto obedecendo a estruturação ensinada? Interpreta diferentes tipos de textos de linguagem e matemática: escritos, imagens, tabelas, gráficos, mapas e outros?

9 4. ASPECTOS COGNITIVOS: Linguagem oral e escrita, raciocínio lógico matemático, capacidade de comunicação e argumentação, iniciativa na resolução de problemas. È ortograficamente correto para sua série ou apresenta erros sérios de alfabetização? Revisa e encontra e corrige erros da escrita trabalhada? Usa separação silábica correta na produção de texto? Percebe a importância do uso dos sinais na leitura e escrita? Utiliza a linguagem e os conceitos matemáticos na resolução de problemas? Utiliza régua para medir? Percebe as diferentes formas de marcar o tempo? Reconhece e analisa formas geométricas?

10 4. ASPECTOS COGNITIVOS: Linguagem oral e escrita, raciocínio lógico matemático, capacidade de comunicação e argumentação, iniciativa na resolução de problemas. MOBILIZA INFORMAÇÕES, PROCEDIMENTOS E CONCEITOS PARA SOLUCIONAR SITUAÇÕES?

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