Nome: nº Professor(a): Série: 1ª Ens. Médio Turma: Data: / /2014 Desconto Ortográfico: Nota:

Transcrição

1 Nome: nº Professor(a): Série: 1ª Ens. Médio Turma: Sabemos que, quando falamos, os truncamentos e alterações de ordem podem ser reformulados, sem prejuízo da interação. O texto escrito exige menor redundância e maior clareza na organização e apresentação das idéias. Leia o trecho abaixo de uma conversa informal (entrevista) e reescreva-o, adequando-o à linguagem escrita. Sim...mas é...mas é ( ) criou mas então criou o problema do tabu... o sexo...o sexo na Suécia todo mundo fala normalmente...não tem problema...discute-se em casa...das...das filhas...da atividade sexual...coisa e tal...de meninas de doze...quinze anos não tem problema...mas falou...eu tenho um amigo meu francês que foi...e ele queria comprar uma garrafa de vinho para levar pra uma...um...um jantar que ia... (Corpus do Projeto NURC/RJ UFRJ homem, 44 anos) PROPOSTA 2: (UEPG-PR) Leia o texto a seguir, adaptado de uma mensagem veiculada na web, que servirá de suporte para a produção de seu texto. Naquele dia tomei um tombo... e aprendi que para olhar o mundo, é preciso estar no chão. Eu só o conhecia do alto da minha arrogância. Aprendi que as quedas são estímulos para que aprendamos a levantar, com dignidade e com coragem. Aprendi que o difícil não é chegar lá em cima, e sim continuar a subida. E desde aquele dia já não durmo para descansar simplesmente... durmo para sonhar! E desde aquele dia já não batalho para triunfar, e sim para lutar no combate. Você deverá elaborar uma narrativa, revelando que ações realizadas por esse personagem poderiam denotar esse tombo sofrido por ele, o qual lhe possibilitou ver o mundo sob outros olhos.

2 Nome: nº Professor(a): Série: 2ª Ens. Médio Turma: Suponha que você precise convencer um turista estrangeiro a vir assistir à Copa do Mundo aqui no Brasil. Faça um texto descritivo argumentativo para convencê-lo a vir para cá, na terra onde canta o sabiá. Lembre-se de ele está ciente do que acontece em nosso país. PROPOSTA 2: Tudo acabou em pizza Essa expressão surgiu em 1950, no Palmeiras, clube paulistano da maioria dos descendentes de italianos. Depois de ruidosa discussão entre os dirigentes do clube que repercutiu intensamente todos esgotados da briga resolveram fazer as pazes em torno de uma pizza no Brás. Disponível em: < Acesso em: 18/10/2005. Produza um texto jornalístico, em 1.ª ou em 3.ª pessoa, no qual as personagens vivenciem um conflito cuja resolução contemple a expressão tudo acabou em pizza. Você pode usar exemplos do cotidiano, mas não identifique as pessoas com seus nomes verdadeiros.

3 Nome: Nome: nº Professor(a): Série: 3ª Ens. Médio Turma: (Enem) Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influência dela, tenhamos consciência disso ou não. A partir de então, mundo e palavra permearão constantemente nossa leitura e inevitáveis serão as correlações, de modo intertextual, simbiótico, entre realidade e ficção. Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, números faz com que passemos a olhar, a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, já lemos o universo que nos permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto. São muitas as razões para a leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber e de atribuir significado ao que lê. ALMEIDA, Inajá Martins de. O ato de ler. Disponível em: < (com adaptações). Minha mãe muito cedo me introduziu aos livros. Embora nos faltassem móveis e roupas, livros não poderiam faltar. E estava absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo escritor é, antes de tudo, um leitor. SCLIAR, Moacyr. O poder das letras. In: TAM Magazine, jul./2006, p. 70 (com adaptações). Considerando que os textos citados têm caráter apenas motivador, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema: O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos. Observações: Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da língua portuguesa. O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração. O texto deve ter, no máximo, 15 (quinze) linhas escritas.

4 PROPOSTA 2: Analise as informações apresentadas em I e II. I Na seção Ponto de Vista da revista Veja, 20/9/2006, Lya Luft escreveu: Moralidade é compostura. É exercer autoridade externa fundamentada em autoridade moral. É fiscalizar rigorosamente o cumprimento das leis sem ser policialesco. É respeitar as regras sem ser uma alma subalterna. Moralidade pode ser difícil num país onde o desregramento impera. Exige grande coragem dizer não quando a tentação (de roubar, de enganar, ou de compactuar com tudo isso) nos assedia de todos os lados, também de cima. II Foram publicados, em 5 de julho de 2006, alguns resultados de uma pesquisa Sentimentos do cidadão de São Paulo que pretendeu medir o impacto dos escândalos públicos. A seguir, alguns dos resultados. A partir de sua reflexão sobre os textos, produza um texto dissertativo ( até 15 linhas) sobre a questão: AS PESSOAS PERDERAM A CAPACIDADE DE INDIGNAR-SE DIANTE DE PROBLEMAS COMO DESONESTIDADE E CORRUPÇÃO?

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